《《雪孩子》教学案例评析--部编版二年级上册(精华).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雪孩子》教学案例评析--部编版二年级上册(精华).pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载20.雪孩子教学案例评析（部编版二年级上册）水尾小学熊发荣【教学片断】师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢? 讨论：你觉得要读出什么样的语气? 生 1：我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。(该生朗读。 ) 生 2：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。(该生朗读。 ) 师：其他小朋友呢，你们同意谁的意见? (学生各抒己见。 ) 师：刚才小朋友们分别
2、是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。 现在大家就根据自己的感受， 有感情地朗读这一段。(学生自由朗读。 ) 指名学生朗读。师：你们觉得她读出了什么语气? 精品资料精品学习资料第 1 页，共 3 页学习必备欢迎下载生 3：我觉得她在读“很美很美” 时，读得比较慢， 语调比较低，可以看出这时她很伤心。生 4：我觉得她在读“飞到了空中”时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。该生再次朗读，全班仿读。师：谁还能读出不同的语气呢? 师：评一评，谁读得好? 生 5：我觉得蒋黎静读得好，她读到“很美很美”时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。生 6：我也觉得读得好， 她在
3、读“飞到了空中” 时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。生 7：我认为从“美”这个词，还能看出雪孩子的心灵美。师及时给予肯定。(该生再次朗读，全班仿读。) 【案例评析】新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神， 要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持一个为本即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下， 学生的思维会有一定质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说， 这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。综上所述，本课教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是精
4、品资料精品学习资料第 2 页，共 3 页学习必备欢迎下载指以学生发展为主线， 两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。学生的感受是通过朗读来实现的， “读书百遍，其义自见”。在这教学片断中，充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索， 寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。 对同一篇课文，或同一个人物，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。要是在以前，往往会根据教参，给予学生一个统一的答案。而在此教学片断中，努力给学生创设一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生们根据自己的理解，读出了不同的感情色彩。学生在朗读中，通过自己的情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，对这种行为表示赞赏， 因此才会体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情;而从另一角度，学生们也体验到了生命的宝贵，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。 在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化、多元化。精品资料精品学习资料第 3 页，共 3 页