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1、2022小学一年级语文学科工作计划小学一年级语文学科工作安排时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，现在就让我们好好地规划一下吧。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我收集整理的小学一年级语文学科工作安排，欢迎大家共享。小学一年级语文学科工作安排1一、指导思想：以终身教化思想为指导，主动推动素养教化，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。二、研修目标：1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向探讨型转变，不断进行教学探讨，努力探究和探讨学生适合特点、促进学生创新实力不断提高的教学方法。2、仔细学习新的教学方法，快速提高自身教学水平。3、用新的教学
2、理念提高课堂教学实效。三、研修要求：以实施素养教化理念为核心，注意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素养教化思想观念的教化，帮助自己更新教化理念，树立与素养教化相符合的教化观、人才观和质量观，开拓学问视野，增加实施素养教化的主动性和自觉性，提高实施素养教化的实力和水平。四、详细措施：1、主动参与学校校本教研，仔细学习语文课程标准，写好学习心得。理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。2、仔细完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学阅历，促进自身实力不断提高。3、仔细做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并刚好做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质
3、量。4、多阅读教化书籍，写好教化教学随笔。5、仔细学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够敏捷自如地上好多媒体课。小学一年级语文学科工作安排2一、指导思想以语文课程标准为指导，仔细贯彻国务院、省、市区基础教化工作会议精神，抓住机遇，深化教化改革，全面贯彻教化方针。重视基础学问、基本技能的教学，并关注学生的情感、看法和价值观的培育；充分利用各种课程资源，培育学生收集、处理和利用信息的实力，开展自主、合作、探究性学习，培育学生提出问题、探讨问题和解决问题的实力；以全面提高学生素养为动身点，以提高课堂效益为突破口，仔细进行教化活动。二、学情分
4、析本班现有学生49人，女生20人，男生29人，他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学生的学习基础参差不齐。目前，大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不仔细、小动作不断、不能按时完成作业等。我希望在将来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。三、教材分析本册为人教版一年级上册，教材的编排注意幼小连接，做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要
5、求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。本册教材的主要特点是：1、教材体系：充分加强整合，体现综合性。2、教材支配：遵循学习语文的规律，体现科学性。3、教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。4、教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。5、教材设计：注意广泛运用，体现开放性。人民教化出版社编辑、出版的小学语文第一册课本明愉快泼、童趣十足；其中匠心独特和理念超前。人教版的试验教材，是构筑在人教多年编写小学语文教材的阅历积蓄的基础上，又在领悟和悟化新的语文课程标准精髓中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教化理念结合的结晶。她具有以
6、下几方面的特点：1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。汉语拼音是一个协助系统，主要功能是在于正音和协助识字，是学习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地出现完整的音节，强化了读。例如：把y、w提前到与i、u、v同时教学，使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，相识了70个最常见的汉字，倾听、诵读了11篇有文化品位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得欢乐好玩，又受到比较全面的语文启蒙教化，避开了单一学习拼音的枯燥乏味，注意儿童爱好的培育。在学拼音、认汉字、读
7、短文三者综合学习中，都配有彩图，视觉与听觉相结合，使得学生简单记忆。2、识字量增大，写字量削减，识字方法多样化、意蕴化。以往人教社编写的语文教材，在识字量上都偏低，总识字量才2500个常用字，一年级仅学会常用字450个。由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本相识400个常用字，会写100个字；下册相识550个常用字，会写其中的250个字。低年级共相识了1800个常用字，要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求，而且达到了语文课程标准的上限要求。削减了识字量，也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练。低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70
8、个；二是在归类识字部分识字，要求认105个；三是随课文识字，要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关怀的统一。（1）看图、象形识字。一般的看图识字，即由图汉字，而这里的看图识字又增加了象形字，即由图象形字楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字规律，隐隐传递的是中华文化的精华；既有形象，又了解了汉字的起源。（2）会意识字。如：“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖”等。这种方法有利于理解字词义。（3）形声识字及基本字识字。形声识字及基本字识字，放在“语文园地”里“我的发觉”中，如：“歌哥，丁灯，底低，桥轿”。然后，让学生发觉前
9、者用基本字带字（或加偏旁），后者用换偏旁的方法。（4）在语言环境（诗歌、韵文）中识字。如一去二三里这首古诗作为第一课的识字教材，承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务，简洁的字词留给了学生无限想象的空间，美丽的意境带给学生无穷的美的享受，而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有比一比、画、静夜思等。3、课文的童趣化和丰富的人文化。教材的选文。体现着编者的审美品尝和价值取向。第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向，留意从儿童生活动身选文，引导儿童相识四周社会和大自然，激发他们的学习爱好。新教材的每一篇课文，感觉是在和一个个聪慧天真的孩
10、子闲聊。如：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗渐渐跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好”，这是孩子们的视野，孩子的语言，孩子的想法。“影子在前，影子在后，影子经常跟着我，就像一条小黑狗”，这是孩子的生活，孩子的嬉戏，孩子的幽默这么好玩的课文，孩子能不喜爱吗？孩子喜爱课文。那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财宝，也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台。每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，首先，从儿童的生活起先，第一课就是传统的儿童诗歌一去二三里，相识家乡，相识“一十”的数字；接着是在家里、操场上和后面的自选商场等，来相识家庭、学校和社会生活。其次，课文的学问性很强。如：四季改变的学问，绿化的学问
11、，辨别方向是学问，菜园里的学问，阳光、下雨和庄稼的关系等学问。第三，道德教化方面的内容也很丰富。如，爱首都北京，爱五星红旗的教化，爱家乡的教化，爱惜小树和小动物的教化，长才智的教化，礼貌教化，相互合作的教化，爱劳动的教化等。4、练习的综合化和学习方式的转变。语文课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，第一册的课后练习和“学习园地”设计很有新意，有了新的突破，倾向于综合化。第一，体现出启发学生自主学习的思想。设计出方式、方法多样的语文实践活动，主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性，如，设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着学生对学习的自
12、主和自信；变过去的老师要你学，为主动求知。其次，课后问题的设计开放化，开放的问题意味着答案的多元化，孩子们的回答可以联系课文内容，又不拘泥于课文内容。学生须要在理解课文内容的基础上，合志向象，多向探究，创建性地运用语言。例如：雪孩子一课的练习“想一想，孩子还会回来吗？”小松鼠找花生一课的练习“想一想，花生真的被摘走了吗？”等。第三，重视语言的积累。一是积累词语、短语、成语、佳句等；二是读书背诵。第四，突出语言交际。在每一个“语文园地”里都设有一项“口语交际”，口语交际内容丰富多彩。第五，尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字嬉戏等项目。为学生创建了展示自己语文实力的平台，重点展
13、示学生独立识字的实力。不难看出，课后练习和“学习园地”设计的目的，主要在于发展学生的自主学习、创建性学习、积累性学习。四、学期教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读
14、。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。五、教学措施1、发挥学生的主动性，培育学生的实力，让每一位学生都能有胜利的体验，参加班级中的管理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进朝气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。2、针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤
15、其是把轻声和重音读正确。3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充溢感。4、深化了解学生，了解他们的须要，尽可能满意他们。六、教学中应留意的几个问题1、精确把握教学目标2、围绕目标进行扎实的语言训练3、留意听说读写实力的协调发展小学一年级语文学科工作安排3一、学生状况分析：经过上学期的深化接触，对班里的孩子有了肯定的了解。我班有56名学生。个别孩子常常给我的课堂教学带来许多不便，但也让我们的课堂充溢了人文气息。从去年的测试结果来看，我班孩子的课堂学术水平中等，这让我觉得写作更胜利。在课外阅读方面，一些孩子好像喜爱阅读课外书籍。在语言表达方面，孩子会说话，但语序不强，可能和
16、我的教学分不开。还有一小部分学生学习基础差，行为习惯和听力习惯差，须要加强训练和指导。自控实力不强，学习习惯还欠缺，要加强训练和指导。二，教学目标1、学习习惯：(1)接着驾驭正确的阅读姿态，养成良好的阅读习惯。(2)培育仔细听、主动说的好习惯。(3)接着驾驭正确的书写姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。(4)仔细完成作业，书写正确工整。2.教科书内容：(1)阅读550个带精确认的生词。(2)驾驭教材编排的常见偏差。(3)依据书写依次，可以正确地书写和记忆250个新单词。(4)了解课文内容。(5)正确流畅地阅读课文。一半以上的学生被要求心情化阅读课文。(6)背诵指定的课文。3、“文字如其人，文字
17、如其面”。这学期会努力指导学生写字，让学生驾驭汉字基本笔画的书写要领。结合本学期一节课的汉字教学，让学生驾驭汉字的帧间结构，从而达到书写正确、工整、美观。4.口头沟通：能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和学生的回答。(2)能看图说出一个完整的句子或几个连贯的句子。(3)能够按要求用几句连贯的话讲出一件简洁的事情。5.写词：(1)可以看图写一个完整的句子或者几个连贯的句子。(2)能够按要求用几句连贯的话写一件简洁的事情。6.加强背诵ent: 2em; text-align: left;(1)完成10句名言的背诵任务。(2)完成8首古诗的背诵任务，注意理解，加强默写。(3)完成8
18、0条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。(4)完成日有所诵的背诵任务。7、阅读：(1)指导学生阅读肯定量的童话故事及自然科学等，积累学生的学问，在读书中培育学生的语文实力。(2)领读一些富有时代气息的簇新阅读内容。8、积累：本学期尝试写日记、积累本。三、详细措施：1、依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业刚好反馈、讲解。2、利用各种教研和外出学习的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写实力培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。
19、3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书爱好;定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的主动性。5、建立班级小书库，让学生有书可读。6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、同等的激励和帮助。9、争取家长的支持和协作，使家长加强家中的作业监督与管理。小学一年级语文学科工作安排4一、教材分析全册教材由“培育良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了
20、便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“培育良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组
21、成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后支配了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。二、班级概况全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处
22、于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求1、学习习惯驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能精确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到
23、书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。4、口语交际能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。(3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。5、阅读能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
24、2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。五、思想
25、品德教化结合点1、进行酷爱大自然的教化。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教化。5、对学生进行益智教化。6、反映科技发展和社会文明小学一年级语文学科工作安排5一、教材分析：本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)10篇课文，识字(二)又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的
26、依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。二、学习目标：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。(二)识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。3、驾驭汉字的基本笔画，
27、能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。(三)阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。(四)口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。行初步的语言训练。三、教学留意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。在发觉学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在嬉戏中学习
28、，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要驾驭认字要领，不做过多的结构分析，依据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4、语文园地要留意题型改变，重视积累语言，引导课外延长。5、口语交际教学要留意互动性，并注意儿童的童趣，创设情境。四、教学措施：1、正确地把握好语文教化的特点，敬重学生在学习过程中的独特体验。2、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。3、合理地支配时
29、间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。4、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。5、引发学生多阅读课外读物，扩高校生的学问面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创建实力。6、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。五、学情分析：我们班级的学生共46个，大部分学习习惯差，特性强。再加上一年级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了肯定的困难。由于幼儿园的受教化差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了肯定的难度。小学一年级语文学科工作安排6一年级刚由幼儿园进入小
30、学校内，在各方面小挚友们还不能适应学校的环境，面对学生如此状况我对本学期教学目标安排：一、教材分析本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共十三课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设
31、6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。二、教材特点1综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文实力的整体发展，语文课程与其他
32、课程的融合沟通。2科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写34个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与
33、识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，事实上在写字时不但能够复习巩固前面相识的字，而且有利于学生驾驭写字的基本功，打好写字的基础。3时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园里，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如，自己去吧教化独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；平平搭积木表现儿童关爱
34、他人的美妙心灵；爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教化。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。小学一年级语文学科工作安排7班级状况分析今年我带一年级2班，本班学生60人，其中男生36人，_24人。学前班干脆升入的占百分之六十，由大班干脆上的占百分之四十，存在问题：孩子的年龄结构偏小，自制实力差，班头又大，学生程度参差不齐，且男生多，_少，纪律管理困难。优点：学生年龄小，对老师的话比较崇拜，只要我加以时日，或许就可以大见成效。应对安排一：班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培育班干部，放手让孩子管理孩子，自己做
35、好指导。做到：心中有数，心中有大局。详细做法是，特地抽出几节课，对学生进行教化，用班进步行演习，争取找到一个比较适合学生的好方法，使学生能够在自由，宽松的学习环境中开心成长。二：组织好全部的班级活动，仔细训练，主动参加，多向同行请教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增加的学生的主子翁意识和集体意识。增加班级的凝合力，营造良好的班风。三：督促和协作各科老师进行教化教学，为各科老师供应的听课状态。刚好处理班级中出现的各种突发问题和冲突。协调好自己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级氛围。四：召开家长会，进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间的平台，刚好广泛的听取家长的看法和建议，并把学
36、生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改进，使工作始终处于较高效状态。详细做法：坚持勤开家长会，敏捷多样的开展家长会，对于工作忙的家进步行分批召开。并刚好进行家访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。五：坚持因材施教，对学生进行感恩教化，用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。基本做到：培育优等生，提中学等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。六：班级卫生，一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在干净的班级中上课，老师的心情好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必需长抓不懈，不但教化孩子打扫卫生，还要教化孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人
37、光荣。全天后保持教室的干净清爽。小学一年级语文学科工作安排8一、学生基本状况分析本班共有学生37人，其中男生19人，女生18人，年龄一般在7-9岁之间，学生全部来自四周的几个自然村。经过半年多的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外书的实力，学习目的比较明确，学习看法逐步端正，学习语文的爱好也越来越深厚。在经过了一个学期的语文学习后，基本上已经达到学习的目标，本班大部分学生能娴熟地借助汉语拼音识字，但还有少数学生拼音基础不够扎实，须要在今后的学习中接着巩固。对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生率较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动
38、好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验胜利学习所获得的乐趣。在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦，大部分学生书写端正美观。书香班级建设方面，在学习书本学问之余，给学生讲故事、让学生接触课外读本，同时动员学生家庭的力气，实施亲子共读，另外，充分发挥小组学习的优势，调动全体学生学习主动性。多数学生勤学好问，擅长思索，擅长发觉新问题，这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们都是来自农村，家长多数从事农业劳动或外出打工，生活条件不富有，舍不得买课外书，学生家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教化方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。在上学期期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读
39、和口语交际这五项学科考查中成果较好。硬笔书写大部分学生能以规范的“双姿”在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数；朗读方面学生基本能做到正确、流畅地朗读课文或指定的一篇短文，多数学生能做到有感情地朗读；课内要求背诵的课文大都能娴熟地背诵，调动了学生积累课外学问，增加阅读量的主动性。在课外阅读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了肯定数量的精彩片段或美丽词句。在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作。有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。在口语交际中学生主动参加兴致高涨，看法大方，绝大部分学生能用一般话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。所以本班学生的基本技能还是比
40、较扎实的，听、说、读、写、思基本做到了同步发展，语文综合素养得到了整体发展。一年级一班学生基础学问驾驭比较坚固，比如字词，尤其是在认字方面，部分学生课外相识的字较多，这一点在本学期应接着常抓不懈。可接着开展识字大王、识字能手的竞赛，在第一学期基础上完善竞赛规程，进一步提升全年级学生识字爱好及实力。本界学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的实力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。好习惯使人终身受益，虽然学生的各方面行为已基本规范（如能做好课前打算、按时完成作业等），但学生的倾听习惯、答题习惯、读写姿态等还需进一步加强。二、老师基本状况分析我本人自参与工作以来始终从事小学语文教学工
41、作，担当过低、中、高不同学段的一线教学工作。多次参与教材培训，平常能仔细学习先进的课改理念，并在教学中大胆实践，积累了不少的理论阅历。个人优势：踏上工作岗位至今已17个年头，在17年的熬炼中已初步具有一名语文老师应有的专业水平，在课堂教学上，不断学习新理念更新教化方法，初步形成了自己的教学风格。作为一名一般老师，我酷爱本职工作，在工作中能虚心向有阅历的老师请教，从而不断提高自己的业务水平。能创设丰富的教学方式，老师在教学过程中能与学生主动互动共同发展，注意学生的独立性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习。在工作中能够做到关切爱惜每一位学生，与家长常常沟通。个人不足：反思目前现状，我觉得在专业
42、学问、及素养方面还不够，尤其是教化专著读的较少。虽然已形成了自己独特的教学风格，已驾驭了一些方法，但不能做到游刃有余。在教化教学工作中劳碌着，忽视了工作之余的思索，因此很多工作有待创新。作为一名老师，缺少教科研实力，离做一名探讨型老师的路还很远。与其他老师相比，还缺少肯定的教学阅历，有时缺乏耐性，有时不能跟踪辅导。这是本学期有待解决的问题。另外学生的课外阅读刊物太少，不能满意孩子们阅读的需求，不利于学生的健康成长。三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，
43、我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉-激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际-与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台-给学生供应展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。1相识
44、550个常用汉字，会写250个汉字。2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字，会写250个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字。四、本学期要达到的教学目标（一） 学问与技能方面：1、复习巩固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。2、学会250个生字，相识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运
45、用；要求相识的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读，不抄，不默，不考。3、接着学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整齐，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。（二）过程与方法1、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读实力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。接着相识逗号、句号、叹号、问号。2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中运用句号、问号、叹号。3、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题。情愿和别人进行口语
46、交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，看法大方，有礼貌。（三）情感看法与价值观在教学中留意用中华民族的优秀文化，增加学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。五、实行措施1、老师要熟知教材，驾驭教材的教学思路，也为通过“两级三关”做打算。同时加强学生语文基础学问的训练，特殊是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教化。2、端正教学思想，勇于探究新的教学模式，特殊是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结阅历，学生是学习的主子，要留意激发学生的学习爱好，调动其主动性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生。4、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的相识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。