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1、2022小学一年级语文教学工作总结小学一年级语文教学工作总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此，让我们写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是我整理的小学一年级语文教学工作总结，欢迎大家共享。小学一年级语文教学工作总结1时间毫不停息地走着，我担当一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自我，努力使自我不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所
2、必需的基本语文学问和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。一、运用新课标理念在教学中，仔细学习小学语文新课标理念，依据新课标精神和学生的年龄特点，仔细制定“语文教学安排”，做到教学有目标，有方法，有反思。经过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。为此，在教学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速理解学问。把孩子当成挚友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的挚友。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。为此，一学年来，我一向用童化
3、的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速理解学问。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，沟通的火花拼出了特性的思想;当学生的沟通成了断线的风筝时，老师也要刚好遏制，这时老师的权威也是不容置疑的。“爱好是最好的老师”，仅有学生想学爱学主动学了，那么，老师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。二、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要的。所以，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之
4、中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，经过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。三、教给学生学习方法此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和相识问题、理解问题的本领相对提高了许多，老师应适时的教给学生学习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生相识拼音，如：l像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。小学一年级语文教学工作总结学完拼音后，让学生用写日记的方式学习
5、写作，想什么写什么？拼音、汉字都能够。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！四、仔细备课。不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。五、培育学生相互学习的习惯在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互探讨、取长补短，轮番做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小老师”，让他们
6、发挥学习好的带头作用，随时监督、帮忙他带的学生学习，效果很好。六、抓好学生的基础学问教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）注意汉语拼音学问的驾驭汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动趣味，又能很好地驾驭，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼
7、音学问活学活用，经过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。（2）抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我异样留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异样是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字
8、习惯。（3）抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。第三，注意自我的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要异样留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。七、注意提高学生的语养。经过一年的试验，最干脆的体现是学生的改变。首先是学生学习进取性普遍提高了，对学习语文有了比较高的爱好。这不仅仅体
9、此刻学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还体此刻学生在课外学习上。学生能主动进取地参加语文学习，把学习当作自我的须要。不仅仅学习了课内要求驾驭的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不一样的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应当加强联系。七、存在的问题与不足1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成果较好，可是班上两三名学生的基础学问驾驭得不够扎实，这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。2、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。小学一年级语文教学工作总结以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅
10、历尚浅，很多地方存在不足，期望在将来的日子里，做好工作安排，使工作有条理，能在各位领导老师的指导下，取得更好成果。经过一学期的教学，我起先摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成果到达了安排的目标。下学期接着探究、试验，总结出适合自我特点的教学方法来。小学一年级语文教学工作总结2本学期我接着担当一年级的语文教学工作。在本学期的教学中，我深深感受到小学低年级语文之难之累。下面结合本学期教学实践总结教学状况如下：一、抓好学生的学习习惯虽然一年级的学生已经有过一学年的教化、培育，但是假如能让他们在35分钟的课堂上仔细听讲，还是很难的。因此，培育学生良好的学习习惯仍是本学期的重要内容
11、之一。每次上课前，我懂不厌其烦地讲、说，从坐直到站立，从拿书到写字，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品等。当学生感到枯燥无聊或是坚持不住时，我会实行小组竞赛的方式，或是将那些表现不好的同学表扬一番，让他们做小榜样。通过本学期的培育，学生们的学习习惯得到了较好的培育。二、仔细备课想要上好一节课，就要仔细备课，不仅要备教材，更重要的的是备学生。低年级主要是以识字、写字为主。本学期，在备课的过程中，组内全体老师共同探讨、沟通，尤其是在教学识字、写字时，我们结合组内的校本课题，制定了猜谜语、看图、在姓名中找字等方式，同学们不但学得快，而且很乐意学。所以，每一课都做到&“有备而来&”，那么课堂效果就会很
12、好了。三、抓好学生的基础学问一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期我主要在写字、读书方面做了努力。1、抓好写字写字教学是一年级语文教学工作的难点，能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教学中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，我更注意自己在课堂板书方面给学生做一个很好的示范。其次，我会利用网络资源，引导学生会读帖、描红。特殊是习惯方面的要求。在写字时，我会坐在第一排，亲自演示写字姿态、握笔姿态，只要坚持，学生们就会进步。2、抓好读书学校始终在开展“写字、阅读、习作”三大工程，在引导学生读书方面，我充分利用早读
13、和下午半小时的时间。每周一、三、五的阅读内容为课本，每周二、四的阅读为优秀古诗词。在课堂上，我会设立各种各样的读书方式，如小组读、男女读、抽生范读、老师范读等，尤其注意自己的示范性。每次阅读古诗词时，我都会和学生竞赛背诵，这样，学生们不仅乐意读，还会读得很好，记忆得很快。经过一学期的努力，学生们的学习主动性提高了，对学习语文也有了比较高的爱好。不过在取得成果的同时，也出现了教学上的不足，一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了。今后我还会在教学中不断提高。批语：重视习惯培育，仔细备课，抓住了教学工作的着力点；而在识字、写字、阅读等方面的努力，所表现出的才智和勤奋，令
14、人欣慰和感动。小学一年级语文教学工作总结3随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。新课程进入我校已有一个学年了，它如同一股春风，为我们的教化注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。小学语文的教学，不仅要让学生增长学问，还要增长才智，实力；不仅要学会，还要会学，这样就必需变更以往教学中老师讲学生听，从书本到黑板再到书本的不良教法，因为这种教法让学生仍处于被支配，被限制的地位。课堂上应当把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主体。我校主动响应新课改精神，在一年级实行新课改，经过一个学年的新课改试验，我有如下几点体会：一、激活了
15、新课堂教学这学期以来，我根据期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同年段老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。依据低年级学生新奇的心理特点我在教学时实行引发爱好，定向导入，启发理解等学习方法。例如：在教学第一册识字这篇课文时，我用创设情境的的形式导入课文，让学生带着巡游生字王国的渴望的心情来学习课文，在学习中，我通过设置悬念仔细学习生字的孩子可以
16、得到生字国王的隐私，在学习象形字的时候，利用简笔画、图片，带着孩子参观漂亮的生字王国，课件休息时刻是我们最终的篝火晚会，从篝火晚会引出兔、羊、鸟等小动物，孩子特殊快乐，心情愉悦参加到课堂中来，做到集中留意力，提高学习爱好的作用，增加了课堂学习气氛。二、加强了师生之间的沟通低年级的孩子天真活泼、可爱，但他们还非常不懂事，不懂得该如何学习，因此培育他们良好的学习习惯驾驭学习方法成了首要解决的问题。如何实施一套适合他们的学习方法，成为最大的难题。要想解决这个问题，我认为应当从和他们谈心起先，了解他们的想法，从而找出一套适合他们的学习方法。例如：在教学四季时，我让孩子们自己说说应当用什么学习方法来学习
17、生字，很多孩子都认为应当用朗读、表演读的方法学习。因此，我让孩子分成四人小小组进行朗读学习，自己排练表演读。孩子的学习气氛特殊高，排练表演读的形式也许多，一节课下来，大多数的孩子都能把这篇课文背下来，提前达到了课时要求。在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生心情激扬、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想我要我能我来做我还有我认为”。这是，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的看法强加给学生。于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有机会坦陈自己的想
18、法，敬重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在仔细思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培育学生思维的系统性、严谨性和深刻性。三、 学生语文素养有明显的提高。经过一个学期的努力，最干脆的体现是学生的改变。首先是学生学习主动性普遍提高了，对学习语文有了比较高的爱好。这不仅体现在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动主动地参加语文学习，把学习当作自己的须要。不仅学习了课内要求驾驭的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了
19、如何自主学习。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮。小学一年级语文教学工作总结4期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收
20、获的欢乐。一学期以来，我都在不断的反思着自己，努力使自己的工作更有成效，让学生学的轻松、扎实。现总结自己的教学工作如下：一、虚心请教，尽快适应低段教学。由于这几年工作始终接触的是高年级教学，所以带一年级起先有些不适应，所以我利用各种机会不断向同组老师学习，以便尽快驾驭一年级的新的教化教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好打算。同时，上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感爱好。二、 详细教学工作1、抓好拼音教学。有人说，拼音是识字的拐杖。小学生在进校一个多月后，就可学会拼音，这意味着他们已具备了自学的实力，
21、既能品尝阅读的甜头，又能体会阅读的魅力了。所以我在拼音教学方面下了很大的苦功，努力不让学生掉队。在教学过程中，我发觉学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难分辨，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的内容。慢慢地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了，拼读实力也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读实力已渐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家长给孩子买简洁的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，培育学生的阅读爱好。2、驾驭方法，创建性地识记字形。
22、识记生字，是低年级小挚友的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让学生感爱好，使他们爱学、乐学。形态各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不简单，须要学生切实驾驭好字形的分析法、识记法。每个学生思索的方法、角度都是不同的，他们的生活经验也不同，因此，可提倡小挚友自己想方法识记字形。老师参加探讨但决不强求统一，刚好表扬那些能动脑筋想方法的孩子。这样，学习的主动性和创建性就渐渐培育起来了。久而久之，学生识字，可以无许再逐一细教，而是运用自己的思维，想出种种方法记住它。如“河”，有的小挚友是按笔画笔顺识记的；有的小挚友是则依据自己学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字；有的小挚友说，“水比较
23、少，可以游过去，就是“河”。方法各异，结果相同。3、养成习惯，指导学生仔细写字。一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。在教学时应特殊留意，学生写的字不在多，而在于端正写字的看法，在于培育良好的习惯，培育肯定的审美实力，而非机械抄写。在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：（1）整体看字型。是方的？是长的？还是扁的？（2）笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。（3）写完后，再与范字比较，看看写得像不像。在每次写好字检查的时候，我激励学生通过比较，选出最美丽的一个字，在旁边打个“”，以此端正他们的写字看法，激发他们的写字爱好。良好的书写。在生字教学的时候
24、，我还把给生字组词作为一个重要的环节。用“给生字宝宝找更多挚友”等方式，激励孩子组出更多的词语，并刚好的进行沟通展示，既调动了学生的积累词汇的爱好，也从而达到全班共同学习的目的。小学一年级语文教学工作总结5在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛汲取各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺当完成育教学任务，注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。 下面将本学期的教学工作作如下总结：一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年
25、级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成好的学习习惯。二、仔细备课:不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做
26、好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。三、抓好学生的基础学问教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。1.注意汉语拼音学问的驾驭：汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读
27、课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。2.抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳
28、发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。3.抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、注意提高学生的语文素养:经过一年的试验，最干脆的体现是学生的改变。首先是学
29、生学习主动性普遍提高了，对学习语文有了比较高的爱好。这不仅体现在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动主动地参加语文学习，把学习当作自己的须要。不仅学习了课内要求驾驭的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应当加强联系。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，主动投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课
30、程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文老师。学期结束了，回想这学期以来的教学工作，我仔细备课，主动参与教材培训，仔细听取其他老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把学到的阅历再用到教学中，充分发挥调动学生学习的主动性，发挥他们的主体作用。让学生获得所应驾驭的语文学
31、问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。努力吻合当前语文课程改革的新理念。一年级小学生没养成习惯，比如上课不用心听讲，作业看法不仔细，不刚好，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进行教化，通过平常讲故事、比一比谁做的好等方式培育、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生刚好完成。在每个星期的教学过程中，一但发觉学生有问题出现，就刚好教化，并组织学生说说同学中谁做得好，并激励他们学习。有事还让班级中优秀的同学介绍自己胜利的学习方法。小学一年级语文教学工作总结6本学期，我担当一年级的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了自
32、己的一些教学感悟。一、不断提高专业素养，与时俱进。为了提高自身的业务水平，本学期我主动参与学校组织的教研活动，主动找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获得学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。二、利用语文课堂抓好学生的朗读1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到，也就是指读
33、。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。2.由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习许多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向，尽可能地为学生做出很好的示范。3.调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好。4.我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注意自己的示范性
34、。三、通过多种渠道教学生字一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的实力。在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还激励学生在课外识字，引导学生平常留心视察，随时随地识字。课外书，同学挚友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，
35、我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语服务。四、加强后进生转化工作，缩短学生差距本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，养学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解实力渐渐增加，并积累了很多语文学问。小学一年级语文教学工作总结7本学期，我担当一年级语文教学工作。这是我从教以来第一次教一年级。对于教低年级，我有一种本能的抵触。首先
36、，教材不熟识，不知道拼音怎么教，笔画笔顺偶有搞不清晰；其次，学生年龄太小，对我制定的班级班规及阅读安排会丈二和尚摸不着头脑。还有，活泼好动，误打误伤的几率会提高，凡此种种，我就是在这种忐忑与担心中进班的。还好，有校领导的关切与同事们的支持帮助，才使我能在本学期较为顺当的完成工作。回望这一期的工作经验，虽五味杂陈，但甜蜜华蜜的味道还是更多一些。记得在刚刚进班那会儿，面对70多双活泼灵动的大眼睛，竟使我有一种误入荷花池的感觉，看看这一朵很美。看看那一朵，也很美。可是这种美妙的感觉，在接下来的课堂中，被学生们七嘴八舌的插话给无情的破坏掉了。我立即由猫变虎，呵斥那些不懂事的学生。本想杀一儆百的我，却发
37、觉他们如“斗地鼠”嬉戏中的地鼠一样，我按下了这个，另一个就又出来了。那种感觉，真是秀才遇上兵，有理说不清。我想，只有教过低年级的老师才有深切的体会吧。之前的阅历告知我，越是这种大面积犯错的时候，越不能指责，所谓罚不责众嘛。我起先逐一表扬坐得端正、不随意讲话的孩子。这招儿果真有效，其他学生纷纷效仿。从前还是惊涛骇浪，这会儿只能泛起层层涟漪。我暗自窃喜，接着长篇大论。可是好景不长，刚刚平复的课堂又起先暗流涌动。还好，我打算的有杀手锏。学生们见我打开讲桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看着。我不慌不忙，在他们其中找寻乖孩子，走到他面前，打开他的语文书，翻开来，盖上去。然后告知他们，我在这位同学的书
38、上盖上了一个小奖章，以此表扬他遵守纪律，知道上课的时候要坐端，老师讲话的时候仔细听。假如这个小奖章积累够五个，就可以得一个笑脸，贴在我们班级的雏鹰争章板上。期末谁的笑脸最多，就可以兑换自己喜爱的小礼物。孩子们一听，立即收敛了很多，眼神中流露出无限的期盼。有个孩子还是忍不住，静静问我都有什么礼物呢。虽然他们短暂坐稳了，但我知道，他们的小脑袋里的想法多着呢，一会儿又要起先跟其他同学共享了。这就是一年级的课堂，如此反复提示，反复强调、反复表扬、反复指责。后来，在同事们的建议下，我把小奖章改成了色卡纸做的小彩色片儿，并且把老师的口头表扬也算进去，表扬够三次，下课就可以来领一个。孩子们的主动性就更高了。
39、如此一来，我班的维稳工作算是进入了良性循环。我认为，阳光主动向上的心态是最重要的，很快乐班里的每个孩子都期盼老师的表扬，都有修身上进、见贤思齐的优秀品质，看法确定一切，这是最具潜力、最有后劲的进步心态。还有教学方面，起先我认为拼音是最不好教的。因为没什么可讲的。翻来覆去，就那几个字母。也偏偏就是这几个字母，让我头疼了不少。因为在我的了解中，有的孩子在学前班就已经学了拼音，甚至对两拼、三拼音节都驾驭得不错；可还有些孩子，拼音接触较少，声母、韵母都分不清晰呢。面对这种参差不齐的状况。课堂上就出现了两种状况，一种是觉得自己都会，大脑不知不觉就一路小跑儿溜得不知所终，还附带一些小动作；一种是刚起先听着
40、簇新，很仔细。一会儿就被四周的小场景吸进住了，自己什么时候被卷进去的都不知道。只剩下老师一人在台上唱独角戏。面对这种尴尬的状况，我经常反思，是不是课堂上缺少了什么，让孩子们投入不进来。或许有他们本身的年龄问题，但更多的，应当是老师的教学方式。于是，我向办公室老师们了解、请教。很快，我就发觉了问题所在，一年级课堂教学，课堂上的每个教学环节，要短小精致。老师要擅长抓住他们每次留意力集中的时间点，将重要，简单出错的学问点讲给他们。有效输出的时间要对，有效接收的信息就越多。这样下来，这一节课才是高效的。还有在课堂上，切不行只重说教，不注意互动。在拼音教学中，我就常常让孩子们做字母手指操。在动动手的过程
41、中，孩子们的脑子也跟着动了动。还有要写的时候，我就告知他们，让我们的手指在本子上散漫步吧。往往这时，孩子们就会欣然接受。以上这些，并不是什么阅历之谈。只是对前期工作的一个简洁梳理。自不待言，梳得并不顺滑，毛躁之初比比皆是，比如我们班的小干部，在老师不在的时候没有很好的起到很好的带头作用，往往自己还管不住。还有我班的卫生，孩子们总是有意无意把地面当成收纳箱。上完一天的课，地面上铅笔、橡皮、纸屑什么都有。桌椅摆放也很不整齐，往往给他们刚刚拉好桌凳，不多久就出现前挤后松，让人看着就难过。总之，孩子在卫生习惯和自理实力方面普遍较差，班级管理方面尚未形成有效的表扬激励措施，零碎的、分散的口头表扬或贴笑脸
42、等不能形成全班共识，仍须要反复强调，常抓不懈，这也是我下学期的工作重点。以上就是我个人在近半年的工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有时还是缺少了会发觉的眼睛，因此才让班级管理出现了许多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发觉问题，并解决问题，就是一个成进步步的过程。通过这半年的学习熬炼，信任在以后的工作中，我将以更大的信念和热忱投入到其中。小学一年级语文教学工作总结8本学期我担当一年级的语文教学工作。我严格根据学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，同时努力提高自己的教学水平，注意学生全面发展。下面将本学期的教学工作总结如下：一、自身素养的提高主动学习教化教
43、学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，平常，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。二、详细教学工作一年级作为学生走进学校的第一步，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、阅读等方面作努力。1、打英雄语拼音学问的基础汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与老老师们常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每
44、天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、摘苹果嬉戏等形式激发学生学习的爱好。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。2、抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。如怎样握笔，保持怎样的写字
45、姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。3、培育学生的朗读我自己是很喜爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特殊留意学生读书的指导。第一，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好。其次，我注意在阅读教学的过
46、程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。4、做好培优补差的工作，提高教学质量班上每一个孩子接受实力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。5、存在的问题与不足：（1）虽然注意了学生的主体性，但
47、是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教化教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法更重要。（2）教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。（3）老师机灵有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，留意预设和生成。（4）留意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。（5）学生语言实力的培育。培育学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。针对自己的不足之处，仔细反思，争取在今后更加努力，取得更大的进步。小学一年级语文教学工作总结9一、多种渠道教识字本学
48、期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得简便学得开心是我很头疼的问题，这就须要我们老师在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心境开心，乐于思维，勇于探究。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮忙学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时能够结合情境图，让学生说说秧苗的样貌，并用会意字的学问教学“田地里长出来的草”。还能够同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活阅历和新奇心很好地结合起来，这样学生在生趣