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1、 每一个人的成长和发育都有一个每一个人的成长和发育都有一个“性别化性别化”过程，这一过程就像获得知识、开发智力或精神过程，这一过程就像获得知识、开发智力或精神发展过程一样，始于诞生之时，贯穿于生命始终。发展过程一样，始于诞生之时，贯穿于生命始终。儿童期儿童期 青春期青春期 成年期成年期 更年期更年期 老年期老年期 一个人的一个人的“性别化性别化”源于性发育。源于性发育。 性发育是从精卵结合的瞬间开始的，当精子性发育是从精卵结合的瞬间开始的，当精子和卵子结合时，未来的婴儿性别就由精子所带的和卵子结合时，未来的婴儿性别就由精子所带的性染色体种类而决定了。性染色体种类而决定了。 人在出生时，男性和女
2、性所有基本的生殖结人在出生时，男性和女性所有基本的生殖结构都已一应俱全，出生至青春期这一阶段，性发构都已一应俱全，出生至青春期这一阶段，性发育只限于结构的增大，完全成熟开始于青春期。育只限于结构的增大，完全成熟开始于青春期。 第五阶段12岁至21岁青春期： 身份对角色的困惑 孩子的需要或行为：孩子的需要或行为：1 1、找出他自己怎样去适合这世界；、找出他自己怎样去适合这世界；2 2、接受自己身体生理、接受自己身体生理上的变化；上的变化；3 3、界定自己对异性的身份；、界定自己对异性的身份；4 4、界定在同性和、界定在同性和同辈里的身份；同辈里的身份；5 5、找出人生应怎样过。、找出人生应怎样过
3、。若孩子的需要得到满足：若孩子的需要得到满足：若这阶段容许他去探索他自己的梦想及感觉、改变想法及若这阶段容许他去探索他自己的梦想及感觉、改变想法及尝试新的方向，他会发展成为一个接受自己的人尝试新的方向，他会发展成为一个接受自己的人。 若未能在这一阶段满足孩子的需要：若未能在这一阶段满足孩子的需要：若家长及身边的成人不支持他，又不引导他去探索，而只若家长及身边的成人不支持他，又不引导他去探索，而只是过早地强逼他进入某一个角色，他会形成反叛的个性或者是过早地强逼他进入某一个角色，他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人变成一个轻浮的人。由于孩子的需要未能得到满足，长大后可能会出现由于孩子的需要未能得
4、到满足，长大后可能会出现以下的个性以下的个性/ /特征：特征：1 1、不正确地表现出青春期的行为；、不正确地表现出青春期的行为；2 2、对自己人生角色感、对自己人生角色感到矛盾；到矛盾；3 3、不能订立人生目标；、不能订立人生目标；4 4、依靠情感关系或事业成、依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。就去肯定自己的身份。与此阶段有关的成人心理障碍：与此阶段有关的成人心理障碍：1 1、需要不断地谈恋爱；、需要不断地谈恋爱；2 2、需要凭拥有的东西、认识多少、需要凭拥有的东西、认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色人及工作成就去确定自己的人生角色。 青春期是性生理、性心理发育的高峰期，青春期是性
5、生理、性心理发育的高峰期，是性别身份和性取向的展示期，也是性价值是性别身份和性取向的展示期，也是性价值观形成的关键期。适时、适度的性教育能优观形成的关键期。适时、适度的性教育能优化其化其“性别化性别化”过程，不但有助于完成其现过程，不但有助于完成其现阶段的性发展任务，更是为将来一生的高质阶段的性发展任务，更是为将来一生的高质量生活垒筑基础。量生活垒筑基础。 信息社会对人的道德要求更加强调信息社会对人的道德要求更加强调“慎独慎独”，在充分张扬个性的现代社会，在充分张扬个性的现代社会, ,学校德育面临重新认识与定位学校德育面临重新认识与定位。 但是，受传统观念但是，受传统观念的的束缚的成年人，束缚
6、的成年人，对该项工作的具体操作存在对该项工作的具体操作存在较多较多的顾虑的顾虑或知识、能力的限制或知识、能力的限制，无论是学校还是，无论是学校还是家庭，教育者在一定程序上家庭，教育者在一定程序上还还不能理直不能理直气壮的大胆实施。气壮的大胆实施。 世界卫生组织定义：世界卫生组织定义： 性健康是指具有性欲的人在躯体、感情、性健康是指具有性欲的人在躯体、感情、知识、信念、行为和社会交往上健康的总和，知识、信念、行为和社会交往上健康的总和，它表达为积极健全的人格，丰富和成熟的人它表达为积极健全的人格，丰富和成熟的人际交往，坦诚与坚贞的爱情和夫妻关系。它际交往，坦诚与坚贞的爱情和夫妻关系。它包括这样三
7、个包括这样三个內內容，即生殖健康，性心理健容，即生殖健康，性心理健康，性生理健康。康，性生理健康。 青少年性健康教育的意义：青少年性健康教育的意义：（一）促进人的优化发展（一）促进人的优化发展性成熟是人发展中性成熟是人发展中的一个不可回避的任务。性健康问题贯穿于一生。的一个不可回避的任务。性健康问题贯穿于一生。（二）提高人的生活质量（二）提高人的生活质量性健康具有享受功性健康具有享受功能、发展功能与生殖功能。能、发展功能与生殖功能。（三）建立积极健康的性价值观（三）建立积极健康的性价值观社会文化生活社会文化生活的开放，性信息良莠不分，青少年缺乏对性信息判的开放，性信息良莠不分，青少年缺乏对性信
8、息判别与选择能力，性价值观混乱。别与选择能力，性价值观混乱。（四）完善德育内容（四）完善德育内容填补我国学校教育、家庭填补我国学校教育、家庭教育内容的空白。教育内容的空白。 性健康教育与心理健康教育的区别：性健康教育与心理健康教育的区别：性生理性生理 .学习心学习心理理交往心交往心理理性心理性心理 .挫折心挫折心理理性道德性道德 . 青春期青春期 性健康教育的具体任务：性健康教育的具体任务： (1) 向青少年向青少年提供科学而准确的关于人的性潜能提供科学而准确的关于人的性潜能的信息。的信息。包括人的身体构造，发育成长，人的生殖，包括人的身体构造，发育成长，人的生殖，怀孕，避孕，堕胎，做父母，性
9、取向怀孕，避孕，堕胎，做父母，性取向，家庭生活，家庭生活，性病，艾滋病等方面的信息。性病，艾滋病等方面的信息。 (2) 提供关于对性的态度、价值观和行为选择的提供关于对性的态度、价值观和行为选择的教育。教育。包括创造机会让少男少女提问、探索，认识包括创造机会让少男少女提问、探索，认识家庭、家庭、社会社会所传授的性价值观的意义，进而培养自所传授的性价值观的意义，进而培养自己的性价值观，培养对家庭关系及两性关系的正确己的性价值观，培养对家庭关系及两性关系的正确认识，懂得自己对家庭和别人的义务与责任。认识，懂得自己对家庭和别人的义务与责任。 (3) 进行处理人际交往与两性关系的技能训练。进行处理人际
10、交往与两性关系的技能训练。包包括沟通、作决定、评价、应激朋辈压力和建立良好括沟通、作决定、评价、应激朋辈压力和建立良好人际关系的技能，使他们能够创造性地理解性和成人际关系的技能，使他们能够创造性地理解性和成年后正确扮演自己的角色，包括在未来的情感生活年后正确扮演自己的角色，包括在未来的情感生活与性生活中能够关怀体谅别人，帮助别人，不强迫与性生活中能够关怀体谅别人，帮助别人，不强迫别人，努力寻求使双方都满意的性交往关系。别人，努力寻求使双方都满意的性交往关系。 (4) 进行进行责任感的教育。责任感的教育。帮助青少年懂得并履帮助青少年懂得并履行在性关系中的责任，包括洁身自爱，怎样抵制行在性关系中的
11、责任，包括洁身自爱，怎样抵制压力，以免卷入不成熟的性关系。恰当的进行避压力，以免卷入不成熟的性关系。恰当的进行避孕方法和其他性保健方法的教育。孕方法和其他性保健方法的教育。性健康教育的操作原则：性健康教育的操作原则：（一）科学性原则：（一）科学性原则：知识性内容要科学，表达知识性内容要科学，表达要规范，一般不以经验为依据。要规范，一般不以经验为依据。（二）适应性原则：二）适应性原则：方法是用要合理，强调引方法是用要合理，强调引导情感体验，严禁教导行为体验；一般不直接导情感体验，严禁教导行为体验；一般不直接引用西方行为技术。引用西方行为技术。（三）灵活性原则：（三）灵活性原则：易引发争议的内容从
12、知识性易引发争议的内容从知识性角度介绍。如避孕、怀孕、人工流产等内容从人角度介绍。如避孕、怀孕、人工流产等内容从人口教育角度讲。口教育角度讲。（四）指导性原则：（四）指导性原则：正面指导为主，多讲正面指导为主，多讲“可以做可以做什么什么”少讲少讲“不准做什么不准做什么”；适当介绍一些行为技；适当介绍一些行为技术。术。（五）多样性原则：（五）多样性原则：授课形式可多样化，根据内容授课形式可多样化，根据内容选择适合的方法，一般知识性内容用讲授式，价值选择适合的方法，一般知识性内容用讲授式，价值观讨论用活动式，特殊事例用个别辅导。观讨论用活动式，特殊事例用个别辅导。（六）整体性原则：（六）整体性原则
13、：学校教育与家庭教育要同步，学校教育与家庭教育要同步，适当机会对家长进行适当机会对家长进行“家庭性健康教育内容与方家庭性健康教育内容与方法法”。青春期性青春期性健康健康教育的实施教育的实施：( (第一阶段：小学高段第一阶段：小学高段初二初二、三、三年级段年级段) )学生身心发展特点学生身心发展特点: : 生理、心理进入生理、心理进入 到到“快速快速”发展阶发展阶段，并段，并开始出开始出现了现了“质质”的飞跃；生理上进入了性成熟期，出现了的飞跃；生理上进入了性成熟期，出现了特别明显的特别明显的体体征征；伴随着生理的变化，心理上也有了伴随着生理的变化，心理上也有了特殊的情感体验，较为明显的是特殊的
14、情感体验，较为明显的是“成人成人感感”与与“差异差异感感”。 同一班级中女孩的性成熟略早于男孩，同性孩子中同一班级中女孩的性成熟略早于男孩，同性孩子中也有早有迟。也有早有迟。( (第二阶段：初三、高一年级第二阶段：初三、高一年级高三年级高三年级) ) 学生身心发展特点：学生身心发展特点： 生理发育已基本完成，身体处于生理发育已基本完成，身体处于“性高峰期性高峰期”，个体，个体“性问题性问题”处于多发时段；生理发育与心智发展仍处于不处于多发时段；生理发育与心智发展仍处于不平衡状态，随着年龄的增高，不平衡状态逐渐减弱；与异平衡状态，随着年龄的增高，不平衡状态逐渐减弱；与异性的交往由群体交往向一对一
15、交往转化，从接近欲发展到性的交往由群体交往向一对一交往转化，从接近欲发展到接触欲；从对异性的外在行为评价进入到对个性品质的评接触欲；从对异性的外在行为评价进入到对个性品质的评价；处于价；处于“自主自主”的渴求期，是价值观、人生观、世界观的渴求期，是价值观、人生观、世界观形成的关键期；形成的关键期；青春期性健康教育的内容青春期性健康教育的内容：1 1、青春期生殖健康任务、青春期生殖健康任务2 2、人口意识、人口意识3 3、青春期性生理、性心理特征及自我保健、青春期性生理、性心理特征及自我保健4 4、性角色差异及其认同、性角色差异及其认同5 5、性道德的内容及价值、性道德的内容及价值6 6、性道德
16、的自我培养、性道德的自我培养7 7、人类性行为的内涵及自控机制、人类性行为的内涵及自控机制8 8、青少年性行为的特点及预防措施、青少年性行为的特点及预防措施9 9、性行为取向与社会规范、法律的关系、性行为取向与社会规范、法律的关系1010、性传播疾病的预防、性传播疾病的预防 了解两性生殖器官的功能、健康状况，以及受精、妊娠、分娩的条件，理解生命真谛，从而懂得优生优育的意义与责任，懂得慎重生活与人生完善。 男性生殖器官男性生殖器官 外生殖器包括阴囊、阴茎、尿道、阴茎头、包皮；内生殖器包括睾丸、附睾、输精管、精囊和前列腺等。 女性生殖器官女性生殖器官 外生殖器包括阴阜、大小阴唇、阴蒂、泌尿口、阴道
17、口；内生殖器包括卵巢、输卵管、子宫、子宫颈、阴道。 新生命诞生的条件新生命诞生的条件 当一个精子和一个卵子结合即发生受精，形成受精当一个精子和一个卵子结合即发生受精，形成受精卵（俗称怀孕）。一个卵子在排卵后仅能存活卵（俗称怀孕）。一个卵子在排卵后仅能存活2424小时，小时，而精子在女性生殖道内大约能活而精子在女性生殖道内大约能活48487272小时。因此，如小时。因此，如果要受精，精子必须在接近排卵时（即排卵前果要受精，精子必须在接近排卵时（即排卵前7272小时和小时和排卵后排卵后2424小时）进入女性生殖道。卵子自卵巢排出后，小时）进入女性生殖道。卵子自卵巢排出后，进入输卵管，再缓慢地（需进
18、入输卵管，再缓慢地（需2 23 3天）向子宫方向移动。天）向子宫方向移动。卵子在输卵管中受精，受精卵到达宫腔时已成为一个内卵子在输卵管中受精，受精卵到达宫腔时已成为一个内含液体的细胞球，称囊胚。含液体的细胞球，称囊胚。 首先，要求男性每毫升精液中不少于首先，要求男性每毫升精液中不少于2 0002 000万个精子，万个精子，且正常形态的精子应占且正常形态的精子应占90%90%以上；要求女性能正常排卵、以上；要求女性能正常排卵、且排出的卵子是健康的。其次要有通畅和良好的管道作且排出的卵子是健康的。其次要有通畅和良好的管道作为卵子和精子相遇结合的桥梁。如果女性输卵管由于某为卵子和精子相遇结合的桥梁。
19、如果女性输卵管由于某种因素如结核、炎症等发生堵塞，卵子就不能被摄入，种因素如结核、炎症等发生堵塞，卵子就不能被摄入，精子也无法上升，当然也失去了受孕机会；如果男性输精子也无法上升，当然也失去了受孕机会；如果男性输精管道阻塞或逆行射精（即射出的精液进入自己的膀精管道阻塞或逆行射精（即射出的精液进入自己的膀胱），或者患有勃起障碍、早泄等疾病，使精子不能排胱），或者患有勃起障碍、早泄等疾病，使精子不能排出或不能进入女子生殖道，也是不会受孕的。出或不能进入女子生殖道，也是不会受孕的。 受精完成的条件受精完成的条件 受精卵要真正发育成胎儿还要有适宜于受受精卵要真正发育成胎儿还要有适宜于受精卵种植和发育的
20、环境。正常情况下，这种良精卵种植和发育的环境。正常情况下，这种良好的环境就是妇女的子宫。如果子宫内环境发好的环境就是妇女的子宫。如果子宫内环境发生变化，胚泡就不能植入，也就不能怀孕。有生变化，胚泡就不能植入，也就不能怀孕。有些妇女，患子宫畸形或者子宫高度发育不全，些妇女，患子宫畸形或者子宫高度发育不全，即使胚泡植入，胎儿因为没有一个良好的生长即使胚泡植入，胎儿因为没有一个良好的生长环境也容易流产。环境也容易流产。新生命生存的条件新生命生存的条件 生殖细胞生殖细胞 精子是男性的生殖细胞精子是男性的生殖细胞。精子在睾丸的曲细精管中生成，在附睾中发育成熟。每个男性从青春期开始，直到老年，每天要产生大
21、约7 0001亿个成熟的精子。正常成熟的精子约长40微米，由梨形的头部、颈部和细长的尾部组成，形如蝌蚪。精子带有X染色体与带Y染色体之分。 卵子是女性的生殖细胞卵子是女性的生殖细胞。卵子的生产基地在女性的卵巢内。每个女性出生时卵巢内含有20万40万个卵泡，含不成熟卵子。青春期开始后，约每月有一个卵泡破裂，释放1个卵子到体腔。女人一生中约有400个卵子发育成熟。其余卵泡都退化了。卵子是人体内最大的细胞，其直径为0.2毫米。卵子都带有X染色体。生活中不利于生殖健康的因素生活中不利于生殖健康的因素 生活中不利于男性生殖健康的因素：生活中不利于男性生殖健康的因素： 穿紧身、不透气的牛仔裤，影响睾丸的正
22、常发育； 骑赛车，车座长时间挤压睾丸、前列腺，影响精子的生成以及前列腺液的正常分泌； 洗澡温度过高，使精子正常发育的恒温（3435）环境破坏，影响精子的生成与成活； 腮腺炎等。 生活中不利于女性生殖健康的因素：生活中不利于女性生殖健康的因素： 嗜烟成瘾。烟草中含有一种引发卵巢衰竭的毒素，过多抽烟有不育以及过早绝经的危险。 学习、工作压力过大引起月经不调。 过度减肥引起月经紊乱。 晚睡、酗酒，生活没有规律。 居住新装修未充分通风的房间。 怀孕有哪些先兆？怀孕有哪些先兆？1停经停经：女性怀孕后月经停止。这往往是女性最早注意到的迹象。2 2恶心恶心：通常会发生莫名其妙的恶心，早晨特别明显，有时也会在
23、晚上或闻到某种气味时发生。3 3尿频尿频：夜里频繁上厕所，白天也会经常有尿感。4 4口味变化：口味变化：有的女性注意到自己的口味发生变化，有人有食欲，有人则胃口全无。5 5感觉疲劳：感觉疲劳：感觉疲惫不堪，情绪化或沮丧，都可能是怀孕的先兆。6 6乳房变化：乳房变化：乳房会变重、变软，有时乳头会有刺痛感。 青春期的年龄范围是青春期的年龄范围是10 102020岁之间。由于每个人的岁之间。由于每个人的遗传、营养及生长环境的不同，进入青春期的时间也有遗传、营养及生长环境的不同，进入青春期的时间也有个体差异，有的人略早，有的人略迟个体差异，有的人略早，有的人略迟; ; 女孩比男孩略早女孩比男孩略早12
24、12年。年。 (1)(1)青春期生理发育青春期生理发育A A、身体迅速长高、身体迅速长高B B、体重明显增加、体重明显增加C C、身体机能增强、身体机能增强 a心脏的发育 b神经系统的发育 c肺的发育(2)(2)第二性征的出现第二性征的出现 男女在男女在“性性”方面的特征，称为性征。性征的区方面的特征，称为性征。性征的区分有分有4 4个方面：个方面： 第一性征，第一性征，是指男女两性在染色体、细胞、性腺是指男女两性在染色体、细胞、性腺以及附属生殖器官等方面的特征；以及附属生殖器官等方面的特征； 第二性征，第二性征，主要是男女体貌上的差异；主要是男女体貌上的差异； 第三性征，第三性征，指男女在气
25、质、性格、感情方面具有指男女在气质、性格、感情方面具有不同的特征；不同的特征； 第四性征，第四性征，是指男女两性在性行为上的特征。是指男女两性在性行为上的特征。 (3)(3)性成熟性成熟 在第二性征开始出现，体形发生变化的同时，生殖器官也在发育，即进入性成熟阶段。性成熟是指在生殖器官发育性成熟是指在生殖器官发育正常和完善的基础上所具备的生育功能，以及生理、心理上正常和完善的基础上所具备的生育功能，以及生理、心理上性欲望的产生。性欲望的产生。 女性的性成熟是以规律性的月经为标志。女性的性成熟是以规律性的月经为标志。 男性的性成熟是以出现遗精为标志。男性的性成熟是以出现遗精为标志。 (4)(4)青
26、春期性心理发展有青春期性心理发展有4 4个阶段个阶段 异性接近期异性接近期 异性眷恋期异性眷恋期 择偶尝试期择偶尝试期 异性疏远期异性疏远期 (5)(5)青春期性心理的青春期性心理的4 4个特点个特点 性差异性差异 随着生理的发育，两性特征的日益显现，少男少女之随着生理的发育，两性特征的日益显现，少男少女之间会感到一种强烈差异。这种差异不仅是生理差异，而且间会感到一种强烈差异。这种差异不仅是生理差异，而且是一种非生理性的心理差异。是一种非生理性的心理差异。 自己和异性的性别角色差异自己和异性的性别角色差异 对这种差异和对自己的性别渐渐有了自己的看法，形成了自己的性别角色观。如正常的男少年这时就
27、感到自己已是个男子汉，特别喜欢认同男子汉的形象。同样女少年这时就感到自己已是一个淑女。 正常青少年进入青春期都会产生性别差异感，并且正常青少年进入青春期都会产生性别差异感，并且学习悦纳自己的性别角色。学习悦纳自己的性别角色。 由于第二性征的出现，青少年渴望从性的角度由于第二性征的出现，青少年渴望从性的角度认识自己与异性，渴望解释一些生理感受，渴望明认识自己与异性，渴望解释一些生理感受，渴望明白自己某些生理要求产生的原因和满足的方式。这白自己某些生理要求产生的原因和满足的方式。这些渴望外化为行为些渴望外化为行为, , 就表现为强烈的对性的好奇心。就表现为强烈的对性的好奇心。 青少年的性好奇在不同
28、的性心理发展阶段有不青少年的性好奇在不同的性心理发展阶段有不同的侧重点。在异性疏远期、接近期主要表现为对同的侧重点。在异性疏远期、接近期主要表现为对性知识性知识的好奇，对性行为的好奇并不明显。性心理的好奇，对性行为的好奇并不明显。性心理发展到异性眷恋期后，逐渐开始转化为对发展到异性眷恋期后，逐渐开始转化为对性行为性行为的的好奇，这与青少年自我意识的成熟相关。此时，随好奇，这与青少年自我意识的成熟相关。此时，随着评价能力的提高，交往关系开始注重内心的体验。着评价能力的提高，交往关系开始注重内心的体验。 性好奇性好奇 性冲动性冲动 在女子月经初潮、男子首次遗精之后，随着性器官的成熟，性意识的增强，
29、就会出现性冲动。 在我国，青少年有性成熟提前的趋势，但由于所处的年龄和所面对的学业任务，他们不可能很早结婚，这就必然给青少年带来较长时间的“性等待期性等待期”。 青少年必须学习用科学的方法调节性冲青少年必须学习用科学的方法调节性冲动，以避免给自己带来不必要的烦恼。动，以避免给自己带来不必要的烦恼。 （1）避免刺激性器官。（2）避免接触性信息。 （3 ）学会自我调节。 性成熟的刺激会使少男少女在心理上产生一种对异性的异常感受：总感到有异性吸引的存在，也总企图用直接或间接的方式吸引、接近异性，对异性存有强烈的依恋，这就是性吸引性吸引。 青春期性吸引的表现是多样的，被吸引的异性可以是异性同伴，也可能
30、是异性教师或异性长辈，甚至是屏幕偶像。 性吸引性吸引 在青少年的性吸引中，女性对友谊的理解一般要比男性宽，男性理解的友谊界限比较窄，也比较容易跨越友谊到达爱情的界限。这是因为少男的性成熟虽比少女晚，但成熟过程比少女剧烈，性好奇、性吸引、性冲动都比少女高。 手淫手淫青少年在性成熟后往往有手淫行为青少年在性成熟后往往有手淫行为。 手淫既非病态，也不涉及道德问题。偶尔的或有节制的手手淫既非病态，也不涉及道德问题。偶尔的或有节制的手淫，作为合理解脱性冲动，缓解性紧张的方式，对身体并没有淫，作为合理解脱性冲动，缓解性紧张的方式，对身体并没有影响，而且是有助于降低性骚扰，具有调节性功能的作用。影响，而且是
31、有助于降低性骚扰，具有调节性功能的作用。 尽管手淫是青春期中普遍的性自慰行为，但并不等于说手尽管手淫是青春期中普遍的性自慰行为，但并不等于说手淫必需或手淫可以无度。医学专家认为：淫必需或手淫可以无度。医学专家认为：“过度的手淫会使生过度的手淫会使生殖器损伤和感染。手淫成癖还容易导致同性恋，过度的手淫也殖器损伤和感染。手淫成癖还容易导致同性恋，过度的手淫也会出现疲劳感、倦怠感和紧张感。会出现疲劳感、倦怠感和紧张感。”青少年如果养成频繁手淫青少年如果养成频繁手淫的习惯，会造成对自己的危害，所以必须学会自我控制。的习惯，会造成对自己的危害，所以必须学会自我控制。 由于刚步入青春期的青少年社会阅历浅，
32、实际经验少，思想意识、心理活动、个性性格正处于动荡期，对社会现象往往没有正确的成熟的洞察力和判断力。特别是在处理两性关系上，如果缺乏对性道德观念的全面了解，使自己的行为失去准则，就容易失误，抱恨终身。 一个人从性器官逐渐成熟开始，到人的生命结束，一直存在着两性关系问题。 进入青春期后，随着性生理、性心理的发育成熟，两性关系问题就会日益突出。 人类性行为的属性人类性行为的属性 一个有趣的传说：有一个老和尚把一个弃婴带到了深山里的庙中去扶养。小和尚到了15岁还没有下过山，也没见过其他人。有一次，老和尚带他下山去看看。小和尚看到一个姑娘，奇怪地问老和尚：“这是什么？”老和尚怕他动了凡心，就骗他说：“
33、这是老虎，会吃人的！” 后来小和尚又看到了许许多多过去从未见过的事物。回山后，老和尚问他：“你今天看到的东西中什么最可爱？”小和尚不假思索地说：“吃人吃人的老虎最可爱！的老虎最可爱！” 然而，人的一切自然属性是通过社会属性表现出来的。然而，人的一切自然属性是通过社会属性表现出来的。人是社会化的动物，人的自然本能决不可能脱离社会的影响人是社会化的动物，人的自然本能决不可能脱离社会的影响而存在。而存在。 以吃饭为例,假如你肚子很饿，在饭店的橱窗前面，望到橱窗里面挂着油亮亮、香喷喷的烤鸭，真是垂涎三尺。你想吃吗？很想很想! !能进去拿了就吃吗？不能不能! ! 如果你这样做了，就会挨打，还可能被抓。想
34、吃，这是自然属性的表现；不能去吃，是受了社会规范的约束，这是社会属性的表现。 人类的性行为具有自然属性和社会属性。人类的性行为具有自然属性和社会属性。 二、培养人类性文明（一）男女平等，尊重性别差异（二）男女互尊，自律自强 （三）培养性文明，远离性糟粕需要帮助学生认同的性价值观需要帮助学生认同的性价值观 每个人天生就具有性的潜能，性是一个每个人天生就具有性的潜能，性是一个人生命的自然而健康的组成部分；性有其肉人生命的自然而健康的组成部分；性有其肉体的、伦理的、社会的和精神的、心理的各体的、伦理的、社会的和精神的、心理的各个层面，把这些层面结合起来表现的性才是个层面，把这些层面结合起来表现的性才
35、是健康的；人生不同阶段的性意识和性行为标健康的；人生不同阶段的性意识和性行为标志着人的社会化成熟程度。志着人的社会化成熟程度。 每个人在性的表达方式上并不相同，每个人在性的表达方式上并不相同，但人人均有自己的尊严和价值；任何性行但人人均有自己的尊严和价值；任何性行为都不应当带有强制性和剥削性。为都不应当带有强制性和剥削性。 任何性行为都是有后果的（积极的或消极任何性行为都是有后果的（积极的或消极的）因此，每个人都有权利和义务做出对自己的）因此，每个人都有权利和义务做出对自己和对别人负责的性行为选择；尚未成熟就涉足和对别人负责的性行为选择；尚未成熟就涉足性关系是冒险之举；洁身自爱、禁绝婚前婚外性
36、关系是冒险之举；洁身自爱、禁绝婚前婚外的性关系是防止性病特别是防止艾滋病的最有的性关系是防止性病特别是防止艾滋病的最有效方法。效方法。 青少年应当得到家庭和社会的关爱，青少年应当得到家庭和社会的关爱，他们有权获得包括生育问题在内的性知识，他们有权获得包括生育问题在内的性知识，以使他们能做到以使他们能做到“知情选择知情选择”；他们有权；他们有权利知道哪里可以提供性保健的咨询和服务，利知道哪里可以提供性保健的咨询和服务，使他们在必要时能得到及时的援助。使他们在必要时能得到及时的援助。 家庭应是孩子学习性知识的第一学校父家庭应是孩子学习性知识的第一学校父母应成为孩子性教育的第一任老师母应成为孩子性教
37、育的第一任老师; ; 父母有父母有责任把培育孩子的性价值观作为他们成长过责任把培育孩子的性价值观作为他们成长过程的一部分；如果孩子能够与父母或其他可程的一部分；如果孩子能够与父母或其他可信赖的成年人讨论性问题，对个人的现在和信赖的成年人讨论性问题，对个人的现在和未来的生活质量是有益的未来的生活质量是有益的. . 远离性骚扰远离性骚扰 性骚扰是指通过利诱和威胁，将自己的性殷勤强加于他人，迫使他人屈从自己的性意志，满足其变态的性侵犯的奢望。这是一种极不道德的行为。 最容易受性骚扰的情景：最容易受性骚扰的情景： （1 1）在清晨或黄昏，特别是在夜间单独行走在）在清晨或黄昏，特别是在夜间单独行走在偏僻
38、道偏僻道 路的少女。路的少女。 （2 2）独身居住或单独进入男性房间的少女。）独身居住或单独进入男性房间的少女。 （3 3）择友不慎，处事草率，结交品质恶劣的男）择友不慎，处事草率，结交品质恶劣的男性为友的女性。性为友的女性。 （4 4）相貌迷人，举行风骚，穿着裸露，行为轻）相貌迷人，举行风骚，穿着裸露，行为轻浮的女子。浮的女子。（1）性骚扰主要是性欲激发的。不少受害者都是因）性骚扰主要是性欲激发的。不少受害者都是因为她们花枝招展、举止风骚而导致的。因此，作为为她们花枝招展、举止风骚而导致的。因此，作为少女应懂得保护自己，不要穿过于透明、裸露的服少女应懂得保护自己，不要穿过于透明、裸露的服装，
39、言行举止切忌轻浮。装，言行举止切忌轻浮。（2）夜间不要走偏僻小路。夜间行路时如遇到有人）夜间不要走偏僻小路。夜间行路时如遇到有人尾随盯梢，要尽量与其保持一定距离，并迅速地尾随盯梢，要尽量与其保持一定距离，并迅速地走向有灯光处或者有行人、店铺的地方。走向有灯光处或者有行人、店铺的地方。（3）乘公共汽车时，如果发现有成群结伙、流里流）乘公共汽车时，如果发现有成群结伙、流里流气的人蜂拥上车，最好向车的前部，靠近司机或售气的人蜂拥上车，最好向车的前部，靠近司机或售票员站立；不要挤在人群中间，并且要尽量避免和票员站立；不要挤在人群中间，并且要尽量避免和这些人同时在一个站下车。这些人同时在一个站下车。（4
40、 4）尽量避免单独去男性宿舍。如果向男教师请教）尽量避免单独去男性宿舍。如果向男教师请教有关学习问题，最好约上几个要好的同学一起去。你有关学习问题，最好约上几个要好的同学一起去。你单独在家时，如果有人敲门，必须先问清情况，在你单独在家时，如果有人敲门，必须先问清情况，在你认为安全时，方可让其入内认为安全时，方可让其入内（5 5）当有人对你非礼时，应想办法躲避，情况紧急）当有人对你非礼时，应想办法躲避，情况紧急时要立即呼救。现在社会风气正在好转，见义勇为、时要立即呼救。现在社会风气正在好转，见义勇为、互相帮助的事情越来越多，只要你提高警惕，具有精互相帮助的事情越来越多，只要你提高警惕，具有精神上
41、的防卫术，是可以避免受骚扰侵害的。神上的防卫术，是可以避免受骚扰侵害的。 异性交往的技术：异性交往的技术： 1聆听的技术聆听的技术。聆听在异性交往中具有十分重要的意义，因为聆听本身就是褒奖对方讲话的一种方式。你能耐心倾听对方的谈话，等于告诉对方“你是一个值得我交谈的人”，这在无形之中就能提高对方的自尊心，加深彼此之间的信任。当周围的异性意识到你能耐心倾听他们的意见时，他们就自然会向你靠近。这样，你就可以与很多人进行思想交流，建立较为广泛、融洽的异性人际关系。聆听应做到3点：耐心聆听，虚心聆听，会心聆听。 2 2谈话的技术谈话的技术。在谈话的过程中，不但要注意把自己的思想表达清楚，还应该考虑怎样
42、才能使对方产生兴趣，易于理解，并能根据对方的各种反馈信息来调整自己的讲话内容和方式。 3非语言交往的技术。非语言交往的技术。具体指服饰技巧、目光技巧、体势技巧、声调技巧和距离技巧，其中距离技巧尤为重要。选择好与异性交往的最佳距离，可避免因离对方太近而惹人生厌和自讨没趣，又可避免因离对方太远而有拒人于千里之外和装腔作势之嫌，从而有助于增进异性间的人际关系。异性交往的禁忌异性交往的禁忌 1 1不必过分拘谨。不必过分拘谨。应该从心理上像对待同性那样去对待与异性的交往，该说的说，该做的做，需要握手就握手，需要并肩就并肩，任何矫揉造作和忸怩作态反而使人讨厌。 2 2不应过分随便。不应过分随便。男女间交往
43、过分拘谨固然令人生厌，但过分随便，诸如嬉笑打闹、你推我拉之类的举止也应力求避免。同时也要意识到，有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑话不宜在异性面前乱说。 3 3不可过分卖弄。不可过分卖弄。在与异性交往中，如果想卖弄自己见多识广而讲个不停，丝毫不给别人插话的机会，或者在争辩中有理不让人，无理也要辩三分，都会使人反感。 4 4不能违反习俗。不能违反习俗。男女交往的方式要适合当前的社会心理。青少年男女间提倡群体交往，不提倡个别过密交往；女青少年不去男性的单身住所和不单独与男性去偏僻的地方；去异性同学的家里要事先得到对方的同意；接待异性同学来访，穿着要整齐等。第四部分第四部分 性行为自律性行为自律
44、随着性生理、性心理的不断成熟，少男少对随着性生理、性心理的不断成熟，少男少对性的好奇，已由性的好奇，已由“性的知识性的知识”发展到发展到“性的行性的行为为”，并开始兴奋而又有些胆怯地去尝试体验性，并开始兴奋而又有些胆怯地去尝试体验性爱，探索性爱之神秘。性爱的萌发，是人们的性爱，探索性爱之神秘。性爱的萌发，是人们的性行为正式的开始，也是性行为自律的启程。行为正式的开始，也是性行为自律的启程。性爱性爱人类本能审美化人类本能审美化 性爱包含性欲的因素，同时是一种高级的心理现象，它要求高尚的道德感情和道德关系；又是一种特定的社会现象，它是经过社会文明所净化的美好感情。性爱还是一种复杂、圣洁、崇高的感情
45、交流，其特征不仅是时间上的持久，还有多种多样的表现体验的方式，其中包括温柔、体贴、共同生活的快乐和分离的苦闷等。热烈的性爱一经形成，就渴望与所爱的对象结成终身伴侣，总是要求把它巩固下去。 案例介绍案例介绍：珍是一个漂亮的女孩，父母离异带给珍是一个漂亮的女孩，父母离异带给她的伤痛，使她一直在追寻着爱。当高她一级的校篮她的伤痛，使她一直在追寻着爱。当高她一级的校篮球队队长德向她表示好感时，她充满了兴奋与快乐。球队队长德向她表示好感时，她充满了兴奋与快乐。 珍与德同进同出，双休日珍邀请德到她家玩。一珍与德同进同出，双休日珍邀请德到她家玩。一次在看一部次在看一部“成人片成人片”时德吻了她，并向她提出了
46、性时德吻了她，并向她提出了性要求，她拒绝了他。但当她看见他露出不悦的表情时，要求，她拒绝了他。但当她看见他露出不悦的表情时，她又害怕失去他，最后她服从了他。她又害怕失去他，最后她服从了他。 德是贪玩的，他又回到了球友中间，并对珍经常德是贪玩的，他又回到了球友中间，并对珍经常找他表示了不耐烦。珍自怜又自卑，德的球友用不恭找他表示了不耐烦。珍自怜又自卑，德的球友用不恭的语言说她时，德也好像无所谓。珍失望又绝望，现的语言说她时，德也好像无所谓。珍失望又绝望，现在她的例假已经超过一周了，而且她还真的不知道德在她的例假已经超过一周了，而且她还真的不知道德这个人这个人“干不干净干不干净”。但她不知道该找谁
47、帮助。但她不知道该找谁帮助。 案例剖析：案例剖析：（1 1）过早的性行为带给珍的担忧：）过早的性行为带给珍的担忧：a. a. 德是否还爱着我？德是否还爱着我？b. b. 我会否怀孕？我会否怀孕？c. c. 我会否染上性病？我会否染上性病？d. d. 别人知不知道这件事？别人知不知道这件事？（2 2）过早性行为会带来的后果）过早性行为会带来的后果。a. a. 青春期是个人兴趣发展的重要阶段，若陷入不成熟青春期是个人兴趣发展的重要阶段，若陷入不成熟的性关系，只会把原本可以用于发展其他方面个性的的性关系，只会把原本可以用于发展其他方面个性的精力浪费掉，错过建立坚固持久的两性关系必要的基精力浪费掉，错
48、过建立坚固持久的两性关系必要的基础。础。b. b. 彼此有过肉体接触后，两人之间的关系反而变得重彼此有过肉体接触后，两人之间的关系反而变得重复而无聊，单调而不可自制的性行为会变得非常乏味，复而无聊，单调而不可自制的性行为会变得非常乏味，甚至变得轻视对方，也轻视自己。甚至变得轻视对方，也轻视自己。c. c. 因为是婚前性行为，必须保密而无法告诉自己的父因为是婚前性行为，必须保密而无法告诉自己的父母。当如果你觉得必须隐藏某事，那就表示这是一件母。当如果你觉得必须隐藏某事，那就表示这是一件不光彩的事。事后珍感到羞愧与自疚。不光彩的事。事后珍感到羞愧与自疚。d. d. 过早性行为而被抛弃的人会使自己处
49、于非常容易受伤的地过早性行为而被抛弃的人会使自己处于非常容易受伤的地位。如果缺乏别人正确的支持与帮助，很容易会重蹈覆辙，位。如果缺乏别人正确的支持与帮助，很容易会重蹈覆辙，不断地重复以往的错误，而更加深自己的悲凄。有关统计显不断地重复以往的错误，而更加深自己的悲凄。有关统计显示：女孩有过婚外性经验，企图自杀率是无性经验女孩的示：女孩有过婚外性经验，企图自杀率是无性经验女孩的6 6倍。倍。e. e. 过早性行为会损伤同学之间纯真的友情。同学朋友间若发过早性行为会损伤同学之间纯真的友情。同学朋友间若发生性关系，就再也不是友谊关系。尤其如果两人分手之后，生性关系，就再也不是友谊关系。尤其如果两人分手
50、之后，更难会再是朋友。更难会再是朋友。f. f. 过早性行为易发生暴力虐待行为。因为缺少男女双方彼此过早性行为易发生暴力虐待行为。因为缺少男女双方彼此互敬互爱，互相付出绝对承诺的条件下的性关系，就如同你互敬互爱，互相付出绝对承诺的条件下的性关系，就如同你将自己的生命，掌握在一个心中并不在乎你的幸福的人之手将自己的生命，掌握在一个心中并不在乎你的幸福的人之手中。中。g. g. 当你决心对一个人承诺而准备结婚时，过去婚前的性经历当你决心对一个人承诺而准备结婚时，过去婚前的性经历会时刻缠绕着你。因为发生性关系是个非常强烈的经验，无会时刻缠绕着你。因为发生性关系是个非常强烈的经验，无论你愿意不愿意，你