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1、2022小学一年级数学说课稿精选小学一年级数学说课稿三篇作为一位无私奉献的人民老师，时常会须要打算好说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的小学一年级数学说课稿3篇，希望能够帮助到大家。小学一年级数学说课稿 篇1说教材分析相识人民币是义务教化课程标准试验教科书数学（人教版）一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活阅历和已驾驭的对100以内数的认知，相识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本学问和懂得如何运用人民币，提高社会实践实力；另一方面加深对100以内数的概念的
2、理解，体会数学与现实生活的亲密联系。一年级儿童年龄小，缺乏社会阅历，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的相识，对于要用到钱才能买到东西这一朴实的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的相识，使学生在简洁的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。说设计理念数学学问要加强与社会生活的联系，培育学生对数学的爱好，使人人学有价值的数学。适当调整教材的呈现方式，力争体现数学课程标准的理念。课堂上以聪聪和明明两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的爱好。说教学目标1相识人民币的单位：元、角、分
3、，知道1元=10角。2培育实际生活中的购物实力，提高社会交往和社会实践实力。3通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱惜人民币。多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。说教学流程一、导入：从生活动身，创设情境，引出课题。1老师出示一件物品，吸引学生的留意力。师：猜一猜，用多少钱买来的？2日常生活，哪些地方要运用钱？（请学生回答。）师：好的，下面我们来看一段录像。老师边看边问：在什么地方？在干什么？3出示一位小挚友存钱的示意图，问：零花钱可以用来干什么？小结：我们国家的钱叫人民币。（板书：相识人民币。）（看课件）今日，
4、老师请来了两位小挚友：（课件播放配音）我叫聪聪。我叫明明。嗨！大家好，相识我们吗？我们一起来相识人民币。比一比，看谁学得好。师：同学们，加油呀，可不能输给聪聪和明明。二、新授：相识人民币。1相识人民币。师：我们现在运用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）。请同学们细致看，这些钱你们都相识吗？（1）区分新版和旧版：以10元为例。课件显示放大的10元，问：这是多少钱？你是怎么相识的？点击数字10和汉字拾，点击单位圆（大写）。课件显示放大的10元（新版），问：这是多少钱？你是怎么相识的？小结：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。区分：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜
5、色，等等。）联系实际：10元钱可以用来干什么？（2）区分纸币和硬币。课件显示5角纸币，问：你是怎样相识的？课件显示5角硬币，认一认。课件同时出现5角纸币和硬币，区分不同。课件出示背面，问：背面是什么？（国徽。）小结：国徽是我们国家的标记。人民币上都有国徽，所以我们应当爱惜它，不要随意损坏它。2随意点几张大额人民币，集体回答。20元，50元（新、旧版），100（新、旧版）。3老师给每位小挚友打算了一些人民币，把它拿出来。活动形式：两人一组，一个拿，一个认。4分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小挚友想方法分类整理一下。（1）按单位分：元、角、分（板书）。（2）按质地分：纸币、硬币。（3）按数字
6、大小分。（4）按新版、旧版分。请学生汇报：展示台上展示。5请小挚友们把钱推到左上角，将书翻到第47页，你发觉书上的人民币和我们平常所见到的人民币有什么不一样？（课件显示。）小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不行以运用的。三、换钱嬉戏：进行简洁的计算。1师：我们已经相识了人民币，不知道聪聪、明明相识了没有？（课件播放配音）我们已经相识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱嬉戏，好吗？一张2角可以换_个1角。一张5角可以换_个1角。小挚友们，动手换一换吧！活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。（引导）小挚
7、友，我们看聪聪、明明在干什么呢？2情景对话：出示课件并配音。聪聪：明明，明明，你到哪去？明明（手里拿着一堆钱）：我拿10个1角钱去买一把尺。聪聪：你拿这么多1角钱，丢了一个多惋惜呀！那怎么办呢？谁来帮帮我？请学生回答。明明：感谢你！现在我知道了。1元钱可以换10个1角钱。（板书：1元=10角）四、实践活动。（课件显示，配音）我们不仅相识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师打算了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。1师生互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？（同桌可以相互帮忙。）2生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。师：（拿一件玩具）买这件玩具要
8、花1元1角，有几种付钱方法？四人小组合作沟通探讨。请小组汇报（组员可以帮忙），发给点子最多那组奖品，表扬他们团结合作的精神。很多种方法，再说出哪种方法最简便。3（课件播放配音）小挚友们想不想用自已手中的钱去买自已想要的东西？好，让我们去小小超市看一看吧！选四名售货员，起先自由下座位买。五、总结。（课件配音）小挚友，这节课我们上得真开心，学会了许多学问，你们都学会了什么？（课件配音）你们说得真好，小挚友们再见。生：聪聪、明明再见！小学一年级数学说课稿 篇2教材分析相识图形是义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册第四单元的教学内容，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系
9、，进一步了解立体图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能分辨、拼组。教学目标感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能依据它们的特征，并从详细的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。培育操作、视察、表达及思维实力，学会合作、沟通、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。教学流程一、活动一：借玩具小熊猫引入新知。出示套在手上可以进行表演的玩具小熊猫，“小挚友们，我是谁呀？今日我想和大家一起来玩玩，好吗？我还给大家带来了很多的礼物，请你们从中选择出自己最喜爱的拿在手里，谁来告知大家，你手里拿的物体是什么形态的？”学生自由回
10、答。让学生触摸物体表面，初步感知“体、面”的不同，同桌相互沟通自己的感觉。在此基础上全班沟通。生1：摸起来挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面弯弯的揭示课题：相识平面图形。二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形；学生回答后，课件动态演示。再让学生从桌面上的物体中找出长方形。生答：从长方体上找到长方形；从三棱柱上找到长方形。师启发谈话：“我们能从这些物体上找到长方形，那么能从它们上面找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。”让学生自主活动，通过视察、探究、合作、沟通，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示：从正方
11、体上分别出正方形，揭示名称。从圆柱上分别出圆，揭示名称。从三棱柱上分别出三角形，揭示名称。通过直观演示，让学生明白“体、面”之间的关系。一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书在黑板上的四座房子里。三、活动三：用“体”描“形”。小熊猫说：“小挚友真能干，已经能从不同的物体上找到不同的图形了，那我们能不能自己想方法用桌上的物体来描这些图形呢？小挚友试试看。”放手让学生思索探究合作沟通，找寻用“体”描“形”的方法。在黑板上展示学生“作品”，并让学生说说是用什么物体描出来的，描出的是什么。师说：“小挚友们，这些图形挤在一张纸上一点也不舒适，于是它们找到了四座房子，它们跳呀跳，跳到了我们的黑板上，
12、想请小挚友帮它们分房子。小挚友情愿吗？”（小黑板出示各种平面图形的卡片）点名请学生给图形按“门牌”分房子。让学生评价结果。四、活动四：实践运用。师（出示课本第36页第一题的图）说：“图形在房子里美美地睡了一觉。其次天，它们来到花园捉迷藏。小挚友找找这里有我们相识的哪些图形。”学生自由发言。“你们看这些图形都穿着白色的衣服，小挚友愿不情愿给它们穿上它们喜爱的衣服。”请学生给课本第36页第一题的图形涂色。让学生找找生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。五、活动五：图形拼组。小熊猫：“小挚友玩得真不错，你们还能设计出新的玩法吗？”生1：用图形拼各种物体。生2：用图形画各种物体放手让学
13、生分小组用图形进行拼组：可以用各种图形画，也可以用现有图形拼组，由学生自由选择。有的学生拼出了一辆车；有的画出了一幅漂亮的风景画，有房子、有花草、有小鸡，烟囱还冒着烟；有的拼出了挺惊奇的汽车，好长好长的车厢，他说，我要在这儿安我的家，我住这，小猫住这，等等，我们想到哪儿，立刻就可以动身拼好后，学生们离开座位相互参观学习。有的学生望见了别人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可见学生的相互学习是多么的有效。在学生广泛参观的基础上，进行评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品，并说说用了什么图形拼成了什么物体。六、活动延长。小熊猫：我们今日相识了哪些新挚友？一起
14、说说。想想和这些新挚友还有什么新玩法，想到的小挚友别忘了告知我。小挚友再见！生：小熊猫再见。评析这是一节充溢童趣的数学课。老师采纳嬉戏活动的方式将教学内容进行组织，供应给学生开心的学习环境，体现了课标提出的采纳不同的教学内容的呈现方式，以满意学生多样化的学习需求。老师在教学过程中支配了大量的实际操作活动、小组活动，体现了课标提出的有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式，让学生在体验中学习。本节课老师还注意了让学生在生活中学习，比如：指导学生在课前收集各种形态的物体；在生活中找寻各种图形，体现了数学的生活性。此外，老师也非常注意学生的特性
15、发展，开放性地找寻图形活动和拼组图形的活动为学生的特性发展和创建力的培育供应了广袤的空间和足够的时间，让学生获得胜利的体验，增加了学生的学习爱好和自信念。小学一年级数学说课稿 篇3一、教材分析图形的拼组是义务教化课程标准试验教科书小学数学一年纪下册第三单元中的一篇课文。教学重点与难点:平面图形的特征和转化教具学具打算:2张长方形的纸、1把剪刀、1张正方形的纸、1根小木棍、1颗针.20根小棒教学目的：1:通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征.2:通过视察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系.二、教法学法举例法、试验法、讲解法。三、教学过程：第
16、一：引入赏赐课我们所学的内容是20以内的退位减法，我们来复习一下。说算式让学生抢答。随意的说。其次：先动手做一个折风车的活动让学生体会和理解平面图形的特征。(教材27页第一题:沿虚线折一折)老师用纸当场做给学生看，教学生一起来，边做边讲。最终让学生明白：长方形的特征：对边相等。正方形的特征：四边相等。第三：用几个平面图形来拼组一个平面图形。使学生明白他们之间的转换关系。(教材28页做一做)老师用纸当场做给学生看，教学生一起来，边做边讲。平面图形之间的相互转换：圆变正方形、正方形变长方形等等。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页