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1、作者介绍,都德(18401897)是法国十九世纪的著名小说家。他一生共写了十三部长篇小说，一部剧本和四部短篇小说集。有达拉斯贡的达达兰、星期一的故事、小福罗蒙和大利斯勒等。他的早期代表作品有长篇自传体小说小东西。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有柏林之围、最后一课等。最后一课就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。,都德,这篇小说写于1873年。普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法
2、语。最后一课就产生于这样的时代背景。 从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争，并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。,背景介绍,普法战争,体裁,小说,定义,分类,要素,定义,小说：属于一种叙事性的文学体裁。它以人物形象刻画为中心，通过完整的故事情节和具体环境的描写来反映现实生活。,要素,人物,环境,自然环境,社会环境,情节：序幕、开端、发展、 高潮、结局、尾声,分类,按篇幅、容量分： 长篇、中篇、短篇、微型小说,按内容、特点分： 历史、科幻、爱情、讽刺小说等。
3、,字词梳理,注音并组词，分辨形近字：,踱镀渡,叟臾馊,奥粤懊,哽埂梗,du踱步d 镀金d 渡河,su童叟无欺y 须臾su馊味,o 深奥yu粤剧o 懊悔,gng哽咽gng田埂gng梗直,耿直、鲠直,注音:,郝叟 膝头挨打钥匙强迫诧异督学字帖惩罚宁可祈祷,ho su,x,i,多音字,i 挨近、挨次,yo shi,ch,d,ti,多音字,ti 妥帖ti 请帖,chng,nng,多音字,nng安宁,q,qing,多音字,qing强大jing倔强,找出没有错别字的一项，并订正错别字：,A紫藤 操炼 忠诚 责备B磨损 口齿 视查 钩鱼C督学 赚钱 宛转 戒尺D钥匙 晴朗 穿带 奥悔,操练,视察、钓鱼,穿戴
4、、懊悔,C,理清故事情节的发展脉络,思考,几种可能的划分：,1、分为4部分： 上学路上（1-6）、上课之前（7-10）、 上课经过（11-23）、宣布散学（24-29）,2、分为3部分 上课之前（1-10）、上课经过（11-23）、 宣布下课（24-29） 或 ： 上学路上（1-6）、上课（7-23）、 下课（ 24-29）,序幕,上学路上,从故事的开端看小弗朗士是一个什么样的孩子?从哪里可以看出?,(1)不爱学习，天真贪玩，幼稚。 (2)有较强的意志力。(3)有较强的自尊心。,表现在：,上学迟到，分词不会念。想逃学去玩。画眉唱歌，觉得普鲁士兵操练有趣。 还能管住自己，急忙向学校跑去。,划出环
5、境描写的句子，分析其作用：,自然环境：“天气”“画眉”反映出小弗 郎士贪玩、幼稚。,社会环境：“普鲁士兵正在操练”“布告牌”交代了故事发生的时代背景，即普法战争，法国沦陷。同时设置了悬念：布告牌上到底写了些什么？为人物思想感情的变化作好铺垫。,又出什么事啦？,一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频仍，变故迭起，人心惶惶。“最近两年来，一切坏消息都是从那里传来的”。阿尔萨斯地区的百姓在这两年里经历了太多的事情：法国战败、征发人员、调集物资一切的坏消息都是在这块布告牌上发布的。这块布告牌简直成了一张法国社会状况的记录表！因此，小弗郎士一见到有许多人围在布告牌前，就立刻意识到“又出什么事啦”？
6、 同时这句话也通过孩子的眼光为下文埋下了伏笔，预示着将要发生的一件大事，使“最后一课”这一情节显得水到渠成。,开端,上课之前,小弗朗士来到学校，发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样。有哪些不一样的地方呢?这说明了什么?,平日上课 最后一课 气氛学生 老师,默读讨论理解,气氛,学生,平时,开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。,今天,安安静静，跟星期天的早晨一样。,课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。,课前都已在自己的座位上了。,默读讨论理解,教师,平时,今天,拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”,踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。,平时“我”
7、会迟到会遭老师的责骂,今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”,平时老师穿戴一般,今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。,小弗朗士看见这些情形，心里感到怎样?,诧异疑惑,在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽?,深情、悲痛,韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，是为了表示对就要失去的国土的敬意。他在就要离开自己服务了四十年的学校，他和自己的学生就要对自己祖国的语言做最后的告别时，他是万分悲痛的，但他在强大压力之下保持着自己的镇定，维持着自己完美形象，表现了他高贵的气度。,平日上课 最后一课
8、气氛学生 老师,作用？,渲染了一种严肃、庄严、悲愤的气氛。又进一步加深悬念。,上课经过,发展,小弗郎士,听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”，他的思想感情有了哪些变化？,天真贪玩、不爱学习,热爱法语,无忧无虑的幼稚,热爱祖国,害怕老师,留恋、理解、同情、敬爱老师,总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。,明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。,明日歌 清钱鹤滩,“法国语言是世界上最美的语言最明白、最精确”,这是韩麦尔先生对祖国语言的高度评价和赞颂，这是强烈爱国之情的集中体现。,谈谈你对自己母语的认识,“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记
9、住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”,重要的一句话,“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。,真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过。,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。,？,热爱祖国，热爱母语,默读2123节，找出你喜欢的句子，并加以说明：,字帖、圆体字鸽子韩麦尔先生的神态小院子郝叟老头,高潮和结局,宣布下课,韩麦尔先生
10、,神态描写,语言描写,动作描写,下课时，韩麦尔先生为什么“脸色惨白”?,脸色惨白是他内心悲痛的表现，因为，教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击。所以他脸色惨白。,惨白vs苍白,惨白：带感情色彩，多指白 得厉害，可怕 。苍白：多指病容。,“我的朋友们啊，”他说，“我我”,这里绝不是感情苍白的声音延长，而是心情极为激动，说不下去，他的心情是极为复杂的，最终凝为一句话“法兰西万岁”。,韩麦尔写两个大字，为什么要使出全身的力量?,因为他把对祖国强烈的爱、对国土沦亡的无比悲愤都融进这两个字，感情极为强烈，它集中体现出韩麦尔先生的爱国主义精神。词本身也表
11、现了他坚信祖国必胜的一种信念，激励人们要永远牢记祖国和祖国的语言。,韩麦尔先生下课时为什么“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。只向我们做了一个手势”?,因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中。,悲愤沉思,小弗郎士为什么感到先生形象“从来没有这么高大”?,幼稚,悲愤、懂事,小弗郎士从韩麦尔先生的言行，感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗郎士感受到韩麦尔先生不仅是一位好老师，而且是一位伟大的爱国志士。,幼稚、怕提问疑惑、诧异,难受、懊悔,悲愤、懂事,小弗郎士 韩麦尔先生,从贪玩不爱学习到热爱法语。(2)从怕老师到理解、同
12、情并敬爱老师。 (3)从幼稚不懂事到热爱祖国。,韩麦尔先生是一位恪尽职守的受人尊敬的老师，是一位把自己的职业和祖国的命运紧紧联系在一起的爱国者，他热爱祖国语言，具有强烈的民族自尊心、责任感，和强烈的爱国主义精神，有战胜敌人的执着信念。,这一篇小说为什么能跨越国界、跨越时间，健步行进在密密匝匝的文字丛林中，长存不衰？,情感、艺术手法、内容,巧妙的叙述视角,生动多样的描写手法,？,热爱母语，热爱祖国,振兴中华,课堂小测验,一、为划横线的字注音：6分*5膝头 钥匙 强迫 字帖 惩罚二、根据拼音写汉字： 6分*5郝su gng咽 o悔 q do 三、根据解释写词语： 5分*2 1、觉得十分奇怪。 2、来回慢步行走。四、回答问题： 30分 听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”，小弗郎士的思想感情有了哪些变化？,