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1、2022在小学实习报告精选在小学实习报告4篇 在当下社会，报告非常的重要，不同种类的报告具有不同的用途。那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是我整理的在小学实习报告4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 在小学实习报告 篇11. 实习内容及学问应用1.1实训内容以及进程支配探讨的基本内容：（1）内容概述通过对BMP和JPEG两种基本图像文件的分析，在其中嵌入经置乱吼的数字水印图像或文字，探讨水印置乱、嵌入、提取的技术，对比分析空域和频域中加入数字水印后图像的鲁棒性，进而通过测试盒试验探讨更稳健的数字水印技术。（2）数字水印技术的分类从加入水印后图像中的水印是否可见可分为可见水印和不行见水印。 从
2、水印的来源来看可分为独立于图像的水印和图像自适应的水印。 从加水印图像的扛过滤波或压缩实力及鲁棒性来分，可以分为易碎水印，半易水印和鲁邦水印。从水印检测是否须要原始图像，可以分为私有水印和共有水印。（3）数字水印算法分类现有的数字图像水印算法可分为空域方法和频域方法两类。（4）数字水印技术特点它是隐藏在被爱护对象的数字产品中，并且这种隐藏对用户来讲是感觉不到的。 数字水印对一般用户是可检测不行消退的，一般用户即使知道一个数字作品中藏有水印，用一般的统计方法也是无法检测和删除的。未经授权者很难检测出或插入一个伪造的水印但经授权者能很快的抽取出水印。（5）数字水印的基本原理数字水印可以说的水印的数
3、字化，其基本原来是通过肯定的算法将一些标记性信息干脆嵌入到多媒体内容中，在不影响原内容的价值和运用的状况下，不能被人的直觉系统觉察或留意到，它与原始数据紧密结合并隐藏在其中，成为宿主数据不行分别的一部分，只有通过专用的检测器或阅读器才能提取的一项技术。解决的主要问题：（1）实现BMP和JPEG文件中数据的操作方法；（2）探讨水印嵌入和提取的技术；（3）探讨水印图像受攻击后的鲁棒性；（4）试验新的水印嵌入技术；（5）学习并探讨凯撒密码技术。进度支配：（1）第1周：阅读指定的参考文献和网上了解数字水印技术，制作开题PPT报告，在导师下制订探讨安排。（2）第2周：实现图像文件的数据操作。（3）第3周
4、：探讨数字水印的嵌入、提取、攻击等方法。（4）第4周：终结数字水印技术，并拓展凯撒密码等学问，撰写毕业论文。探讨步骤、方法及措施：论文探讨了基于图像编码的数字水印技术，完成不同参数作为载体嵌入水印信息，并对算法性能影响的检测。利用图像中嵌入不同的数字水印，实现空域和频域相结合的水印算法，提高图像水印的鲁棒性，可以同时提抗剪贴和形变突出，并能有效的改善图像质量。（1）前期通过查阅数字水印技术相关资料文献，学习数字水印的基本工作原理、特点及分类，学习水印的鲁棒性及调整方法,驾驭BMP和JPEG两种图像格式的水印技术。利用现有的学问结构，建立图像水印算法。（2）在预处理截图，首先在原始图像上嵌入可视
5、水印，然后通过变更空域和频域的方法获得新的水印图像，然后对比分析做出比较结果。（3）对水印图像的嵌入进行调制，利用图像解码器对含水印信息的的图像进行解码，然后滤波处理，实现水印信息的提取。（4）对比分析加入数字水印后图像的鲁棒性对图片质量的影响，最终通过测试盒试验探讨心得水印嵌入技术。1.2学问（点）应用以及阅历总结数字水印通过在被爱护的数字对象（如静止图像、视频、音频等）中嵌入某些隐私信息水印来证明版权归属或跟踪侵权行为。它通过肯定的算法将一些标记性信息干脆嵌入到多媒体内容当中，但不影响原内容的价值和运用，并且不能被人感知系统察觉，水印信息必需很难被清除。水印信息可以是作者的序列号、公司标记
6、、有特别意义的文本等，可以来识别文件、图像或音乐制品的来源、版本、原作者、拥有者、发行人、合法运用人对数字产品的拥有权。而且这种水印通常是不行见或不行察觉的，他与原始数据（如图像、音频、视频数据）紧密结合并隐藏其中，它可经验一些不破坏源数据运用价值或商用价值的操作而被保存下来。学问点总结：（1）数字水印的基本原理。（2）基于图像BMP和JPGE的数据操作。（3）实现水印嵌入和提取的两种算法空域和频域算法。（4）水印嵌入的实际操作和代码的编写。（5）对比水印图像和一般图像的质量。阅历总结：数字水印是一种有效的数字产品版权爱护和数据平安维护技术，是信息隐藏技术探讨领域的一个重要分支。它将具有特定意
7、义的标记水印，利用数字嵌入的方法隐藏在数字图像，声音，文档，图书，视频等数字产品中，用以证明创作者对其作品的全部权，并作为鉴定，起诉非法侵权行为的证据，同时通过对水印的检测和分析来保证数字信息的完整性牢靠性，从而成为学问产权爱护和数字多媒体防伪的有效手段。他具有可证明性、不行感知性和稳健性等特点。2. 实习心得为期一个月的实习结束了，我在这一个月的实习中学到了许多在课堂上根本就学不到的学问，收益非浅，现在我对这一个月的实习做一个学习小结。通过此次数字水印实训项目，让我学到了许多课堂上根本学不到的学问。让我了解并驾驭了当今社会一门重要的好用技术，这可能对我以后的工作甚至是人生都有不行预知的帮助。
8、我觉得重要的是在这段实习期间里，我第一次真正的融入了一个小团体，在实践中了解社会驾驭了一些与人交往的技能，并且在此期间，我学习到了学生应当怎样与老师沟通怎样处理我们之间的关系。利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。实习期间，我从末出现无故缺勤。我勤奋好学，虚心谨慎，仔细听取老师的指导，对于别人提出的学习建议虚心听龋并能够细致视察、切身体验、独立思索、综合分析，并努力学到把学样学到的知道应用到实际工作中，尽力做到课堂和实训相结合的最佳状态，培育了我勤奋踏实的学习作风。也培育了我的耐性和素养。能够做到听从指挥，与自己的小团队友好相处，敬重老师，学习仔
9、细负责,责任心强，能保质保量完成学习任务。并始终坚持一条原则：要么不做，要做就要做最好。回想自己在这期间的学习状况，不尽如意。对此我思索过，学习阅历自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。现在发觉了这个不足之处，应当还算是刚好吧，因为我明白了何谓实训。在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我信任自己能够把那些不该再存在的“特点”抹掉。感谢老师们在这段时间里对我的指导和训诲，我从中受益非浅。 本次实训使我第一次亲身感受了所学学问与实际的应用，理论与实际的相结合，让我大开眼界，也算是对以前所学学问的一个初审吧!这次数字水印实习对于我们以后学习、找工作也真是受益菲浅。我会把这此实训作为我
10、人生的起点，在以后的工作学习中不断要求自己，完善自己，让自己做的更好。在小学实习报告 篇2回家的时候，农村的小学还没有放假，因为之前想过要在放假的时候找点事情做，比如找点家教之类什么的，恰好农村的小学只是语文和数学教学为主，由于环境偏僻，条件也很差，所以也没有开设英语这一课程，得到了这一消息，于是曾经的小学班主任就让我给学生们上几天的课，以英语教学为主。虽然我的英语也不是很好，但是对于农村的孩子们，一点没有接触过英语，这一点还是很可行的，而且也得知他们对学习英语也很热忱，很渴望学到一些新东西，我也就毫无顾忌了。想到明天就要去学校给孩子们上课，我很兴奋也很激烈，感到很荣幸，当然也有一些担忧，终归
11、第一次给学生上课，于是晚上也很仔细的打算了一翻。上了一节课，其实感觉还是蛮好的，小小的，简陋的老师里，坐着不是许多学生。当我给孩子们一点点讲解的时候，孩子们那种渴望学习和了解外面的世界的眼神深深地打动着我，震撼着我，勤劳、刻苦、努力、上进，在场的每一个孩子都具备的，从他们那双充溢求知欲是我眼睛里，我可以清清晰楚的看到，和孩子们一起是我几天里，我过得欢乐而充溢，仿佛又回到了自己的童年，当学生代表给我佩戴红领巾的时候，我真的很激烈，激烈的程度不比我第一次戴红领巾的时候差;当孩子们用嘹亮的声音骄傲的唱着英文字母歌时，我不知道为什么，或许是一种冲动。我的眼睛起先模糊了，我想我真的是被他们感动了，被他们
12、的纯真、活泼、朴实感动了。最值得傲慢的还是一个学生尽然给我一个红包，虽然只有一块钱，但当时我真的很感动，眼睛再次模糊了。上课接近尾声，也是最终的一天了，孩子们都激烈的再没有心情上课，非要闹着去我家，(其实当他们一声声李老师的时候，我发自内心的兴奋)我想我胜利了，至少我得到了学生的认可。他们在课堂上敬重我，课后又和我打成一片，关键是他们在十多天内业学到了不少学问，我想这就是我想要的。一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼?谁说象牙塔里德我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书?走出校内，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满
13、足的答卷在注意素养教化的今日，高校生假期社会实习作为促进高校生素养教化,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培育和提高学生实习、创新和创业实力的重要途径，始终来深受学校的高度重视。社会实习活动始终被视为高校培育德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实习活动是学校教化向课堂外的一种延长，也是推动素养教化进程的重要手段。它有助于当代高校生接触社会，了解社会。同时，实习也是高校生学习学问、熬炼才能的有效途径，更是高校生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实习活动已在我校蔚然成风。高校是一个小社会，步入高校就等于步入半个社会。我们不
14、再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实习的磨练，我们深深地相识到社会实习是一笔财宝。社会是一所更能熬炼人的综合性高校，只有正确的引导我们深化社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实习中去，才能使我们发觉自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创建良好的条件。才能使我们学有所用，在实习中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现高校生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实习活动阅历的基础上，不断拓展社会实习活动范围，挖掘实习活动培育人才的潜力，坚持社会实习与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实习与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力气为社会创建了新的财宝。
15、高校是一个教化我、培育我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的熬炼基地，能将学校学的学问联系于社会。 实习是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学学问实习自我的最好途径。亲身实习，而不是闭门造车。实现了从理论到实习再到理论的飞跃。增加了相识问题，分析问题，解决问题的实力。为相识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。通过这次社会实习。我学会了许多东西，学会了人与人之间的交往，学会了怎样关切、帮助别人，学会了老师与学生之间的相处，也从中摸索出了作为学生的心理，更学会了怎样去体谅一个老师。所以，我也会更加的.珍惜在学校的日子，好好学习专业学问，更加留意是实习，关注社会，
16、作一名合格的高校生。在小学实习报告 篇3一：见习目的：真实感受小学教化，增加师范技能，学习阅历。二：见习时间：XX年11月26日XX年12月3日三：见习地点：xx省试验学校xx小学四：见习人：xx教化学院xx级初等教化班 xxx五：见习过程在我心中”见习”是一个肃穆的词，在军队中”见习”就是要拉上前线真枪实弹的进入斗争。教化见习，对我们来说也一样，和真实的三尺讲台零距离接触。怀着几分簇新和激烈的心情，整理师容师纪和小组前往阵地战斗。重返小学，让我想起一句成语，故地重游。这种心理的萌生，抑或是错误意识的驾御。而这一词汇，却在我走入小学的第一步起，根深蒂固。五天的行程，凸显匆忙无措，却也寄予我记忆
17、最美妙的一笔勾抹。孩子们如鸦雀破蛋一样高音夹杂刺耳的童音与老师授课时梳理成章的学问网络和现代教学技术完备结合，留给我的都是弥足宝贵的财宝。第一天，我和小组成员准时到达xx省试验学校xx小学，一切都安排好后，我们起先仔细学习了，快速笔记起先，恨不得把老师的每句话都写下来。可在这写的过程中，身心受到熬煎，耳朵饱受煎熬，在教学过程中，小学生就象鸦雀打破蛋一样，那高音夹杂刺耳的童声，就象金毛狮喉，苦不堪言。我当时的表情只有一个，向我开炮。幸好老师教的好，方法簇新。我见习的班级是四年级（6）班，我最喜爱听的就是那个语文老师的课孔老师的课，她把单调乏味的学问教的活泼深动。在她的课堂上，我感觉是一种享受，她
18、把难懂的联系实际，这样可以增加学生的理解并快速消化。她给我一种幻想，她上课就象在操作一台机器一样，娴熟。在小学的课堂中，纪律很难把握，可这位老师让她的学生根本没有时间去想其他，学生的思路跟着老师快速旋转。还有她的新课程的思想不满课堂，我当时对这样一位老师肃然起敬，我真的佩服她。她说她都四十多了，可我们觉得她只有二十六。这是表象上的，可我觉得她让我觉得她年轻的地方是她的教学方法和理念。我以前认为那些老老师思想守旧，仍用着传统的教学方法，和思路，可我错了。她的方法就和她的表面一样年轻。这么老资格的老师还仍旧那么有激情，我真不知道我到她这个年龄的时候还会向她那样吗？！老师温顺漂亮大方，她的教学方法有
19、许多亮点，因为她的方法我还不敢用，因为讲不清晰就会误导学生。 老师对学生的一句赞扬，成为课上的催化剂，训诲学生们，举手是使他们走向制胜的法宝，同时也向我们展示了，这是老师们惯用活跃课堂的绝技。就连数学也不光走单调逻辑路途了，奇妙实际的缔结，扩展孩子动脑思索，激发学生求知爱好，即使再难的问题也会迎刃而解。第一天的见习就在这唧唧喳喳的吵杂中结束了，当学生们放学后，我被吵的弄不清晰东西南北了，在小学见习什么都没有做可不知道为什么觉得特殊累，躺在床上一动不想动，只觉得头晕目眩。其次天，我们对路熟识了，可没有了簇新感觉，驾驭了小学的作息时间后我不到最终一分钟不进学校。以后的几天一样就是听，阅历的汲取。我
20、觉得有几个学生不怎么发言，很沉闷，可下课了又特殊活跃。总之就是这样，上课不发言，探讨中淘气捣乱。我起先仔细的留意这些学生的一举一动，可他们种种行为又反映着什么信号呢？不自信。而这种不自信又是什么缘由所致，这种不自信又会导致学生的性格发展倾向，看看这些孩子，我的心一阵酸楚，因为心理学理论上来讲，小时候的某种心理睬影响孩子的成长与学习、生活、交往等等，小孩子这么早就要承受肯定程度的心理压力，哪能不让人辛酸？教学当中，老师们充分体现选用教学效果最优的现代教学技术，这一点提示了我们师范学生不仅要对自己所学专业课要有扎实的基本功，更要充溢更多的现代技术，会运用还不足以，现代教学技术还要达到发展学生思维效
21、果和激发学生爱好的目的，这就要着手于实践操作，师生共谋进取，这才是教化上的远见。在小学实习报告 篇4一、调查概况我于20xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查探讨，对中学生的学习心理有了的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。二、调查的详细目标和方法(一)详细目初步标、中学生的学习心理现状、当前中学生的学习心理特点、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共
22、发问卷80份，回收有效问卷70份，接近志向的高效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。(一)中学生的学习心理现状分析、教化价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教化价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素养，10的学生认为学习的作用是为了考高校，16的中学生没有考虑。调查还显示，中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教化程度成正比，其中65的学生认为高校生挣钱多，25的学生认为中学毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。、学习看法调查结果表明，67的学生对学习的热忱较高，24的学生对学习的热忱中等，9的学生胆怯
23、学习。这与他们“考高校”意识淡化是相一样的。值得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，86的学生对与现实生活联系紧、好用性强的 语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，在调查中我们发觉，大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，92的学生有自己感爱好的目标，且有52的学生希望得到老师的指导。同时，78的学生希
24、望学到较多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。、学习目的调查结果表明，对于中学毕业后的准备，99的学生有读高校愿望。(二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。、教化价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化。中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他
25、们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45的学生认 用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念；二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，中
26、学生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。中学毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问；打算考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教化的学生，则要求最大容量地驾驭所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，89的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调
27、查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经相识到了将来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40的学生希望自己以后在事业上能取得胜利。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明， 37打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页