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1、2022小学数学日记关于小学数学日记7篇 时间如快马般匆忙，一天又过去了，你有什么总结呢？须要进行好好的总结并且记录在日记里了。快来参考日记是怎么写的吧，下面是我为大家整理的小学数学日记7篇，欢迎大家共享。 小学数学日记 篇110月28日星期：二天气：晴转阴现在学了分数除法，我已经收获了不少学问，可是在我的作业本中，也经常出现一些错误，不信？你来瞧瞧！“12除以4等于？”，这个题目早已司空见惯，可是我呢？却偏偏写成了“12除以4等于12乘四分之一等于3”。老师不仅给了我“良”，还给了我“舍易求难”的评价，羞得我想找一个地洞钻进去。瞧！我又一个错了！最终的结果“4+2=8（小时）“，这个结果把老
2、师吓得可不轻，开玩笑似的说：”要不要将你送到一年级去，让你学学4+2等于几？”此时此刻，我觉得我的脸都不知道往哪儿搁了！当然，这只是在办公室里的对话。在教室时，老师给我留了一点儿面子，没说出我的名字。哦，天哪！爸爸又在喊我去订正数学作业了，不然，我又得“挨批”了！拜拜！小学数学日记 篇2我家有5个暖气。我发觉我的屋的暖气一共有5个片，我们大卧房的暖气共有6片，奶奶的屋的暖气有7片，客厅的暖气有15片。我知道我家暖气的片最多的屋是客厅。我还感觉到片数越多产生的热量也越大，屋子就越温煦。今日上午数学考试，有两道题我不知道，有：一个数与6的和是12，这个数是(6)。还有一个是看图列式题，我没法写。一
3、起先，第一道题我写的是18，然后又想了想，是6吗?于是我写了6。我把这道题写到数练本上，回家问了妈妈，妈妈说：“6+()=12”我说：“6+6=12”妈妈说：“那就是6了”看来我写对了，也希望看图列式对!小学数学日记 篇3“视察物体”这个单元真好玩，没想到在视察的过程中也能发觉这么多的数学学问。视察物体，一个人是不行能把它的全部都视察到的，要跟自身的学习小伙伴合作。视察时，应留意分辨物体主要特征，应边视察边想不一样位置视察同一物体形态有什么不一样，然后与同学沟通。我发觉长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆形有多数条对称轴。镜面对称更好玩，比如镜子中的钟面3：00就是9：00,1：00就是
4、11：00，原来跟实物的方向是相反的。小学数学日记 篇4今日，妈妈买回了一大堆我爱吃的葡萄，我馋得直流口水，妈妈在一旁笑着说：“你假如要吃葡萄，就要先回答我的问题。”“什么问题？”我问道。妈妈不慌不忙的说：“小明比小红多8支铅笔，他要给小红几支笔，两人才一样多？”我想了想，这不就是把多出来的8支铅笔平均分成两份吗？拿其中的一份给小红，两人就一样多了。可以用老师教过的除法824（支）来解决。我把想法告知了妈妈，妈妈笑了，她夸我是个很聪慧的孩子，而且给了我一个大草莓。我兴奋地吃起了葡萄，我觉得这次的葡萄最甜，因为这是我用才智换来的。小学数学日记 篇5我们中国有句老话：反其道而行之，其实在有些数学问
5、题上，我们也可以运用这种思维方法解决问题.在昨天的数学课上，老师给我们出了这样一道颇好玩的数学题：有一池荷花，生长的速度是一天增一倍，要20天才能长满整个池塘，请问长满半个池塘的时候是第几天?假如根据传统的方法来思索的话，我们应当从条件动身，一步步的推.最终推出结论.可是在这道题中这种方法是行不通的，这个时候，我就想起了反其道而行之这句话.于是，我就从后往前推：长满一池需20天，已知荷花的生长速度是一天增一倍，所以19天的时候就长了半池。原来是日增一倍，现在便成了日减一倍，所以这个问题的答案是19天。反其道而行之，以这样的思路，这个问题就很简单得解。小学数学日记 篇6一天，我很无聊，就玩起了骰
6、子，我希望它掷到六，掷了几次就到六了，我知到它掷到六的可能性是1/6。我又拿了另外一个骰子，我希望两个骰子都掷到六，但我不知道它们都掷到六的可能性是多少，我只知道它们都掷到六只有一种可能性，但是一共有多少种可能性呢？我把它们都列出来：11,12,13,14,15,16,21一共是36种，也就是掷到两个六有1/36的可能性。我又发觉6x6=36。就是说，有多少种可能性都可以计算，比如，掷三个骰子，一共有6x6x6=216种可能性。掷五个骰子有6x6x6x6x6=7776种可能性。我又知道了一种可能性多少的计算方法。小学数学日记 篇7新课改下的数学课堂教学往往注意数学学问的扎实驾驭，但由于课堂教学
7、时间和空间的限制，学生的数学思索、数学发觉的意识和实力没能得到充分的培育。数学日记恰恰能打破这些限制，让数学和生活紧密联系起来，促使他们更好地学习数学。一、数学日记，让数学与生活紧密联系生活是一个巨大的数学课堂，蕴含着很多好玩的数学问题：买、卖东西，家用电器的形态、面积、体积，房屋的占地面积等等。在平常的教学中假如我们没有重视指导学生用数学的思想方法去视察和思索生活中的数学，学生就很难把数学学问和生活阅历联系起来。学生通过写数学日记可以更好地感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，学会从数学的度去视察和体验生活。二、数学日记，让学生与老师更加亲近数学日记，可以让学生畅所欲言，平常因胆怯老师或
8、碍于面子不敢说的话均可以写到日记里，让老师能够刚好地发觉学生的须要与困难，以便通过各种形式解决学生在学习、生活上出现的问题。同时，老师也能从中了解学生的喜恶、不足与闪光点，在学生的反馈中找出自己的不足，适时地、刚好地加以完善自我，做学生喜爱的老师。三、数学日记，让课堂教学得到延长和创新数学日记能把课堂教学延长到课外，拓展学生创新思维的时空领域。由于课堂时间的限制，学生的好多想法未能表达，老师可以让学生把好的想法、好的解法写到日记中去，我们适时赐予激励、表扬，激励学生的思维在课堂之外接着延长、创新。四、数学日记，让学生在自我反思中前进重视学生参加，尤其是学生的自我评价和反思，是当前评价改革的主要
9、方向之一。在写数学日记特殊是反思型日记的时候，学生须要对自己的失误进行分析，那么在边反思边写作的过程当中，他们的思路就会更加清楚，主动反思的程度也将更加深刻。同时把所学习的学问精加工一遍，形成长时间记忆，对于数学学问的学习是极为有益的。数学日记，为我的数学教学注入了一股簇新血液，供应了一条崭新的思路，成为数学学习中一道新的风景线。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页