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1、2022小学写人作文小学写人作文锦集八篇在我们平凡的日常里，大家都不行避开地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？以下是我细心整理的小学写人作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学写人作文 篇1学习目标：1练习写人，通过详细事例表现人物品质。2内容要详细，语句要通顺，感情要真实。3沟通、讲评作文，学生修改自己的习作。学习重难点：通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点；指导学生练习修改自己的习作。学习打算：多媒体课件学习过程：一、创设情景，激发爱好1、谈话引入师：走进其次单元，我们相识了许多名人，有（敬重和爱惜儿童的）的列宁，（ 关
2、爱儿童 ） 的高尔基，（擅长思索）的李四光，（诚恳守信）的宋庆龄，感受到了伟人的优秀品质。这一个个特性显明的人物在我们的脑海中久久回荡，那么作者为什么能写的那么令人印象深刻的人物呢？2、学生沟通反馈。3、老师总结。不错，作者他抓住人物特点来写。那么你能不能也向作者一样，使你笔下的人物特性显明、传神呢？那么让我们一起翻开31页的习作二。二、明确要求，指导审题小黑板出示习作要求：（1）选择身边的一个人来写。（2）通过详细事例表现人物品质或特点。（3）自己拟题，内容要详细，语句要通顺。三、开启思路，指导选材（一）说自己熟识的人1、学生沟通自己知道的熟识的人有哪些人，什么样的人是熟识的人？2、引导学生
3、思索：自己打算写谁？你要写他的一件什么事？你要表现他的什么品质？你要写他哪一方面的特点？（学生思索三、四分钟）3、学生在学习小组内沟通，围绕老师提出的三个问题自由畅谈。4、全班沟通介绍自己熟识的人（二）指导写熟识的人1、师：同学们可真是有心人哪！别看你们年纪小，可真懂得观赏别人！那么，我们怎样才能把我们熟识的人的特点在文章中表现出来呢？你能教同学们一招或几招方法吗？（生思索、探讨）2、指导学文师：这样吧，让我们再到老师打算好的两篇文章里去找找答案吧。（出示事先打算好的两篇范文）。请同学们仔细阅读文章，这里有我们无声的良师益友。3、学生仔细阅读两篇有关写人作文，老师巡察课堂，并相机指引学生有效地
4、自学。4、师：如何才能把人物的特点写出来？同学们找到答案了吗？谁来给大家说说？（1）指导学生进行外貌描写生：我懂得了写人要描写人物外貌。师：写人物外貌特点，要抓住人物的哪些方面？（学生沟通，此时老师针对学生的回答有针对性的板书。）老师指导学生写一写自己熟识的人的外貌。（学生动笔写，老师巡察指导。） 指生读习作，师生评议。（2）指导进行语言描写、动作描写。生：应当留意刻画人物的语言和动作。师：可我们怎样才能刻画好人物的语言和动作呢？（学生沟通怎样写人物的语言）老师总结：写人物的语言，不能只写某某说，要辅以恰当的动作、神态、姿态、语气或心情，这样写语言会更生动形象，要符合人物的身份和特性特点。可我
5、们怎样才能刻画好人物的动作呢？（学生沟通怎样写人物的动作） 老师总结：精确的动作描写，能体现出人物的思想感情和特性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写精确详细；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细微环节，反映出特性风采。（3）指导学生写事生：写人，没有典型事例可不行。师小结：人物的思想品质、特性特点，必需用事实说话，必需借助一两件典型、新奇的事例来表现。“典型”，就是要有代表性，显明而突出，不能太平淡、一般：“新奇”，就是不落俗套，时尚而前卫，不能总写那些老掉了牙的事。师：下面就请同学们按本次习作要求，写一
6、写自己熟识的人一详细事情。 学生动笔习作，老师巡察指导。指名读自己的习作，师生共同评议。四、课堂总结：要想写出人物的特点，必需选择一件突出的事例；要描写人物的语言、动作、神态和心里活动；要表现人物的思想感情。同学们，我们写完作文以后仔细修改是写好作文的必要条件。有位作家说过：“好文章是改出来的，不是写出来的。”我们写好作文以后，也要反复阅读，细致推敲，养成仔细修改作文的好习惯。七、布置作业 将修改后的作文抄正。板书设计：外貌：容貌 身材 穿戴我熟识的一个人 语言典型事例 人物品质动作小学写人作文 篇2高高的个子，两条大长腿，她跑得快，跳得高，扔得远，她就是我们班的“体育小将”鲁佳欣。要说女生当
7、中的“飞毛腿”，那非鲁佳欣莫属，每次校运动会准会出现她那矫捷的身姿。记得一次跑400米时，很多同学们都唉声叹气：“要跑那么远，怎么办啊？”可鲁佳欣摆好起跑姿态，她的表情无比淡定，“嘟”哨子刚响，她就像脱缰的野马一般，飞了出去。把同学们都一下子甩到了身后，在跑了一半路程后，我的腿都像灌了铅一样，怎么也跑不快，急促的呼吸声令人浮躁，可鲁佳欣的身上像长了隐形的翅膀似，不仅呼吸匀整，而且速度依旧不减，当她冲过终点后我还在后面气喘吁吁的“奋斗”呢！一次校运动会时，鲁佳欣与比她年龄大的同学分在了一组，我们都替鲁佳欣捏了一把汗，但鲁佳欣却自信满满。“砰”枪响了，鲁佳欣鼓足一口气，向终点冲去，竟然比其他的人都
8、快，她那时的速度，我估计，比国家级的运动员还胜一筹，她那风一样的速度使她成为了男生的榜样，女生的偶像。鲁佳欣，我们班的体育小将，噢，对了她立刻又要参与一项竞赛了，说不定，她又是第一呢！小学写人作文 篇3您用火一般的情感暖和着每一个同学的心房，多数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝合着滚烫的目光您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌颂家，却让学问的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那
9、么奇妙呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少奇妙的涟漪！您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。我崇拜伟人、名人，可是我更急迫地把我的敬意和赞美献给一位一般的人我的老师您。您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至吩咐，一经提出，便要我们肯定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈爱的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。您的音容笑貌，时时出现在我的眼前；您是品德人格，恒久珍藏在我记忆的深处。啊，老师人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！老师，
10、这个光芒耀眼的名称，将像一颗绚丽的明星，恒久高悬在我们的胸中。即使我两鬓花白，依旧会由衷地呼喊您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我恒久是一个须要启蒙的学生！在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，矗立在宽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人仰慕！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯.老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人
11、难忘！赞颂园丁老师，大家都说您培育着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了全部的热和光！您的品行和精神，可以用两个字就是燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界啊，有了您，花园才这般明丽，大地才充溢春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！假如没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美妙的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播学问，就是播种希望，播种华蜜。老师，您就是这希望与华蜜的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您
12、用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟劳碌着，静默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！您多像那静默无闻的树根，使小树强壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何酬劳。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己每天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们到处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿须要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当须要一桶水的时候，也绝不赐予一杯水。适时，适量地赐予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教化艺术。不计辛勤
13、一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花简单树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。老师，您用人类最崇高的感情爱，播种春天，播种志向，播种力气用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，专心血滋润，这就是我们尊敬的老师崇高的劳动。您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，假如把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍宝，光彩熠熠。您的老师生涯，有多数傲慢和华蜜的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是凝视着一待开拓的园地。假如我是诗人，我将以满腔的热忱写下诗篇，赞美大海的宽阔和深远。并把它献给您我的胸怀博大，
14、学问精深的老师。老师是火种，点燃了学生的心灵之火；老师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。尊敬的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般暖和，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯净。您老师的爱，天下最宏大，最高洁。萤火虫的珍贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人供
15、应便利。是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤培育？是您，老师，您是一位宏大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！老师节诗歌您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界啊，有了您，花园才这般明丽，大地才充溢春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！假如没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美妙的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播学问，就是播种希望，播种华蜜。老师，您就是这希望与华蜜的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才
16、绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟劳碌着，静默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！您多像那静默无闻的树根，使小树强壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何酬劳。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己每天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们到处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿须要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当须要一桶水的时候，也绝不赐予一杯水。适时，适量地赐予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教化艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花简单树人难。
17、幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。老师，您用人类最崇高的感情爱，播种春天，播种志向，播种力气用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，专心血滋润，这就是我们尊敬的老师崇高的劳动。您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，假如把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍宝，光彩熠熠。您的老师生涯，有多数傲慢和华蜜的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是凝视着一待开拓的园地。假如我是诗人，我将以满腔的热忱写下诗篇，赞美大海的宽阔和深远。并把它献给您我的胸怀博大，学问精深的老师。老师是火种，点燃了学生的心灵
18、之火；老师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。尊敬的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般暖和，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯净。您老师的爱，天下最宏大，最高洁。萤火虫的珍贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人供应便利。是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤培育
19、？是您，老师，您是一位宏大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！小学写人作文 篇4甜甜的蜂蜜水孔老师。在我上小学的这段时间里，老师是始终陪伴着我的好挚友。有的老师像一杯可乐：幽默风趣；有的老师像一杯苦咖啡：肃穆仔细；还有的老师像一杯甜甜的蜂蜜水：亲善可亲。我的班主任孔老师就像一杯甜甜的蜂蜜水，在我心中留下了甜甜的味道。在我二年级的时候，我喜爱语文，有点不太喜爱数学，认为数学是最味同嚼蜡的。有段时间，有一个问题始终在困扰着我：这9个数字怎么能变出这么多花样，一会是乘法、一会是除法，令人费解。有一天，孔老师在讲台上讲课，那堂课讲得很精彩，同学们也在主动发言，只有我
20、在开小差。此时我的心已经飘出了十万八千里远了，心里在想着“UFO和外星人”的问题孔老师叫同学们做题，整个教室只有写字的“刷刷”声。孔老师走到了我的旁边，我却还是没有发觉，望着窗外。孔老师轻轻地摩挲了我的头，我回过神来，吓了一跳。还好孔老师没有指责我，见我纸上一片空白，以为我不会做，便耐性的给我讲起题来。孔老师温顺的话语似乎一把心灵的钥匙，我一下子明白过来了。就因为这小小的一件事，激起了我对数学的爱好。孔老师讲的每一个字仿佛都会把我带进奇异的数学王国。我心中甜甜的蜂蜜水就是孔老师，孔老师的恩情，我将恒久牢记！小学写人作文 篇5写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不行分的，关键是
21、看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必需为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的接着文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿作文始终。一通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必需进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美妙情感的事。对小学生来
22、说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普一般通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。二通过几件事写人可以分成两种状况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要留意：用几件事写人，这些事可以是完整的，必需把事情发生的时间、地点、人物、事务（起因、经过、结果），一一交代清晰，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇作文中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简洁。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。三学会刻画人物
23、写人的作文要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界亲密的联系，详细说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。总之，外貌描写要和表现人物特点、突出作文的中心思想紧密协作。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。2. 语言描
24、写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的干脆表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有特性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要留意以下两点：一是作文中人物的语言要细心筛选，把那些足以能表现人物的特性特点、最能表现中心思想的语言，写进作文中；二是好的语言描写，肯定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要依据实际须要敏捷事业，
25、避开行文死板。3. 动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是干脆刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有很多动作。但他们不行能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写精确。同一个动作可以用许多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位
26、作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。4.心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、悲伤、迟疑、嫉妒、憧憬等困难的感情。在写人的作文中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有依据；人物的心理改变要自然，合情合理；心理描写要为作文的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。小学生作文时，大多采纳第一人称（“我”活“我们”），采纳这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不行能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式在描写
27、人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。心理描写除了用“我想”之外，还可以采纳以下几种方法。（1）提出问题，引入所想的内容。（2）运用假设，流露心理活动。（3）字里行间，流露着“想”。（4）干脆抒发心中所想。小学写人作文 篇6我最了解的人是我妈妈。她有黑色的卷发，短眉，像弯月，眉毛下有一双光明的黑眼睛，高高的鼻梁上戴着一副大眼镜，鼻子下有一张樱桃小嘴。说话很有意思。我妈妈最大的希望就是我有一个健康的身体。我记得有一次，天气忽冷忽热，我们班许多同学都生病了。我洗手不好，生病了。那天晚上，我觉得头晕，但想起来就起不来。这个时候我真的很想妈妈陪我。于是我打了两次电话：“妈
28、妈！妈妈！”很快，我妈过来轻轻摸了摸我的额头。“啊！好热！”于是我妈立即惊慌起来，关切地问我：“怎么了？”我说：“我头晕。”妈妈又问：“喉咙疼吗？”我说：“不疼。”妈妈拿来一杯水，说：“起来喝点水。”我说：“我头晕，起不来。”于是我妈找了根稻草让我躺下喝水。喝完水，我妈抓紧打开药箱，找了些退烧药。我母亲调和了这些药，让我用吸管喝。我喝完之后，我妈拿来一盆水和一条毛巾，把毛巾放在水里拧了一下，然后拿出来拧了一下，叠好，戴在我头上。我妈问我：“好点了吗？”我说：“这样更好。”我妈始终给我送水换毛巾，希望我快点好起来。过了一会儿，我睡着了。其次天早上，我发觉妈妈始终坐在我的床边。我细致看了看。我妈眼
29、睛充血，但没说累，带我去了医院。我喜爱我妈妈。长大后我会像妈妈一样照看妈妈。小学写人作文 篇7小雪阿姨，我原来并不相识她，偶然的一次机会，使我钦佩起了她。那是初秋的一天，奶奶生病了，碰巧爸爸妈妈都不在家，自然由我做孙女的陪着去医院看医生。经医生诊断后，我搀扶着奶奶来到视察室。一位亭亭玉立的白衣天使忙迎上来，她接过药袋一看，说：“老奶奶，先得打一针。”声音亲切而柔软。然后，她便转身去拿药了，正在这时奶奶突然胃痛，她坐在椅子*着，这下我可慌了神。这时那位白衣天使走过来，说：“小妹妹，让我来吧！”说着就麻利地帮奶奶治疗。我站在一边静静地看着，她那两条好看的柳眉连皱都没有皱一下。“小妹妹，你走开，让我
30、来！”说着离开视察室，我突然听到有人在喊：“小雪，你该下班了！”“不，我这里还有病人哩！”小雪，多么漂亮的名字！是啊，小雪阿姨的心像雪一样纯净。我和奶奶来复诊的时候，走在画廊里。看到一封醒目的感谢信，那是一位小挚友的家长写的，说：“我们的孩子失足掉进露天粪池，到医院抢救时，亏了有一位值班护士口对口的做了人工呼吸，才使孩子脱离了危急。”这位护士不是别人，正是小雪阿姨，那时我的眼睛模糊了啊！小雪阿姨，从今她成了我心中最钦佩的人。小学写人作文 篇8我们的班主任是曹老师，他爱发奖片，也爱扣奖片。他是一个不偏心的人，他还很严厉，简单笑，想听听吗？一天中午我没有好好吃饭，曹老师罚我不让吃晚饭。可到晚上的时
31、候，肚子就咕咕直叫。正值我似热锅上的蚂蚁团团转之时，就灵机一动，想偷偷溜出去吃饭。这时，曹老师给我带来了一些零食。我心想：“曹老师多好啊！”打那以后，我再也不奢侈粮食了。又有一次，曹老师让牛文卓讲了一个笑话，笑得曹老师就像一个大嘴猴一样，就连我也笑了，我笑得就像一只飞到天上又掉到地上的小鸟。又有一次，我们被校长指责了路队，气的曹老师让我们每个人交三张奖片。还有一次，放学后只有我一人独自由那里，因为我上课没有好好听课被老师叫了出去，然后曹老师给我一本书，让我回办公室去补那堂课。老师回来后就像对着我就像对着四十六个同学们讲课。讲完后我才回家了。啊！我宠爱我那既和善又严厉还搞笑的曹老师。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页