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1、2022小学数学国培总结小学数学国培总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们仔细地完成总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是我细心整理的小学数学国培总结，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学国培总结1今年，能参与国培跟岗的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊!通过学习，明白了网上学习的重要和快捷。在国培学习中，我明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想相识、提升了学习理念、丰富了专
2、业理论。站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经验了惊慌，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获许多：眼界开阔了;思索问题能站在更高的境界;很多疑问得到了解决或启发;业务素养得到了很大的提升。在国培中，我不仅仅收获着，更是进步着。使我对教学有了更多新的相识。一、首先得整体把握教材、仔细钻研教材、吃透教材。1、新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战， 所以必需仔细学习新义务教化阶段数学课程标准，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化教学水平，刚好主动的更新教化观念，转变老师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、同等、和谐
3、的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的创建动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位，这应当都是我平常先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了。二、教学设计的优化以前的教学设计，只关切对学问的设计，而忽视了情感看法的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注意课堂活动，淡化了情感和实力的培育。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的沟通互动，让我学会课改下的教学设计更应当关注学生的学情，生成资源的开发和调控，实力的培育和生成。(1
4、)关注学生的学情。(2)捕获生成资源。(3)培育学生实力。课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注意实力的培育，最终培育学生独立思索，分析问题、解决问题的实力。三、 加强合作学习，注意情景教学。新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和相识，促进学生顺当地自我构建学问和创建学问。四、 注意对学生自主学习习惯的培育除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育，我还注意对学生课前预习实力和家里学习作业实力的培育。教给他们自学的方法，引导
5、他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，刚好交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限朝气。四周的学习，思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会
6、更加努力学习，为教化事业贡献自己的一份力气。小学数学国培总结2这次“国培”学习是个难得的机会，通过通过学习使我深深体会到，以往的数学教学是把传承学问作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是学问更新周期*益缩短的今日，学生剧烈的求知欲、主动探究的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的学问更有价值。为了适应新世纪的发展，切实培育学生的创新素养，我们必需让教学活起来。教法要活，学法更要活。要做到这一点，就须要我们为学生构建开放的教学。一、利用生动好玩的活动，激发学习热忱心理学中说：当一个人心情高涨时，情感趋于发挥增力作用；心情低落时，则趋于减力作用。情感表现出增力效能时，人会表现出巨
7、大的精神力气。会在活动中全力以赴达到预定目标。因此，老师在教学中应创设生动好玩的活动，激发学生的学习热忱。如教学位置时，我进入教室就说：“某某同学，请起立!”他立即就站了起来。我又说：“请坐下，第四排的第三位同学请起立!”却没有人站起来。这时我说：“在教室中一个学生的姓名代表的是他自己，但每一位学生在教室里也有他所处的位置。比如说：第四排的第三号事实上还是王其同学，当我喊他姓名时，他站了起来。但喊位置时他却没有站起来。这节课老师就带领大家在教室内找准自己的位置好吗?全班学生的激情一下就被调动起来了。二、创设生活情境，感受数学问题把数学学问与生活情景有机结合起来，使数学学问成为学生所熟识的情景，
8、成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。例如教学“100以内的加减法的估算”首先引入以下现实情境：学校将要实行运动会，须要购置一些体育器材，体育老师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球每副22元。请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大约要用多少钱？100元钱够用吗？这样一来学生个个跃跃欲试，激起了他们的学习爱好。三、参加生活实践，相识数学问题在数学生活化的学习过程中，老师应引导学生领悟数学教学源于生活又用于生活的道理。有些数学学问完全可以让学生在生活空间中学习，在生活空间中感知。例如在教学长方形面积时，可让学生到篮球场，量篮球场的长和宽，算出它
9、的面积；让学生量乒乓球台算面积、量国旗算面积。在同学生激烈的争辩声中结束了这堂课。这样的教学支配，把学生在课堂中学到的学问，参加到生活实践中，又从生活中弥补了课堂内学不到的学问。四、运用所学学问，解决生活问题数学学问来源于现实生活，运用于现实生活，使学生真正达到学用结合，学以致用，提高学生学习爱好。例如：学习三角形的稳定性和平行四边形的可变性后，让学生深化生活去视察这种性质的实际用途：“利用三角形的稳定性做成了三角板，三角支架，自行车的三角架等。利用平行四边形的可变性做成了推拉门，电动门等”，学生应用数学学问的实力须要长期的培育。因此教学要让学生在活动中体验到数学的应用价值。数学来源于生活实际
10、，联系生活实际学数学，可以提高学生对数学来源于生活的相识，唤起学生亲近数学的热忱，体会数学与生活同在的乐趣。由此可以说，现实生活既是学习数学的起点，又是数学学习的归宿。数学教学内容应当是生活实际亲密相关的，具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲近感的内容。数学教学应当为学生供应大量的机会，使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用实力。一份耕耘,一份收获。在几年的课改教学中，有胜利的欣喜,也有失败的困惑，将来的教学之路还很长，我们会不断地总结阅历，克服不足，在课改进程中充分发挥广阔老师的创建性，实现课程改革的新突破。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉
11、,把工作搞得更好。小学数学国培总结3通过这次学习，使我受益匪浅，我的教化思想、教化观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改进教学方法、教化教学策略有极大的的帮助。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！现将我本此培训后的体会总结如下一、思想灵魂、教化理念得到了洗礼。在20多年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成果不能教差了，使我已渐渐感到倦怠，时常埋怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。可通过这次培训，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化教学工作，树立了更坚决的人生观、价值观。通
12、过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的老师，不是好老师。”，不应当把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该静默无闻，无所追求，要以主动的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去变更农村孩子被动的受教化观和慵懒、随意的精神看法。二、加强学习，促进个人的专业发展。老师要给学生一滴水，自己就必需具备一桶水。新时期的老师必需不断更新观念，加强学习，不断补充专业学问，提高教化教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲解并描述深邃的理论学问深受启发、感受颇深。我深深感受到作为基础教化工作者的我们决不能“死教书书教死教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培育其习惯，渗透其
13、思想，教好书育好人。因此我们必需不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满意社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任老师这一行业。三、构建有效的课堂。有效的课堂，老师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，并要以建材主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的学问基础阅历动身，帮助学生找准新旧学问之间的转化关系。这须要老师创设真实的情景来互动，老师设问题，学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动充溢朝气与活力。培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚决了人生观、价值观。真正感受到教化是充溢才智的事业，深刻意识到老师职业
14、的责任与神圣。必需怀着崇高的责任感与使命感，服务于农村的基础教化，把课上“活”、把人育“强”。小学数学国培总结4时间飞逝，两个多月的培训已悄然度过，作为一名年轻老师，能有这样一个机会来参与学习，非常荣幸。回眸本次国培，我思绪万千，在西北师范高校，感受到了深厚的校内文化氛围，丰富多彩的学习内容，让我获益匪浅。一、仔细学习，感受“国培”1、培训内容丰富多彩：此次培训结合数学学科的特点，聘请了很多知名专家和一线优秀老师，开设了一系列课程，主要有以下几个方面：（1）师德师风方面强化师德意识，树立职业精神师德核心：平凡心，事业心，责任心。（2）教化教学理论：课堂改进策略基于学生的视角，合作学习的特征与案
15、例分析，教学模式比较及其在小学数学中的应用（3）课程标准与教材教法：如何从整体把握小学数学课程，20xx版数学课程标准解读，人教版16年级教材解读，数学课程标准探讨的方法与案例（4）论文与课题探讨：数学论文写作规范，后续课题探讨选题设计，后续课题探讨格式（5）艺术观赏，体育健康，计算机技术。2、培训方式敏捷多样：本次培训既有专家讲座，也有以班级或小组为单位的专题研讨活动，名校影子实践等。从而引领学员主动主动的参加其中，动与静相结合，理论学习与实际操作相结合。授课专家均注意理论与实践的结合，供应了丰富的教学案例，通过讲解点评，回答提问，共同探讨，启迪学员思维，碰撞思想的火花。二、总结反思，诠释“
16、国培”作为一线的数学老师，我们许多人只能单一的根据教学参考书上的目标完成教学任务，很少关注数学课程形态思索数学本质内涵。注意学生自身的发展数学来源于生活，而高于生活，数学是思维的体操，更是思索问题的方式，培育学生实践，探究，务实的精神。居里夫人说：“人类须要擅长实践的人，这种人能由他们的工作取得最大的利益。数学就是培育具有实践精神的人，任何一个结论，证明步骤，必需有根有据，在动手中实践，在实践中探究，在探究中获得真理。三、找准方向，演绎“国培”在这里，我相识了各市县很多优秀的同行，和他们一起探讨，沟通，同时，面对面的领会了专家名师风采。提高了理论水平，丰富了实践操作阅历。假以时日，应结合自身的
17、实际状况，将理论付诸于实践中，发挥作用。教化是一项按部就班，由浅入深的宏大工程，教化是叶的事业，我要做一片醉心于幻想的绿叶。身为老师的我们是一个平凡的人，却拥有宏大的一颗心，静默的奉献，培育着祖国千万颗将来之星。泰戈尔说：让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。这使得我想起了武侯祠的一副对联：学攻心，能反侧自消从古知兵非好战；不审势，则宽严皆误后来治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改数字，以为自勉：搞教学，虽殚精竭虑自古知术非好辩。不思虑，则褒贬皆误后来治学要深思。小学数学国培总结5两个多月的国培学习，转瞬已经进入尾声，在这六十多个日子里，我和学员们共同学习，共同研讨，共同沟通，共同
18、收获着。百名学员刻苦学习，勇于专研的精神，深深的鼓舞着我，令我屏弃常规工作的疲惫，每晚塌实的在我的班级工作室里工作到深夜。回首这一段时间的工作与学习，我感觉自己得到许多历练。现结合我班实际状况，从以下几方面做简洁的国培辅导工作总结：一、我的辅导工作1、培训前的打算工作9月10日在管理员的组织下，召开国培学习动员大会，引领班级学员进行登录。把班级100个学员分成五组，每组选出组长与副组长，形成班干部组织。组建国培QQ群，利用群中公告和班级公告让参培学员在第一时间明确国培安排、日程支配等。我班学员的参训率达到了100%。学员老师对待此次“国培”看法端正、学习热忱高涨。对高质量的完成本次本训奠定坚实
19、的基础。2、培训中的辅导工作（1）每个学习周期，我都必需先看课程视频了解学习内容，看课程简报了解学习进度，便于驾驭时间督促学员学习，在了解学习内容和学习进度的基础上查看其他的培训资源，然后再去评价学员的作业并给每位学员写评语，发觉问题刚好地和各组组长及各位学员进行沟通。同时，编写班级公告、引导参加编辑班级简报并发表，督促没有刚好学习的学员（打电话、QQ群通知）保质保量地完成作业。遇到解决不了的问题，主动通过继教网的QQ群同省负责继教辅导的老师进行请教，得到几位老师的大力支持，让我的辅导工作畅通无阻，内心对这几位老师不厌其烦的辅导，充溢了感谢之情。同时主动参与专家在线视频答疑活动，学情通报会活动
20、，让国培辅导工作散发异样的光彩。（2）在线研讨及班级研讨：我班学员对主题研讨的探讨特别主动。除专家在线外，我班学员通过班级QQ群和论坛，热情探讨教学中的常见问题和自身遇到的困难。我仔细阅读每条帖子，并主动参加到学员的探讨中，共同沟通，共同提高。让学员深切感受到班级辅导老师也正与他们一道仔细参与每次研讨。鼓舞学员士气，激发国培学习热忱。（3）制作班级简报。班级简报由辅导老师引领、指导，每个小组组长采集资料，再由辅导老师修改审定，保质保量完成每一简报。充分利用简报将班级学习整体数据进行公示，对完成较好的学员进行激励和表扬，同时对学习状况较落后的学员起到促进作用。大家相互激励，共同成长。二、班级学习
21、状况总结学员总数：100人登录人数：100人参训率：100%学习率：100%及格人数/及格率：100人（100%）优秀人数/优秀率：88人（88%）总学习时间：151702分人均有效学习时长：1517.02分学习回顾提交人数：200人（完成率：100%）研修日志提交人数：100人（完成率：100%）校本研修作业完成人数：100人（完成率：100%）V大赛评论数：79次（参加率：68%）案例大赛参加人数：38人（参加率：38%日志提交108篇文章提交98篇班级论坛发帖363主题研讨发帖341评论总数：2951帖子总数：2144学习力：99.07辅导力：100三、培训辅导工作反思：本次国培辅导工作
22、提升了我的理论学问，总结出一套比较完整辅导员工作方法，对我今后再次从事网络辅导工作奠定了坚实的基础。本次国陪辅导工作时间不长，但也存在有待反思的问题：（1）学员的问题由于这次是运用远程网络培训，时间紧、任务重，许多学员都是过45岁的老老师，他们中不少老师缺少硬件设备和技术，对网络学习和电脑应用又不熟识，甚至连基本的WORD文档都不会。但我们在培训活动中得到各级领导和所在学校领导的大力支持，这些学员也基本完成了这次国培任务。（2）自身的问题由于自己担当小学数学教研员工作，国陪活动正好启始在我这学期教学活动量最大的阶段，教学服务与指导工作任务重。导致刚起先学习时10多天辅导工作欠嘉，虽然每晚挤出时
23、间来上网巡班、答疑、回复，评论等，但还是觉得有愧与学员们的对我工作的支持与信任。好在发觉问题刚好调整工作中心，确保国陪辅导有条不紊，两个月下来，学员们都取得优异的成果。我也顺当完成辅导老师的各项工作任务。四、感恩国培国陪工作落下帷幕了，我特殊要感谢在整个国培过程中给我帮助的人，感谢继教网的各位专家、各学校领导，尤其是我敬重的学员老师的支持。这次国陪活动就象春风化雨般润物无声，解决了大部分老师工作中出现的急待解决的问题，从理论上赐予老师们工作上的支持与帮助，从实践中践行了我们的课堂教学发展与提升。许多老师感恩国培，希望国培恒久与我们同行！小学数学国培总结6一转瞬，十天的培训学习已快结束。这次骨干
24、老师的培训，让我激烈、感动。每一个专家的精彩讲座，每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩。使我深受启发，感悟很深。当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时。是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。作为一名老师，我不得不去读一读数学课程标准解读，来提升自己的专业素养。听了宛容教授的教授的职业倦怠与调整，让我对老师这个平凡的职业有了一个重新的相识，在市场经济猛烈冲击的状况下，老师这个职业越来越受排斥、受挤压，这时老师难免会职业倦怠。但听了这次讲座，我应当学会调整自己的心态，酷爱教化事业，酷爱
25、教学中的每一个学生。用真心去上课，用爱心去感动每一个学生。再听了李建年教授的讲座，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他，带好玩味性的语言更能吸引他的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教化教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要，老师要擅长提问，但应提有针对性的问题，同时还要引导启发学生提出自己的问题，并且，李教授还教会了我对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以老师和学科为中心;其次，教学关注的是学生的活动，关注学生的学习“产出”，关注目标与学习成果之间的关系。倾听各位专家教授的讲座
26、、学员的教学设计、相互之间评课说课，外出观摩等都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼，理念的革新。不断反思自己平常的课堂教学，须要学习和改进的地方太多了。首先，教化理念须要更新;其次，教学方法须要改进;第三，教学学问水平须要提高，个人专业素养须要提升;第四，信息技术须要提高。我的课件制作水平还有待于提高。第五，我应当多向身边的优秀老师请教，学习他们的教学阅历，教学方法。在培训中的每一次听课学习，还是老师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异样珍惜这次学习机会。因为他们为我供应了珍贵的教学案例和资源，让我从自身动身找寻差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来
27、说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在沟通过程中，我也能主动参加沟通和探讨，倾听感言，沟通自己的心得。从每次的观摩学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教化教学又充溢了信念和希望。总而言之，通过参与这次培训学习，我受益匪浅，感受很深，为期十天的骨干老师培训，不论是从教化教学的理论上还是实践上，都是一个熬炼和进步的有良时机。在整个培训过程中，时刻牢记自己的职责，到处以身示范，以理服人。我会主动主动担当教学任务，来熬炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴沟通、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴共享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学
28、生的一切。作为老师，须要时刻提示自己要不断学习，不断探究，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教化教学充溢信念和希望。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在接着。这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露强壮成长，打算为春天的美妙增加一首亮丽的风景。小学数学国培总结720年8月25日，我很荣信的与来自各地教学一线的240名小学数学骨干老师和青年骨干老师。一起参与了“国培安排（20）”义务教化学校骨干老师、青年骨干老师置换脱产研修项目西北师范高校小学数学培训。近三个月的培训学习，给我留下了难忘的印记，心灵的震撼却依旧持续着。西北师大支配教授专家、名师学者为我们所作的二十余场精彩
29、讲座，内容涵盖了教材梳理、教学建议、有效教学、探讨性学习、老师专业发展、案例探讨是一份可口可乐的精神、文化大餐，学识的共享、心灵的碰撞，给我以拨云见日的豁朗之感。让我领会到了一个专家学者的风采和精神本质，让我受到了一次深刻的观念洗礼和思想撞击。下面我就从跨近名校、走近名师、感悟学者、领悟博导、对话大师、超越自我六个方面就我的所见所感做如下汇报：一、跨近名校老师摇篮西北师大，厚德敦行校文化踏上兰州这块奇妙的土地，感受她神韵的魅力，兰州是座历史古城，具有厚重的历史韵味，西北师大被誉为西北地区“老师的摇篮”学校，学校的布局设计体现着古典文化与现代文明的完备结合，形成了“知术欲圆、行旨须直”的优良校风
30、，我们在这学习生活，老师的亲切，学生的文明，教授的才智，留给你的深思，感受到一股激情的暖流。让我想起“遇上你是我的缘”，”相逢是首歌”，“缘”从这儿起先，”歌”从这儿唱起。二、走近名师抓住结构去学习，到处留心皆学问崔志红、贾晓梅、焦兰君老师是甘肃省数学高级老师，她从小学数学“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等四个领域，以独特的结构视角为我们梳理了教学内容。崔志红老师说：“不管我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。结构是指各个部分的搭配和排列，在学科中指基本概念、原理、法则之间的内在联系，学习结构就是学习事物是怎样关联的，我们的教学要教结构，让学生学结构
31、、用结构，抓住了结构，就抓住了本质。”她还建议我们在教学中，一是注意调控，先把最慢的“笨”方法说出来，给大家一个思索的时间；二是课堂评价要结合详细内容详细评价，而不是一味地“好”、“真棒”；三是小学数学教学也要留意突出数学思想方法。其中“数形结合”思想、“量化”思想、“一一对应”和“函数”思想是重要的。再比如她在讲授“实践与综合应用”时，呈现了一个都不能少中的一段电影视频，这段视频是呈现“魏敏芝老师和学生探讨如何筹钱去救张慧科”的原生态教学片断。魏敏芝老师和她的学生搜集数据，现场调查、设计方案、搬砖赚钱等，这段视频有效地激发了大家学习的爱好，而且那么地贴切，对于大家体会如何上好“实践与综合应用
32、”课有很大的启发，富有教化意义。“数学就在我们的生活中”、“教学就在我们的生活中”、“生活中有数学”真是“到处留心皆学问”。三、感悟学者中西比较看教化，基于学习去教学贾随军教授指出“一个人的良药可能是别人的毒药，取长不肯定能补短，随意拿一个西方的做法，不肯定适合中国。但是，进行国际比较还是有益的，终归比较是一面镜子，通过镜子，我们可以相识自己。”“西方只有教化家，没出名师；中国有许多名师，却难找到教化家。”“勤奋、苦读是中国人的传统，让西方胆怯。”用这观点解读国际视野下的中小学数学教化改革，赐予我很大的启发。贾教授还认为：“现在学习理论的构建，应当从数学学习中的问题找寻阅历，假如找到某个阅历能
33、解决多个问题，这个阅历就能成为解决问题的模型，再更为一般化，就成为了数学学习理论。”他还指出：“设计教学，要关注四个方面：一是学科最核心，最有价值的学问；二是学问间的联系；三是学生在学习某一学问过程中简单误会和混淆的问题。四是如何将特定的学问呈现给不同学生的策略。”通过他的讲座，我们以后的教学探讨不能停留在“仿照加沟通”上，而是“探讨加沟通”、“特性加特点”。要重点探讨：一是发觉和解决实际问题，二是多听听不同观点，三是关注教学机灵，学会处理细微环节，四是做一些理论思索与修炼。四、领悟博导提升素养有策略，有效课堂保质量西北师大博导、教授、教化学博士吕世虎，给我们讲了两个专题的内容：一是义务教化数
34、学课程标准（20xx年版解析），二是后续行动探讨选题与探讨方法。他说：“数学教学，一个中心：一切为了学生的全面发展。两个基本点：一是阅历，二是活动。三个抓手：一是现实的；二是好玩好玩、富有挑战性的；三是丰富的数学内涵。”我觉得我以后要梳理自己的教学观、课程观、师生交往观，全面把握数学学问的核心思想（抽象、推理、建模），弄清学问的来龙去脉，体会学问的教化价值，用现实的、好玩的、养分的数学素材，践行促进学生发展的有效课堂。要立足小学数学的课程内容实际，更要从数学学科视角谛视，研读小学数学课程内容，只有这样，才能“下连”小学数学实际，“上通”数学科学，使自己成为名副其实的“数学”引领人。五、对话大师
35、“头脑风暴”论问题，整体把握用教材“不增加学习时间和强度，有什么方法提高学习数学效率？如何让学生喜爱你，喜爱数学？如何把学生学习数学的激情、热忱激发起来？如何帮助学生学会学习数学？这一连串有价值的问题是由首都师大王尚志大师所提，问出了学员的心中所想，引起了大家的主动思索与对话。王教授用一天的时间作为题为整体把握小学数学课程的讲座。在他的课上，实行了“头脑风暴”式探讨，引导大家主动参加探讨“关于分数的相识你有多少？”等话题中去，通过交换思想，对话探讨，有利于开拓思路。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从
36、事探讨这条华蜜的道路上来。”因此，我们要结合自己的教学实际，投身到学校教研活动中去，解决问题，提升素养，挑战自我，获得成长。六、超越自我教学实践勤反思，学无止境人生路美国心理学家波斯纳指出：“老师的成长=阅历+反思”，我国闻名心理学家林崇德也指出：“优秀老师的成长=教学过程+反思”，教化家叶澜教授也指出：“写三年教案，还是一个教书匠，而写三年反思，却有可能成为一位名师。”由此，反思是促进成长的一条捷径，做一个思索的履行者，不断谛视自己的教学，不断学习反思，不断反思自我，不断提升自己。通过学习，我深深感受到专家学者的人格魅力、学识魅力、才华魅力，给我们求知若渴的心灵一次春雨般的洗涤，每位专家执着
37、的追求、改革的意念、博大的胸怀、剧烈的敬业精神、丰富的文化底蕴、显明的特性、或幽默或睿智的谈吐，给我以启迪，因此人要有儒家的思想，哲学的视界，人性的光辉，求真求美，博览群书，守住心灵的欢乐与责任，要有丰富的教材意识与数学意识，只有做生活中的有心人，你的才智就会“为有源头活水来”，精彩的老师往往是擅长思索的，实现内在素养的提升，“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深”，思索是最好的老师，常常进行反思，当你遇到困难的时候，往往都在思索中获得了解决，思索会使你“柳暗花明又一村”，教学中每一个设计需三思而后行，每有难题，必静心思索而深思熟虑，在思索之中，就会有所发觉，在思索之中，你的方案就会渐渐补充完善，努
38、力做到眼中有学生，手中有教材，心中有教法。我们还要正确思索西方的教化特点，理解中国传统文化的教化内涵，传承传统教化的精髓，汲取他人的优势，结合中国的现实，走一条适合中国现实的教化之路，把学生还原为一粒粒具有生命力的种子，给他们适合自己的土壤、水分和温度，教学理念学问是学生思索的果实，学问浩瀚无边，老师不行能去教全部的学问，学生的实力也不都是老师在课堂上教会的，只有教会学生懂得去选择、推断、思索的意识，懂得举一反三，触类旁通的本事，使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会与人交往的实力。当然，培训已结束，对专家的理念与做法，有了新的嫁接，我愿坚持长期扎实的实践，自觉地学习，坚持理论联系实际的思索
39、，坚持充溢特性的创新，海纳百川，有容乃大，用我的思索与才智去影响自己，影响他人；带着新的思索，追求卓越，超越自我。小学数学国培总结8本人有幸参与了本次小学数学国培学习，在这次培训的过程中，学习了每一个专题的讲座，仔细听取了专家们对小学数学教学的指导和解读。他们独道的见解，新奇的理念和人格的魅力，渊博的学问无不影响着我。使我对老师工作的概念有了更深刻的理解，明确了提高专业素养的重要性，提高了思想相识、提升了学习理念、丰富了专业理论。为我的头脑增加了不少新的教化教学理念；心理辅导，让我收获了一份欢乐心情。虽然本次研修活动结束了，但并不意味着学习的结束，这只是我新的征程中迈出的第一步，我还要远航。回
40、顾半年的研修活动，有很多须要思索的地方，须要我去细细的反思一、收获。1、本次研修工作使我的视野得到了拓宽，不做井底之蛙。我的教化教学工作从今都能努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习爱好，提高课堂教学效益，同时还经常对自己的教学实践活动进行剖析，努力提升到肯定的理论高度。2、国培研修改进了教学观念。通过研修，大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家、学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、沟通与感悟，使我明确了现代教化的本质，明确课改对于老师提出了哪些新的要求。通过深化学习，更让我明白了作为一名老师必需具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，高潮的教化才智，远大的教化境
41、界扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广-闻，不断的提高自己，充溢自己。树立“以学生发展为本”的教化思想，不断变更教学观念、教学行为及学生的学习方式。3、国培研修增加了我教学信念。作为一名数学老师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我愁闷，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我慢慢发觉了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应当怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应当留意把握哪些重点通过研修平台，我阅读了一篇篇感人的教
42、化叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。4、通过和沟通，我更加深深的相识到，各位老师他们对教化那种发自肺腑的热忱和反思看法，让一贯自诩为对工作仔细负责的我对自己又有了重新的定位。感谢这次远程研修，是她，把我从近乎迷茫和自得中解救了出来。今后我将用全新的激情和眼光去面对我的学生、面对我的同事，我也将用全新的思想和相识来面对我所从事的教学。二、不足之处。这次培训虽然取得了一些小小的进步，但是还是有许多问题值得我深思。首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。其次，不爱积累和动
43、笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高。第三，对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的主动性和主动性。至今还无法完成一项作业。针对以下问题，在以后的工作和学习中努力改正。总之，教学是一门艺术，改变无穷，我将会努力学习，吸取先进阅历，取长补短，不断努力完善自己。生命不息，奋斗不止！小学数学国培总结9我得感谢国家的国培安排给我们供应了这样一个学习平台，每当晚上静听专家的精彩讲座时会忘了时间，看到同行们为一个专题或话题发表那么多建议而激烈，那都是肺腑之言，都说到我的心坎里去了。下面就结合自己的教学与这次培训谈点收获。一、首先得整体把握教材、仔细钻研教材、吃透教材新课标的出台对每一位老师都
44、提出了新的要求和挑战，所以必需仔细学习新数学课程标准，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化教学水平，刚好主动的更新教化观念，转变老师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、同等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的创建动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位，这应当都是我平常先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的不足。如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的爱好，是学生自主学习，我始终感
45、到自己在这些方面心有余而力不足，所以老师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的老师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，依据教材的特点和学生的实际状况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主子翁的看法主动参加到学习的全过程中，增加学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的实力。二、加强合作学习，注意情景教学新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和相识，促进学生顺当地自我构建学问和创建学问。但要留意合作学习的
46、误区，合作学习不能简洁的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培育学生的动手动脑的实力。三、变更教学评价，注意评价实效变更以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注意学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，相识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作实力为主权依据，坚持主子的正面激励和激励作用，注意评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。四、注意对学生自主学习习惯的培育除了在
47、课堂上加强对学生自主学习实力的培育，我还注意对学生课前预习实力和家里学习作业实力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，刚好交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。想说的许多，但又不能一一表达。总之，要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满意于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的机会，专家精彩的点评、讲座，同行们热情的、一语道破的评议都那么的有意思。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思才能有进步。小学数学国培总结1020xx年国培，开设的培训内容丰富，形式多样。在培训中，能够得以倾听众多专家及教授的讲座，倾听他们对小学数学教学的理解，能够观摩一线老师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。在培训期间，我仔细学习案例故事，乐于反思小结，力争做到“学思结合、知行统一”。国培学习，我参加、我收获。“国培”之旅，我无悔走过。“知行”路上，留下了我追寻的脚步。班主任是学生接触最多的老师。老师这份职业须要不断的学习，现在的老师不同于传统意义上的老师。因为现在社会已经不是传统社