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1、2022小学教学计划小学教学安排九篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，马上行动起来写一份教学安排吧。想必很多人都在为如何写好教学安排而苦恼吧，以下是我帮大家整理的小学教学安排9篇，欢迎阅读与保藏。 小学教学安排 篇1本册教采纳主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采纳适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习动身;这些单元与学生的阅历世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生爱好，提高学生的语文综合素养。(一)生字新词和句子的学习。1、学写“摘
2、录笔记”从上期的激发爱好，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、常常写的习惯培育落实。在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培育的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培育学生写摘录笔记的习惯，必需写，常常写，养成习惯。在过程中，留意通过沟通赐予必要指导。2、必要的语文基础学问要落实。本期的识字量与认字量较以前都有削减。面对正确运用汉字的问题的出现。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读，习作的实践解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和句子的学习水平。对名言警句、佳作的积累更应主动引导与训练。(二)阅读本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读
3、课文的篇目较多，阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩高校生的阅读量，抓好阅读的主阵地。在语文基础学问的学习中，总的原则是“有用、精要、好懂。阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读实力、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来。独立阅读实力的形成是渐进的过程。在阅读教学中，无论思索探讨什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思索。1、会自己提出问题，提出比较有质量的问题。2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊。3、基本上能自行解答提出的问题。4、通过探讨，订正或完善自己的相识。5、能比照译文读懂古文。6、学会写摘录笔记和批
4、注笔记。7、基本上养成良好的阅读习惯。阅读评价的重点就大积累，情感体验，独立阅读的实力，阅读的习惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来，独立阅读实力的评价不要企图一步到位，要根据教材的要求一步步放开，阅读习惯的评价应放在平常进行。(三)习作教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、刚好揣摩写法外，还在“语文天地”中设有特地的习作练习题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。话
5、题作文大致分为：写真实和写想象两类题目。1、写日记，使习作与生活紧密结合。2、写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。2、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少于六次。从培育表达实力的角度看，写作是一项特别困难的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程，学生要经过实践相识再实践再相识的过程，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已知的阅历，情感世界动身，依据学生的意愿和实力，相机诱导，谆谆教导。习作修改：要特殊重视修改，把它看作提高学生表达实力的重要实践活动，同时，老师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。(1)教给学生三种修改的方
6、法：自己读，请人提看法和冷处理。(2)提出好的作文的标准。有根要据，有情有意，有血有肉，绘声绘色，有条有理，(四)口语交际和综合性学习。1、做做重点发言人。2、做探讨的主持人。3、辨别探讨中的不同看法，与不同的看法沟通，正确对待反对看法。目的是让学生树立对方意识，提高分析，推断综合的实力。小学教学安排 篇2一、课程目标：1、引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员根据肯定结构层次所构成的系统，探讨某些系统是如何通过相互作用而达到平衡、保持稳定的。2、从系统的角度更好地相识每一组成部分的结构和功能以及相互联系与作用，激发学生观赏一些结构、系统
7、本身及其与自然、环境之间形成的美。3、帮助学生梳理所学的学问，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学探讨方法，总结科学探究活动的过程和方法，培育学生类比、联想、推理、归纳、概括等实力，能过搭建模型，分析系统的构成，培育学生的空间想像实力和创建力，帮助学生渐渐形成在探讨某个详细事物时要从系统的角度用联系和发展的观点去分析。二、指导思想：1、以国家基础教化课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教化科学课程标准提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教化，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学
8、生发展的须要、社会发展的须要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、好用性、教化性、普适性的统一。三、教学目标：1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关的资料；能运用显微镜视察出较微小的生物或生物细小结构；能通过视察的出一个小生态系统中包含的各种动植物；能有依据地设定标准对纷繁的事物进行合理分类；能在接触各种事物的过程中发觉值得探究的问题，并能说明自己是如何想到这些问题的；能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设；能设计试验或类比试验证明自己或别人提出的假设；能想出多种解决问题的方法，并能说明理由；能运用各种方法分析出各种事物和现象的结构、特点、关系、产生缘由、异同点等，并能
9、对自己的分析结果说明理由；能依据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型；能正确运用各种常见的方法对事物的特点、特性及数量进行测量或估算；能从试验结构或曲线图中分析或推想出相关的结论；能选用各种恰当的方式或方法把事物的特征、发展改变过程、探讨结果等展示出来；能综合运用各种科学方法和技能。2、能大胆地进行设想和推想，敢于发展自己的观点；能与其他同学分工合作，和谐地开展探讨、制作等活动；能与其他同学沟通观点、方法、共享资料等信息，并能详细地说出沟通的好处；能从不同的角度对事物进行分析，并能阐述自己的理由；能发觉或意识到各种常见事物的内在和外在“美”；能公正地评价别人或自己的探讨结果、观点、作品等；能
10、意识到客观事物或时期对人类或自己的重要性；能关注科学技术的新进展，表现出对科学探究活动有爱好。3、能从结构和功能的角度详细说明人体各系统、器官之间的关系；能举例说明各种常见简洁生理现象产生的缘由；能正确说出“青春期”出现的各种特征及须要留意的生理、心理和行为问题；能举例说明生态系统基本组成成分的作用，以及保持生态系统平衡的意义；能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系；能用自己的话说明人造地球卫星的飞行原理；能用自己的话说明人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理；能正确说出科学探讨的大体过程即每个过程的作用；能正确说出各种方法和技能的作用。4、能分析、发觉、举实例说出各种科学技术的作
11、用及对人类健康生活的帮助；能推想出各种事物中与环境和谐的因素；能举例说明使事物与环境保持和谐的意义；能利用已知的科学技术解决常见的简洁问题。四、教材分析：本册共五个单元，18课。第一单元风格各异的建筑本单元是在学生相识了各种材料的性质和功能以及力的作用之后，进一步指导学生相识建筑物的结构、形式与功能。通过引导学生观赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综合培育学生的科学素养。其次单元奇异的人体本单元将充分利用学生的已有阅历，引领学生利用类比的方法探究人体的组成，相识从细胞到系统的层次关系；通过开展多种形式的活动，帮助学生消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导学生养成健康的生活习
12、惯，体验运动协调、身心健康、生长发育的欢乐；激励学生关注医疗技术的发展及其给人类健康带来的帮助。第三单元有序的生态系统本单元通过指导学生视察、查阅分析和整理资料并运用类比的方法相识生态系统的构成；学习探讨生态系统的方法，探究生态系统的平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，并探究如何保持其平衡；分析我们日常的行为给生态环境所带来的影响。第四单元宇宙与航天技术本单元从科学技术的角度来探讨人类探究宇宙的发展历史，以及人类为了更好地探讨的探究宇宙，设计和独创的各种各样的先进的仪器和设备，使人类对宇宙有了更多的了解，离开地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成为人类共同的幻想。重点引导学生了解科学技术的发展对
13、人类探究宇宙的巨大推动作用。第五单元像科学家一样工作本单元从搜集科学家的故事入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做的贡献。从而加强学生对科学家、科技发展史的了解。五、学情分析：1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了肯定的提高。2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面
14、受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。六、教学措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。七、教改设想：1、注意搜集信息、现场考察及自然状态下的视察与试验。2、专题探讨注意情境模拟、科学小制作及探讨辩论。小学教学安排 篇3教学目的:在大纲中，明确地规定了小学体育
15、的目的:“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教化，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素养奠定基础。”一年级教学目标:一进一步了解上体育课和熬炼身体的好处，知道一些爱护身体健康的简洁常识和方法。二进一步学会一些基本运动，嬉戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素养和基本活动实力。三体验参与体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作一年级体育教学进度表周次/安排进度第一周引导课体育常识:做早操的好处1、队列队形;2、嬉戏;块块集合其次周1、基本体操:2、队列:排纵队，横队;1、基本体操;2、嬉戏:块块集合;第三周1、基本体操;2、嬉戏:一切行好听指挥1、复习基本体操;2、嬉
16、戏:挑战应战第四周1、队列;原地转法;2、复习基本体操;1、技巧;前后滚动;2、嬉戏:障碍赛跑;第五周嬉戏课:1、端水平衡;2、障碍赛跑;1、技巧:复习前后滚动;2、嬉戏:绕木棒接力;第六周1、韵律活动;2、走:各种姿态的走;1、用各种正确姿态的走;2、嬉戏:迎面接力;第七周1、队列:报数;2、复习，各种姿态的走;1、韵律活动;2、队列:报数;第八周1、技巧:前滚翻;2、嬉戏:跳垫子嬉戏;1、技巧:前滚翻;2、嬉戏:换物接力;第九周1、劳动仿照操;2、嬉戏:迎面接力;1、劳动仿照操;2、嬉戏:换物接力;第十周1、队列:齐步走-立定;2、复习劳动仿照操;嬉戏课:1、蹦蹦跳跳;2、猎人枪老虎;第十
17、一周1、队列:走圆形;2、十字接力;1、技巧:立卧撑;2、嬉戏:换物接力;第十二周1、基本体操;2、嬉戏:“8”字接力;1、徒手操;2、嬉戏:改换目标;第十三周1、跳小绳;2、嬉戏:迎面接力跑;1、走跑交替;2、复习跳小绳;第十四周1、走跑练习;2、嬉戏:跳进去拍人;1、韵律活动;2、找自己的家;第十五周1、跳小绳;2、嬉戏叫号赛跑;1、跳双绳;2、嬉戏:迎面接力第十六周1、走跑交替;2、嬉戏:单脚跳接力;1、30秒跳小绳;第十七周1、技巧:前滚翻;2、嬉戏:跳垫子嬉戏;1、技巧:前滚翻;2、嬉戏:换物接力;第十八周1、队列:齐步走-立定;2、复习劳动仿照操;嬉戏课:1、蹦蹦跳跳;2、猎人枪老
18、虎;第十九周嬉戏课:1、端水平衡;2、障碍赛跑;1、技巧:复习前后滚动;2、嬉戏:绕木棒接力;其次十周1、跳小绳;2、嬉戏:迎面接力跑;1、走跑交替;2、复习跳小绳;其次十一周考核小学教学安排 篇4一、学情简析：我校五年级学生生源比较广泛，一部分来自城区几所学校，一部分来自农夫工子弟。大部分聪慧活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，学问面开阔，学习爱好浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习看法不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，须要要进一步加强训练。二、教材分析：本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生
19、的语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。全册教材支配了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论美丽如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向”，从而涵养品德修养，提升审美情
20、趣，丰富情感体验，充溢精神世界，让学生享受着一份丰富的情感大餐。 值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生供应了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；林冲棒打洪教头让学生领会古典名著的魅力；嫦娥奔月又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；金蝉脱壳和推敲，以新奇的呈现方式，让学生在生动好玩的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语
21、文基本功。每课都支配学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认仔细真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注意语感培育，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(师恩难忘)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(推敲)，有的要求学生辨析同义词在表达上的微小差别(黄鹤楼送别)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色调众多的练习支配，让学生感受、把握、体会、领悟言语丰富的内涵，在品评中增加语感。此外，还依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点探讨和作业三部分。例文一般依据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点
22、探讨的内容包括习作要求、视察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。三、教学目标要求：1、驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适
23、当，能说清自己所表达的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。四、教学方法措施：1、加强学生写字训练书中支配了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀整、整齐。2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。3、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重
24、要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力得到训练和提高。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。引导学生进行语言的积累和运用。5、明确本册课本的编写意图，留意读写结合，按部就班地进行习作教学。6、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。7、指导学生课余多读课外书籍，以增长学问，促进学生的语文实力。8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果。9、做好补差工作，每天抽出肯定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信念
25、与决心。小学教学安排 篇5教学目标：学问与技能1.使学生在详细的统计活动中相识复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据进行简洁的分析。2.使学生在相识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。过程与方法经验制作复式统计表的全过程，体验收集信息、整理、分析的学习方法。情感看法与价值观使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信念。教学重点：相识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能依据统计表中的数据进行简洁的分析。教学难点：依据统计表中的数据进行分析问题。教学打算：多媒体、卡片教学课时：1课时教学过程
26、：一、情景导入同学们，你们课后都有哪些爱好爱好?我们附小也开设了好些课程超市，有象棋类的、舞蹈类的、画画类的等等，参与这些爱好小组可以使我们的学习生活变得更加多姿多彩。今日老师带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参与爱好小组的状况，好不好?提问：这是青云小学五年级四个爱好小组的活动状况，从图中你能知道哪些信息?(让学生分别说出是什么爱好小组，各有几名男生，几名女生。)老师提出要求：你能把四个爱好小组的人数填在统计表里吗?出示4张统计表。学生在教科书上各自填写，提示学生留意核对数据。师：请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之处。相同点：结构中都有性别和人数两栏;不同点：每张统计
27、表都只反映了某一个爱好小组的男女人数状况。师：从这4张表上，我们知道了那么多的信息，现在老师有几个问题你能回答吗?师提问：4个爱好小组男生有( )人，女生有( )人。( )组的男生最多，( )组的女生最少，一共有( )人。学生回答后，师：可是刚才这位同学在回答中，有关五年级爱好小组活动人数状况，要看几张表?便利吗?师指出：这里的每张统计表都只是反应一个爱好小组的男女生人数，假如要对不同小组的男女生人数进行比较，就显得不太便利。师问：那谁能出个好办法，让我们比较起来便利些?假如把这4张统计表合并在一起视察，分析、解决问题也就简单多了。二、相识复式统计表1.在合并过程中初步感受。师：那怎么合并呢?
28、(学生可能回答，把四张表竖着接在一起，老师出示表，课件演示，四张单式统计表竖着接拼在一起)师带领学生一起用卡片进行合并。组织学生探讨：对合并后的统计表你有什么修改建议?(把性别、合计一栏重复的部分删去)师提问：你觉得这张统计表明确吗?哪里不明确?学生可能会指出各个爱好小组的名称不明确，老师组织学生将表格中的第一列分别注明：航模小组;民乐小组;书法小组;美术小组。师：那么性别这栏该怎么填写?(制作表头)师提问：同学们怎样从表中反映出四个爱好小组一共多少人，其中男生一共有多少人，女生一共有多少人?师：再添总计一栏，添在最下面。师强调：为了醒目给人一眼看出合计数和总计数，一般总计这一栏放在最上方。2
29、.相识各部分结构(1)讲解并描述 “表头”的含义。老师指着第一行第一列这一格讲解并描述：这是统计表的表头。提问：表头被分成几个部分?从统计表中你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪部分有关系呢?(“性别”表示横栏内容，“组别”表示纵栏内容，“人数”表示表中的数据)(2)追问：复式统计表一共有哪几个大部分组成?(课件演示)依据学生回答板书：标题、日期、表格(表头、横栏、纵栏、数据)3.学生填写统计表师提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据填写在这张统计表中，会不会?试试看。生汇报沟通：填写统计表时，你先填写了哪些数据?哪几格的数据时通过计算后填写的?4.讲解并描述统计表“合计数”与“
30、总计数”的区分师：你是怎么填写总计这一栏的?(两种方法，培育学生验算的习惯。)师提问：合计与总计有什么不同?(合计是指各个爱好小组男女生人数之和，而总计是指全部爱好小组人数之和以及男女生人数之和)5、制作标题和日期。师：这张统计表完成了吗?还缺少什么?(标题和日期)依据实际状况，我们在制作表格时，有时还须要加上填表人，这里我们就不写了。老师随机揭示：之前我们填写的四张统计表叫单式统计表，那么今日我们制作的这张统计表叫什么呢?像这样的统计表叫复式统计表。板书课题：复式统计表。6.分析表格(1)启发：从现在的这张统计表中，你又能便利地知道什么?老师再次提出课始的问题：四个爱好小组男生有多少人?女生
31、有多少人?哪个组的男生最多?哪个组的女生最少?一共有多少人?学生视察后口答。师进一步提问：假如下个学期青云小学只开设两个爱好小组，你觉得会开设哪两个爱好小组吗?说说你的理由(航模、美术比较受喜爱)。(2)比较：你觉得这张统计表与刚才的四张统计表比较，有哪些特点?对我们分析数据有哪些帮助?同桌探讨。师结合学生发言指出：刚才的每张统计表都只反映了一个爱好小组的男女生人数，不便于比较，而这张大的统计表不仅信息量大，而且特别有利于不同数量之间的比较。(师相应板书)三、生活中的复式统计表师谈话：就因为复式统计表有那么多的优点，所以它在我们的生活中应用非常广，我们一起来看看。1. 统计奖牌数(完成“练一练
32、”)师：20xx年的北京奥运会，它令世界瞩目。作为一个体育爱好者和一个有心人，小明收集了几届奥运会奖牌的数目。让我们一起来看看几届奥运会我国体育健儿的表现吧。学生在书上填写数据后，沟通核对，提示学生题中数据是“横着”告知我们每一届的奖牌数，而统计表中要“竖着”填写每一届的奖牌数，填写数据要留意“对号入座”，最终别忘了填写日期。刚好反馈填写正确率。提问：你是如何计算金、银、铜牌合计数的?又是怎样计算每一届的奖牌总计数的?226枚是怎样算的?(两种方法)谈话：从这张统计表中你了解了什么?同桌说说，指名沟通(这4届共获得226枚奖牌;这4届金牌数最多，铜牌数最少;第26届获得的奖牌总数最少，第28届
33、奖牌总数最多;等等)师：同学们，有谁知道在我们中国北京实行的第29届奥运会奖牌总数是多少?( 奖牌总数:83枚,其中金牌46枚,银牌15枚,铜牌22枚)你想对奥运健儿说些什么?你不想对自己提点希望吗?让我们一起为奥运健儿加油喝彩，让我们也主动投身到全民健身活动中去。下周我们附小就要开展体育周活动了，老师期盼着你们的精彩表现!2.统计民用机场跑道的数据。(完成练习二十第2题。)师谈话： 奥运会期间人们特别关注出行问题，现在你们就一起随老师去参观一下我国三个民用机场的状况吧。(课件出示)先让学生说说题中你知道了哪些信息?学生在书上填表后(提示学生可用计算器计算)，集体沟通核对。提示学生别忘了填写日
34、期，刚好反馈正确率。师提问：为什么表中没有“合计”、“总计”?师指出：统计表需不须要“合计”或“总计”，这要依据实际状况，它是有改变性的。(长、宽与面积无法合计，总计不同机场的长、宽、面积也没有意义。)四、总结同学们，事实上，复式统计表在我们日常生活中应用的范围特别的广泛，谁能举出几个这样的例子?(学生举例)其实今日我们学的只是最为简洁的复式统计表，在生活中，人们要作出分析、比较的时候，总会用上各种复式统计表。如学校各年级男女人数统计表、奥运会各国奖牌统计表、天气状况统计表、校运会各班分数表等等。课下希望同学们多留意身边的各种复式统计表。五、作业1、随着科技的发达，通讯工具已进入寻常百姓的家中
35、，请完成练习二十第1题。2、小组分工合作，了解本校各年级男女生人数，制成统计表。复式统计表教学反思这节课我执教的是苏教版第九册第十单元统计的第一课时复式统计表。本节课的教学重点是相识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能依据统计表中的数据进行简洁的分析。教学难点是依据统计表中的数据进行分析问题。虽然不要求学生制作复式统计表，但是我在教学中考虑到学问的传授不仅仅是赐予，而应当让学生主动去探究和发觉，获得新知，同时能让学生深刻感知复式统计表的结构，我在复式统计表的呈现方式上作了一些变更。不只是出现一个现成的统计表，而是带领学生一起经验了设计复式统计表的过程，增加学生的感性相识。在设计的过程中着重
36、让学生感知“表头”的设计。在相识统计表时，我先让学生相识这张统计表的整体结构，横栏表示什么?竖栏表示什么?表中数据表示什么。接着让学生说出不同格子所表示的意义，同时让学生学会看统计表，先看横栏，再看竖栏。为下面在统计表中填写数据打下基础。学生在课堂中的表现说明，一起经验复式统计表的制作过程能让学生更深刻地记住其各部分的结构，更精确地填写表格，尤其是总计和合计栏的填写。另外，在应用环节，我只支配了两题，一题是统计奥运会中国获得的奖牌，不仅巩固了学生填写统计表和分析数据的实力，还适时对学生进行了酷爱体育、努力学习和民族骄傲感的培育。其次题是统计我国三个民用机场相关的数据，用意在于让学生知道统计表需
37、不须要“合计”或“总计”，这要依据实际状况，它是有改变性的。让他们知道复式统计表虽然都包含三个结构，但没有固定的格式，呈现的方式也是多变的。由于和五(1)班的孩子是第一次接触，课前也没进行太多沟通，导致大多数孩子发言的声音不大，不自信，显得课堂不是很活跃。但是在我多次激励下，孩子们慢慢放开了胆识，气氛显得活跃多了。整节课上下来，也有很多不完备的地方。首先这节课没有支配学生合作沟通的环节，教学设计虽然有，但课堂上由于时间很紧，老师就忽视这一环节，没能给孩子们沟通看法的空间。另外，在练习过后，还应让孩子们说说在生活中还有哪些应用，让他们相识到复式统计表与实际生活的紧密联系，感知学习它的必要性，然后
38、再布置课外作业：调查附小每个年级的学生数，这样就更好了。以上即是数学网为大家整理的三年级下册数学复式统计表教学安排，大家还满足吗?希望对大家有所帮助!小学教学安排 篇6一、学情分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处：由于缘由限制，有一部分教学班级有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问，培育探究
39、实力，提升科学素养。二、教材分析本册共分四个单元，共32课。第一单元工具和机械。本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。其次单元形态和结构。本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。第三单元 能量。本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。第四单元生物
40、的多样性。知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是探讨生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。三、教学目标：（一）科学概念1驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科与技术结合的乐趣。3探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。（二） 过程与方法1培育学生科学的思维方法，努力发
41、展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。（三）情感看法与价值观1保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的
42、科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。四、提高教学质量的主要措施：1指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。2指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。3本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给
43、学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。4建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。五、后20%学生的学业帮扶措施1了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）3引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。小学教学安排 篇7一、关于学生a类学生这几个同学勤学好问，
44、活泼好动，喜爱动脑思索，表现欲较强，对基础学问驾驭比较扎实，成果优秀，他们上课能够主动动脑思索，敢于创新，主动发表自己的见解，表现特殊突出。上课能用心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习看法比较仔细，有了肯定的自学实力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维灵敏，对问题有独到的见解。b类学生这一部分学生智力因素中等，学习目的明确，学习看法端正，成果良好，但学习爱好偏差，留意力不长久，参加学习不稳定，成果起伏较大，假如他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。c类学生这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受实力差，或反应缓慢，难以融入
45、课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长视察、分析、思索问题，久而久之对学习失去信念与爱好，造成成果偏差，成为学习困难生。针对上述状况，本学期应加强学生的学习习惯教化，并抓注学生的特性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教化教学质量。二、教学改进措施a类学生：在课堂中要刚好出现他们的独特的感受。培育学生自学的实力，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。培育各方实力、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事务的实力。加强课外书阅读，并能写好较具体
46、的读后感。b类学生：加强篇章句段的理解，驾驭学习阅读方法默读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要刚好出现他们的独特的感受。在写作上要加强用词指导，朗读指导，日记、小练笔指导。培育各方实力、学会常用工具书。培育他们持之以恒的习惯。增加合作意识，也能起到协助小组长共同帮助须要帮助的同学。加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。c类学生：养成良好的学习习惯，端正写作业的看法，指导日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立写作的信念。扎实抓好他们的基础学问辅导，加强朗读指导，培育语感，为阅读理解作基础。培育学习爱好，学会常用工具书。多看一些简洁的课外书，也能简洁的写一写读后感。三、教材分析教材基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读