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1、2022小学一年级数学教案小学一年级数学教案作为一位不辞辛苦的人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的小学一年级数学教案，欢迎大家共享。小学一年级数学教案1（一）、激发视察爱好教学目标：1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思想品德教化。2.通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。3.通过数数活动，培育学生的视察、思维和语言表达实力。教学内容：教科书第25页内容。教具学具打算：教科书第23页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，110数字卡片一套。教学设计：启
2、发谈话，激发爱好小挚友们，你们跨入小学的校门感觉簇新吗?上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在光明的教室里，共同学习、生活，探讨很多数学问题，学习许多的数学学问，大家兴奋吗?让我们来相互相识一下。以谈话的形式起先。师生相互介绍，老师简洁介绍本校状况，帮助学生了解学校生活，使学生消退生疏、害怕的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的爱好。1.师生相互介绍。2.老师简洁介绍我们的校内及小学生活。3.打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数?伸出两只小手，相互数
3、一数同桌小挚友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。数一数激发视察爱好。出示教科书第23页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所“漂亮的乡村小学”情境图。此处从情境入手，能使学生体验到生活中到处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联系，增加学习数学的信念，调动学习的主动性。老师：小挚友，你们知道这是什么地方吗?生：知道，学校。师：对，这是一所漂亮的乡村小学。今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么?生1：这里有一位老师，还有许多小挚友。生2：这里有一座大楼。（二）、数图中的数量(1)小挚友们仔细地数一数，这里有几面国旗?(协作学生回答，贴一面国旗图(
4、2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。)(3)老师领读，学生自己小声读。(4)小挚友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?(5)小挚友们再数数看，你又发觉了什么?有多少?三、认读110各数：1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小挚友相互读一读。2、可以打乱依次指数让学生读。（三）、数身边的事物认读110各数：1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小挚友相互读一读。2、可以打乱依次指数让学生读。数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?你有几个铅笔盒?几枝铅
5、笔?第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?你的右边有几位同学?左边有几位同学?黑板的上边贴了几个字?小学一年级数学教案2一、1、同学们，这是数学王国的小猴子给大家送数学珍宝来了，你们想不想看？2、这些东西的面是什么形态的？3、玩嬉戏：谁能举出我说的名字的图形越多我就发给他一个才智娃娃。好！同学们都想，那这样自己拿手中的图形说这是什么图形？4、检测一下是不是会认人，我举起图形的面，你说面的名字，（学生汇报贴在黑板上，再问一个，并写上名字）5、摸一摸你们手中的图形，你有什么样的感觉，告知大家（平平的，平平的面，也叫平面，他们就叫平面图形，我们今日就来相识一下平面
6、图形，板书：平面图形的相识）二、1、用手指着“边”这是什么？边，请大家跟着老师说三遍。2、用尺子碰碰你的手，说说什么感觉，为什么会觉得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。3、下面数学王国的小挚友们遇到了一些问题须要大家帮他们解决，你们情愿吗？a、长方形有（）条边，（）条长边，（）条短边，两条长边，两条短边，（）个角，角都是（）的。b、正方形有（）条边，（）个角，四条边都（），角都是（）的。c、三角形有（）条边，（）个角。请你们小组探讨一个，哪个组说得最多就奖给他们组一个才智人。4、生汇报师填空。5、发觉有不会的，对边相等，让学生对折纸片，长方形，上下对齐折，比一比上边和下边谁长？左边和右边呢？对于正方形
7、，让学生摆火柴棒，用四根小棒摆出1个正方形，再把这四根小棒折下来比一比它们四条边谁长，正方形的四条边一样长。6、玩嬉戏找挚友（出示平行四边形）从而得出角是直的并板书。7、听听数学珍宝的自我介绍，好吗？（放录音）8、闭眼摸图形。9、你们帮数学王国的挚友解决了问题，他们肯定会很兴奋的，那考考你们是不是仔细视察的孩子，请说出哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形，三角形，圆形。10、这节课，数学王国的挚友看到大家学得这么好，送来了一份礼物，想看吗？这是什么？（蜻蜓）对了，它是由我们今日学习的图形拼出来的，谁能说出来，谁说得多，我就给它嘉奖，留意还要说出有几个图形。11、那你们回送一个礼物，好吗
8、？看谁用得最多，摆得最像，最美丽。三、1、你学会了什么？2、我们的生活中到处都充溢了数学，回家后，找一找家里或教室里有没有学过的图形的物品，给爸爸妈妈说说看。小学一年级数学教案3设计思路对于幼儿“”和“”看起来很抽象，事实上只要让他们记住开口的方向，学习起来就简单多了，并且能增加他们学习的爱好和主动性，本课意在为幼儿创建一个 良好的学习氛围。第一，依据“”和“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；其次，以嬉戏贯穿活动内容。活动目标：1、相识“”和“”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。2、学习把不等式转变为等式。3、培育幼儿思维的敏捷性和可逆性，熬炼幼儿运用数学学问解决
9、实际问题的实力。活动分析： 重点相识“”和“”，理解不等式的含义，驾驭相等与不相等的转化；难点是驾驭“”和“”的方向。活动打算：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。、4朵红花、六朵黄花的图片。3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“”、“”、“”卡片若干。4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。活动过程：一、导入课题：相识“”和“”1、问：“小挚友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”老师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量
10、，老师贴上相应的数字卡。问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过号，能放号吗？”启发引导幼儿，引出“”，重点引导幼儿视察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“”，重点视察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”3、师：“大于号和小于号一个开
11、口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小挚友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。二、表演嬉戏：学做“”“”找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿态表演”“”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”小学一年级数学教案4第一课时教学内容：复习“百以内的加减法”。教学目标：1、在解决问题的过程中，巩固对100以内数的加减计算方法的理解和驾驭，并能形成肯定的计算速度。2、以解决问题为依托促进学问的
12、系统化，从整体上把握学问结构。3、在经验探究问题的过程中“温故而知新”，对学问有新的相识、提高。教学过程：一、创设情景，提炼信息：1、谈话引入：老师想问小挚友一个问题，平常你们喜爱到哪儿去玩？能不能把兴奋的事说出来听一听？2.出示课本插图，提出几个问题引导学生思索并回答：（1）这是一幅“儿童乐园”图，从图中你能发觉什么？（或小挚友们在干什么？）引导学生发觉图中的主要景物飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。（或引导学生发觉图中的几个主要活动有的小挚友在坐飞天轮，有的小挚友在坐龙船，有的小挚友在跳蹦蹦床，有的小挚友在开电瓶车。）（2）A：从图中你能发觉哪些数字信息？引导学生发觉开展几个主要活动的人数坐飞
13、天轮的有23人，在坐龙船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在开电瓶车的有6人。坐飞天轮的有23人是情景中以文字叙述方式告知的，开电瓶车的只有6人，以上两条信息学生很简单发觉，也不会产生看法分歧。但由于坐龙船的16人拥挤在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上没有规律，因而学生对这两条信息的发觉可能会有看法分歧，此时，老师就要指导学生阅读，使学生感悟正确的阅读方法，以便形成正确相识从左到右依次数出坐龙船的16人；把跳蹦蹦床的同学分成几个小的区域，分别去数，然后相加，或依次数出每个区域中的人数。同时，还可以让学生进行反思：在数的过程中要留意什么（或起先为什么没有数正确）要有正确的数数方法，要细致数，不重复也
14、不遗漏。B：你还能发觉哪些数字信息？引导学生发觉：现在是下午4时；有的小挚友在买饮料，能知道各种饮料的价格；有的小挚友在买票入场，因为身超群过了1米。二、师生合作，探究学习：（一）统计信息，提出问题：1、看来，图中的信息还真不少，怎样才能记住这些信息？（或怎样才能记住每个项目中有多少人？）引导学生想到“统计信息”。然后师生共同完成下表。项目坐飞天轮的坐龙船的跳蹦蹦床的开电瓶车的人数23161562、依据表中的这些信息，你能提出什么数学问题？利用表中的数据信息，可以提出6个加法计算的问题、6个减法计算的问题以及若干个连加、连减、加减混合计算的问题。在让学生口述问题时，不必四平八稳，但要引导学生留
15、意问题的全面性，如：学生假如仅仅提出的是两个数相加、相减的问题，老师应进一步引导：能不能提出连加计算的问题？能不能提出连减计算的问题？能不能提出加减混合计算的问题？最终老师总结：利用这些数据，不但可以提出加法、减法计算的问题，还可以提出连加、连减和加减混合计算的问题。（二）小组合作，解决问题：下面我们就来解决这些问题。请小挚友细致想想，要解决这些问题，应当怎样列式呢？请你把这些算式写出来，然后计算出得数。自己先列式解答，然后在小组内沟通一下，一会儿我们以小组为单位汇报。（三）汇报沟通，梳理分类：1、哪个小组情愿说一说你们解决的是哪些问题？应当怎样列式？得数是多少？（1）学生在汇报时，既可以先汇
16、报列出的算式及得数，然后再说明这个算式解决的是什么问题；也可以先叙述解决的是什么问题，再汇报如何列式解答这个问题。（2）假如学生汇报的仅仅是加法、减法、连加、连减算式，老师要适时地引导学生提出并解答能够进行加减混合计算及带小括号计算的问题，并刚好板书算式。2、伴随着每个小组汇报沟通活动的不断深化，老师要把算式分类板书，以便为最终的总结概括作好打算。板书时可以把算式分为加法算式、减法算式、连加算式、连减算式、加减混合算式、有小括号的算式相对独立的六部分，如下所示：23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）16+15 23-4 16+15+4 2
17、3-15-4 23+15-16 23-（15+4）16+4 15-4 23+16+4 23+16-4（四）总结概括，理性升华：1、细致视察这些算式，你能发觉什么？引导学生对算式进行横向、纵向的对比视察与分析，找到每一类算式的共同特征，抽象出每一类算式的名称加法（算式）、减法（算式）、连加（算式）、连减算式）、加减混合（算式）、有小括号的（算式）。2、在计算时应当留意什么？引导说出计算百以内加减法时要留意的问题用竖式计算，相同数位要对齐；从个位加起，个位满十向十位进一；个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减；算式有小括号的，先算括号里面的。当学生总结遇到困难时，老师可利用板书中的例子作为切
18、入点，引导学生进行学问梳理。（五）巩固练习，拓展创新：1、数的组成：利用计数器，完成如下类似的题目请小挚友打算好计数器，听老师说要求，大家在计数器上拨数。十位上的数字是4，个位上的数字是6，这个数是多少？这个数是由几个十和几个一组成的？ 2、数的大小比较：以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行数的大小比较练习：3349 9862 5445 8790 4346-2 7750+273、数的计算：（1）以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行加减法计算练习。第一组：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53其次组：38+25 46+59 36+57 54-37
19、42-19 51-27（2）细致视察这两组数，你能发觉什么引导学生发觉：第一组计算时不须要进位与退位，其次组计算时须要进位与退位。在计算时我们要留意什么不仅让学生发觉计算进位加法、退位减法时不要遗忘“进一”和“退一”，更重要的是要使学生体会竖式计算的作用为“当计算遇到困难时，可以用竖式来帮助解决问题”。三、总结与反思：通过本节课的学习，你有什么收获？引导学生从学问与方法两个方面进行表述。学问学会了什么，应当留意什么。方法引导学生从以“自主探究”为基础的合作、沟通、对比、视察、反思“做数学”的角度进行总结。其次课时教学内容：复习“相识钟表”教学目标：1、在解决问题的过程中使学生进一步巩固对整时、
20、半时、大约几时认读钟表时间的相识，促进学问的系统化，从整体上把握学问结构。2、以动手实践的自主探究活动为基础，在探究时刻之间改变的过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象，实现数的相识、图形与空间两个领域的相互融合。3、经验认读钟表时刻探究问题的过程，体会时刻（时间）与人们生活的亲密联系。教学打算：每个同学打算一个玩具钟表（或模型），老师打算演示用钟表。教学过程：一、呈现问题：（1）玩电瓶车的同学是 起先的，结束时是4时。（2）坐飞天轮的同学是4时起先的，结束时是 。（3）坐龙船的同学是 起先的，结束时是 。（4）跳蹦蹦床的同学是3时起先的，结束时是4时。（5）买票的小挚友4时进“儿童乐园”，
21、离开“儿童乐园”。（6）“儿童乐园”每天下午向社会开放的时间为2时6时。二、自主探究：1、以6个问题为框架，在老师指导下进行探究。以问题（1）为例：（1）能不能把小挚友起先玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来？（2）让学生利用钟表（或模型）进行操作。（3）指名几名同学演示。（4）老师引领探究利用教具（钟表），师生共同完成从到始终到的拨针操作活动。2、画出整时：A：能不能把问题中的4时、3时、2时、6时画出来？请同学们利用钟面图，画上表针。（每个同学发一张钟面图）B：能不能把你是怎么画的展示给大家看一看？指名几位同学上台展示。C：让画错的同学进行改正。三、梳理概括：1、通过上面的学习，你能发觉什么
22、？引导学生能发觉：跳蹦蹦床的同学是最早起先玩的，坐飞天轮的同学结束的最晚，跳蹦蹦床的同学玩的时间最长2、在认读钟表时应当留意什么？引导学生把认读钟表要留意的事项说出来：辩认时针与分针，看清时针与分针的位置四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？小学一年级数学教案5教学目标1.在详细的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，驾驭20以内数的依次，初步建立数位的概念。2.培育学生能够精确地用数学语言对概念进行表达的实力。3.培育学生勤于动手和勤于动口的习惯。教学重点1120这些数的个位和十位上各数的含义。教学难点对数位的理解。教具打算小棒，计数器。学具打算小棒，计数器。教学设计一、教学导入
23、同学们，你们看，老师今日给大家打算了这么多精致的礼品，一会儿将把它们奖给今日表现最好的那些同学，我们来看看老师打算了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今日我们就来探讨一下。二、活动一：建立数位概念。（一）数小棒1.老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2.。一根一根数，有10根小棒，也就是10个1。现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。3.学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。4.让学生再拿出1根小棒。（1）、现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面
24、有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。（二）介绍计数器及数位1.从右边起，第一位是个位，其次位是十位。十位上的1就表示是10。2.让学生在计数器上拨出11。一边拨一边说：在个位上拨几，在十位上拨几。3.同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数。三、活动二：快速拨数。（一）师生互练1.老师说数，学生快速在计数器上拨出。2.说一说它的含义及是怎么拨的。（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说。两人互换再练。四、活动三：对口令。（一）师生互对例：老师说16，学生对1个十和6个一。老师说1个十和7个一，学生对17。（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数。（一）出示图片：写一写师生
25、一起将尺子上的数补充完整。（二）老师提问1.比15小比11大的数有那些？2.17的前面是几？后面是几？3.你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的1120各数，亲密数与生活的联系。找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了1120各数。通过给学生打算的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起学生的爱好。通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解1120各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生驾驭1120各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生驾驭20以内数的依次和大小，最终设计了让学生说一说生活中
26、的1120各数这一环节，亲密数与生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。探究活动听口令，做动作活动目的使学生进一步熟识20以内数的依次、组成以及大小比较。活动打算1-20的数字卡片活动过程1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片。2.老师说要求，学生活动。如：按从小到大的依次排队，比17大的数出列，分别介绍自己（说组成），两位数原地转两圈，找相邻的数做挚友，15后面第三个数教大家做动作等。小学一年级数学教案6教学目的1理解和驾驭两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法，并能正确计算2通过引导学生视察、分析、比较，培育学生初步的抽象概括和迁移类推的实力3运用现代化教学手段，激发学生学
27、习数学的爱好，培育他们不怕困难，勇于探究的教具、学具打算多媒体电脑、自制教学课件，实物投影仪，小棒；学生打算小棒教学过程一、创设情境，复习铺垫1谈话：小挚友们，今日这节课我给你们带来了一位挚友唐老鸭博士（电脑演示）唐老鸭博士：我是唐老鸭博士，你们看，这里是数学王国，你们想不想跟我一起去数学王国呢？但是要打开这扇门，须要一把金钥匙，只要你们能闯过三关，就能得到这把金钥匙怎么样，小挚友们，有信念闯过三关吗？那就起先吧！2复习铺垫（进入第一关）（1）5450（ ） 688（ ）：这两道题都是把一个两位数分成了一个整十数和一位数小学一年级数学教案7一、教学设计说明相识时间是义务教化课程标准试验教材一年
28、级下册的学习内容。这一内容是学生在上学期学习了“相识钟表”的基础上进行的。通过前面的学习，学生已经驾驭了钟表刚好间的一些学问，知道如何看整时和半时。而本节课则是教学用“ 5 分 5 分数”的方法来认读时间，并通过实际的操作知道 1 时 =60 分。学生通过视察和自己的动手过程来感受时间，使他们在视察与操作过程中，经验和感受时针与分针的运动状况，从而构建学生的时间观念，这就构成本堂课的主要任务，学生在熟识宠爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，切实体会数学与生活的亲密联系，获得轻松、开心的情感体验，从而激发学习数学的爱好。二、教学设计教学目标：1 、会正确读、写钟面上的几时几分，知道 1
29、时 =60 分。2、 在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。3、 通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的珍贵，进行良好生活习惯的教化。教学重点：时、分的相识。教学难点：几时几分的认读。教学打算：教具多媒体课件，时钟模型；学具小钟。教学预设：一、复习引入同学们，今日我给你们带来了一位小挚友，想相识她吗？ （课件出示婷婷的录像）师：看一看婷婷在干什么？生：起床、吃早餐、上学、上课。师：她什么时间起床？你是怎么认的？她什么时间吃早餐呢？怎么认的呢？ （学生一一口答）师：婷婷上学和上课的时间你们都会认吗？跟你同位的小挚友说一说。（学生相互说一说）归纳：分针指着 12，时针指着几，就是
30、几时；分针指着6，时针走过几，就是几时半。二、指导探究1 、 用 5 分 5 分数的方法相识时间（ 1 ） （课件出示图片）婷婷现在在干什么呢？ （做操） 这是婷婷做操的时间 （出示钟面 9：15），你们还会认吗？（ 2 ）是几时几分呢？谁会认？（学生尝试认读，并指导写出 9：15）（ 3 ）分针指着 3 ，为什么不是 3 分，而是 9 时 15 分呢？ （学生尝试说） 我们来看看钟面上是怎么走的。 （课件演示）师归纳：分针走了几小格就是几分。（ 4 ）分针指着数字 3 是 15 分 （出示钟面模型） ，分针指着其他的数字是多少分，你们知道吗？同位相互说说，并在书上填出来。（学生先探讨，再独立
31、填，然后集体反馈，老师板书在黑板上）2 、相识时、分的关系（ 1 ） （指着模型）分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看 （课件演示） 。（ 2 ）时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？板书： 1 时 =60 分（ 3 ）你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边视察，分针走一圈时针走了多少？3 新课小结除了能认几时整、几时半，我们还会认几时几分了。为我们的进步鼓掌！三、实践运用1 小嬉戏小嬉戏“我来拨钟你们说”看分针指的数字，你能很快地说出是几分吗？ （师生互动）你们自己想玩这个嬉戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。 （生
32、生互动）2 婷婷特殊喜爱参与学校里的活动。老师给她拍了几张照片，想看看吗？ （课件出示：跳舞 2：40，捏橡皮泥3：05）师：她在什么时刻参与什么活动？ （学生说）这两个时刻你们还会写吗？ （学生独立写，重点指导 3：05的写法，集体反馈。）3 拨一拨，说一说（ 1 ）这是少儿台的电视节目单（课件出示） ，婷婷最喜爱看这个时间的节目，是什么呢？ （课件出示有时刻 2：55的钟面） 同学们请你猜一猜。（ 2 ）你们喜爱看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜。4 连线（ 1 ）电视节目这么好看，有几只小动物也想来看呢。可是小动物还没找到自己的座位，请同学们帮助他们找一找，要求动物身上的
33、时刻和座位上的时刻一样。（课件出示小动物身上的钟面和凳子上面的时刻）（ 2 ）拿出作业纸，自己找一找、连一连。（ 3 ）小狗怎么没有座位啊？这儿还有一个空位置，谁能说出它的时间？（学生说，课件出示并完成连线）四、全课总结同学们，今日我们了解了婷婷的学习和生活。你们喜爱跟她交挚友吗？我们不仅跟她交上挚友，还要向婷婷学习珍惜时间，从小养成良好的学习生活习惯。附：板书设计认 识 时 间1时=60分 2时40分 3时5分2：40 3：05五、教学反思用“ 5 分 5 分数”的方法相识时刻师： （课件出示图片） 婷婷现在在干什么呢？生： 做操。师： 这是婷婷做操的时间 （出示钟面 9：15） ，你们还会
34、认吗？是几时几分呢？生 1 ： 9 时 15 分。师：你还会认这个时刻，真了不得！生 2 ：还可以说 9 点一刻。师：你还知道 9 点一刻呀，你怎么知道的呢？生：我妈妈跟我说的。师：你是怎么认的呢？生 1 ：时针走过了 9 ，就是 9 时多了。生 2 ：分针走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。师：可我看到了分针指着 3 啊，为什么不是 3 分而是 9 时 15 分呢？我们来看看钟面上是怎么走的。 （课件演示）师：分针怎么走的啊？生 1 ：分针走了 15 下。生 2 ：分针走了 15 个小格。师：分针走一小格是 1 分，那么分针走了 15 个小格，就是
35、 15 分。反思：在用“ 5分5分数”的方法相识时刻这个学问点的教学上，教材既支配了认读时刻的教学，又支配了写时刻的教学，尤其3时5分这个时刻的电子表表示方法学生很简单写错。何不变更一下呈现方式，让学生学得更轻松一些呢？结合学生的生活实际，我对教学内容进行了重组：结合婷婷做操的情境引出认时刻的教学。在认 9时15分这个时刻时，我给了学生充分的学习空间，让他们依据自己已有的生活阅历尝试着认时刻。孩子们各人说着各人认时刻的方法，当老师确定他们认对了的时候，学生的喜悦之情真是无法言喻。活动一：相识时、分的关系师： （指着模型） 分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看
36、（课件演示） 。师：时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？生：可以用等号表示。（ 老师板书： 1时=60分 ）师：你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边视察，分针走一圈时针走了多少。活动二：从钟面上认读时间师：看分针指的数字，你能很快地说出对应的是几分吗？（ 老师拨钟学生认）认得真快！你们自己想玩这个嬉戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。（ 学生相互开展活动 ）活动三：从实际生活中认读时间师：这是少儿台的电视节目单 （课件出示） ，婷婷最喜爱看这个时间的节目，是什么呢？（课件出示有时刻 2：55的钟面） 同学们请你猜一猜。（ 生猜，并说说如何认的）师：你
37、们喜爱看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜吧。（学生活动 ）小学一年级数学教案8具体介绍：教学目标1引导学生视察商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2通过分一分、看一看，培育学生的操作实力、视察实力、推断实力、语言表达实力。3培育学生合作沟通的意识。4让学生体会到生活中到处有数学，学会用学到的学问解决生活中的实际问题。教学内容：教科书第38页的内容。教具、学具打算：电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。教学设计从生活中引入分类，初步理解分类的意义师：同学们都去过超市吧！你们在超市里都望见什么了？那么这些物品是怎样摆放的？说明同学们视察得特别细致。要想把物品
38、摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类（分类）摆放，这节课我们就来学习分类。（板书课题）那么，这样分类摆放有什么好处？初步学习分类师：老师这儿有一个马大哈超市，你们想去看看吗？这样摆好不好？怎么不好？那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。谁来整理一下？（学生对货架上的物品进行整理）为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起？（强调同一类的物品放在一起）通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。动手操作，巩固分类方法假如让你当一名超市里的售货员，你准备怎样摆放货架上的物品？1小组创作将物品分类。下面咱们亲自动手摆一摆。你们要摆放的物品都在纸盒里，先
39、把全部的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较合适，再摆一摆，看摆在哪一层比较合适，确定后再贴一贴。每个物品的背面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。下面4个人一组，看哪组合作得最开心。2学生汇报。师：有哪个组情愿展示一下你们组货架摆放的状况。还有哪个组？（学生介绍小组分类的状况）还有这么多的组情愿展示，下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展示。3小结：我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既便利了顾客的购买，又削减了混乱，提高了效率。分类这种做法在以后的数学课上也常常出现，所以说
40、它是重要的数学思想。4联系生活，巩固分类的意义。师：那么在我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的状况呢？可见生活中到处有数学，那么我们肯定要仔细地学好数学，用我们学到的学问来解决生活中的实际问题。5练习六的第1、3题。扩展思路初步尝试不同标准分类1尝试。刚才我们都是把不同的物品进行分类，现在看你们每个桌子上都有一把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能把这把铅笔再分一分。（同桌探讨）2汇报。3小结：同学们真了不得，刚才把很多不同的物品进行了分类，现在又把一种物品进行了分类，而且有这么多种分法，说明分类的标准是不同的，有的按形态分，有的按花色分，有的按有橡皮头和没橡皮头的分，有的按削过和没削过的分。
41、小学一年级数学教案9课题：8加几教学目标1使学生进一步理解凑十法的两步思维过程能用凑十法正确计算8加几的式题2初步培育学生思维实力和动手操作实力教学重点驾驭8加几的口算方法，能正确、快速地口算教学难点理解驾驭计算方法课前打算教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片学具：8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片，7个红圆片教学过程一、复习打算1复习数的组成2连算8（ ）108（ ）108（ ）10104（ ）103（ ）107（ ）822（ ）825（ ）826（ ）828（ ）3口算949795939698师问：96 98你是怎样想的？师指8（ ）10问
42、：8加几等于10？板书：2二、学习新课启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）今日我们还用凑十法来学习8加几的进位加法（板书课题：8加几）1教学例1出示例1 8311（1）出示黄花、红花图师说：依据图上黄花、红花的个数，请同学们编一道加法应用题指名学生编出：格子里有8朵黄花，格子外面有3朵红花，一共有几朵花？师问：要求一共有几朵花，怎样列式？（板书：83）师问：83这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的学问来解决新问题现在分小组探讨一下指名说计算方法（2）直观演示师说：刚才同学们探讨得很好，计算8加3时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算老师边说边演示：格子里
43、有8朵黄花，假如把格子里凑满10朵须要放几朵？（放2朵）那就把8和几凑成十？（8和2凑成10）把外面的3朵红花分成几朵和几朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得几？（8加2得10）10朵再加几朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得几？（10加1得11）所以8加3等于11（3）讲计算过程请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明师问： 为什么要把3分成2和1？ 计算83时怎样想？引导学生说：这样想： 先把8凑成10，把3分成2和1 8加2等于10， 10再加1等于112教学例2出示例2 84 87（1）摆小棒，算一算师说：左边摆8根绿色小棒，右边摆4根红色小棒（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒）师问：谁能看图干脆列出加法算式？（板书：8412）