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1、 十一月四日风雨大作（其二）十一月四日风雨大作（其二） 部编版七年级上册部编版七年级上册导入新课导入新课 风雨大作的夜晚，一个孤独的老人，风雨大作的夜晚，一个孤独的老人，僵卧在床榻上，听着窗外肆虐的风雨，他僵卧在床榻上，听着窗外肆虐的风雨，他不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿。这个老人就是身处晚年的陆游，这志愿。这个老人就是身处晚年的陆游，这节课，我们学习陆游的节课，我们学习陆游的十一月四日风雨十一月四日风雨大作（其二）大作（其二），感受诗人，感受诗人老当益壮老当益壮的乐的乐观，感人至深的观，感人至深的报国之志报国之志和忧国忧民的拳和忧国忧民的拳拳之心
2、吧！拳之心吧！教学目标教学目标 1 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。、有感情地朗读背诵并默写这首诗。 2 2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。的情味。 3 3、细心品味脍炙人口的千古名句。、细心品味脍炙人口的千古名句。 重点难点重点难点1 1、重点：背诵默写诗歌。、重点：背诵默写诗歌。 2 2、难点：体会诗歌的意境。、难点：体会诗歌的意境。 学习目标学习目标作者简介作者简介 陆游陆游（1125121011251210年），字年），字务观务观，号号放翁放翁，汉族，越州山阴（今绍兴），汉族，越州山阴（今绍兴）人，人，南宋诗人南宋诗人。 他的诗歌既
3、有深刻的现实生活内他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。代表容，又有积极的浪漫主义精神。代表作：作：示儿示儿游山西村游山西村等。等。写作背景写作背景 陆游自南宋孝宗淳熙十六年（陆游自南宋孝宗淳熙十六年（11891189年）罢年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（绍熙三年（11921192年）十一月四日。当时诗人已年）十一月四日。当时诗人已经经6868岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现
4、，于是，在一个在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨风雨大作大作”的夜里，的夜里，触景生情，由情生思触景生情，由情生思，在，在梦中梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。读准字音读准字音僵僵卧孤村不自哀卧孤村不自哀，尚尚思为国思为国戍戍轮台轮台。夜夜阑阑卧听风吹雨卧听风吹雨，铁马铁马冰河入梦来。冰河入梦来。十一月四日风雨大作（其二）十一月四日风雨大作（其二）陆游陆游jingjingshshlnln把握节奏把握节奏听音频，初步感知诗文内容。听音频，初步感知诗文内容。僵卧孤村不自哀僵卧孤村不自哀，尚，尚思为国戍轮台思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨，铁马，
5、铁马冰河入梦来冰河入梦来。十一月四日风雨大作（其二）十一月四日风雨大作（其二）陆游陆游题目解读题目解读十一月四日风雨大作（其二）十一月四日风雨大作（其二）：选自选自剑南剑南诗稿校注诗稿校注卷二十六。此题下共有诗两首，这里卷二十六。此题下共有诗两首，这里选的是第二首。选的是第二首。十一月四日风雨大作（其二）十一月四日风雨大作（其二）陆游陆游疏通诗意疏通诗意僵卧僵卧：躺卧不起，形容老病躺卧不起，形容老病。自哀自哀：为自己为自己哀伤，这里指以衰老自弃。哀伤，这里指以衰老自弃。思：思：想着，想到。想着，想到。戍轮台戍轮台：守卫边关。戍，守卫。轮台，守卫边关。戍，守卫。轮台，这里代指边关。这里代指边关。
6、 诗意：诗意： 在偏僻的山村里，我僵直地躺卧在床上，在偏僻的山村里，我僵直地躺卧在床上，不为自己的处境哀愁，还想着为国家到边疆去不为自己的处境哀愁，还想着为国家到边疆去效力。效力。僵卧僵卧孤村不孤村不自哀自哀，尚，尚思思为国为国戍轮台戍轮台。疏通诗意疏通诗意夜阑夜阑：夜深，夜将尽夜深，夜将尽。风吹雨：风吹雨：风雨交加，和题目中风雨交加，和题目中“风雨大作风雨大作”相呼相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。铁马铁马：披着铁甲的战马披着铁甲的战马。诗意：诗意： 夜深了，我在
7、床上听着外面风吹雨打声，激夜深了，我在床上听着外面风吹雨打声，激起无限的思绪，连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河起无限的思绪，连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河流流, ,奔向北方去杀敌。奔向北方去杀敌。夜阑夜阑卧听卧听风吹雨风吹雨，铁马铁马冰河入梦来。冰河入梦来。诗歌赏析诗歌赏析赏析：赏析： “僵卧孤村不自哀僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精叙述了作者的现实处境和精神状态，神状态，“尚思为国戍轮台尚思为国戍轮台”是对是对“不自哀不自哀”这种精这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。神状态的解释，前后照应，形成对比。 “僵、卧、孤、村僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时四字写出了作者此时凄凉的凄凉的境遇
8、境遇。“僵僵”字写年迈，写肌骨衰老，字写年迈，写肌骨衰老，“卧卧”字写多字写多病，写常在床蓐；病，写常在床蓐；“孤孤”字写生活孤苦，不仅居处偏字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；僻，而且思想苦闷，没有知音；“村村”写诗人贫困村写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。居，过着荒村野老的凄苦生活。 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。十一月四日风雨大作（其二）十一月四日风雨大作（其二）陆游陆游点明处境及心态，直抒报国情怀点明处境及心态，直抒报国情怀! !诗歌赏析诗歌赏析赏析：赏析： “夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨”紧承上两句。因紧承上两句。因“思思”而夜
9、阑而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。 这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境“铁马冰河铁马冰河”，而且，而且“入梦来入梦来”反映了政治现实的可反映了政治现实的可悲：悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境只能形诸梦境。“铁马冰河入
10、梦来铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。这也是一的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。这也是一代志士仁人的心声，是南宋时代的民族正气。代志士仁人的心声，是南宋时代的民族正气。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。虚实结合虚实结合的写法。的写法。实写实写雨夜之声，雨夜之声，虚写虚写梦境战场杀敌。梦境战场杀敌。整体赏析：整体赏析： 此诗表明陆游此诗表明陆游投身抗战、为国雪耻的壮志投身抗战、为国雪耻的壮志至老不衰至老不衰。但是，诗人空怀壮志，却不为朝廷。但是，诗人空怀壮志，却不为朝廷所重，只能所重，只能“僵卧孤村僵卧孤村
11、”，把为国家恢复中原，把为国家恢复中原的理想寄托到梦境之中。感情深沉悲壮，凝聚的理想寄托到梦境之中。感情深沉悲壮，凝聚了诗人的爱国主义激情。（了诗人的爱国主义激情。（忧国忧民、热情奔忧国忧民、热情奔放、深沉悲怆放、深沉悲怆）诗歌鉴赏诗歌鉴赏思考探究思考探究1 1、第一句中的、第一句中的“僵僵”和和“卧卧”对表现陆游的爱国对表现陆游的爱国之心有什么作用？请结合诗歌作简要分析。之心有什么作用？请结合诗歌作简要分析。参考：参考： 点明处境及心态，直抒报国情怀点明处境及心态，直抒报国情怀! ! “ “僵卧僵卧”说明陆游年事已高，早已不是为国效力说明陆游年事已高，早已不是为国效力的年纪，的年纪，“孤村孤
12、村”表明他已远离朝堂，与世隔绝，一表明他已远离朝堂，与世隔绝，一“僵卧僵卧”一一“孤村孤村”，凄凉之极，为什么还，凄凉之极，为什么还“不自哀不自哀”呢？呢？ 因为他依然心怀国家，想为祖国尽一份力，表现因为他依然心怀国家，想为祖国尽一份力，表现了陆游了陆游对国家的忠诚和报国情怀对国家的忠诚和报国情怀。 思考探究思考探究2 2、“夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，应怎一句语意双关，应怎样理解？样理解？参考：参考： “风吹雨风吹雨”一方面交代了一方面交代了特定而真实的时间特定而真实的时间和环境和环境；另一方面这种特定的时间和环境又；另一方面这种特定的时间和环境又象征象征着南宋王朝的处境和命
13、运着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。孤舟，随时都有覆灭的危险。思考探究思考探究3 3、这首诗刻画了诗人什么样的形象？、这首诗刻画了诗人什么样的形象？参考：参考： 刻画了诗人年近古稀、僵卧在床但仍刻画了诗人年近古稀、僵卧在床但仍满怀雄心要收复北方失地的英雄形象。满怀雄心要收复北方失地的英雄形象。 思考探究思考探究4 4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？参考：参考： 表达了诗人强烈的报效祖国的愿望和表达了诗人强烈的报效祖国的愿望和爱国热情。爱国热情。板书设计板书设计现实现实梦境梦境十一月四日风雨大作（其二）十一月
14、四日风雨大作（其二）陆游陆游前两句：前两句：后后两句：两句：点明处境及心态，点明处境及心态，直抒报国情怀直抒报国情怀! !虚实结合虚实结合的写法。的写法。实写实写雨夜之声，雨夜之声，虚写虚写梦境战场杀敌。梦境战场杀敌。主题归纳主题归纳 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作一诗一诗虚虚实结合实结合，通过抒写诗人以贫病之身，通过抒写诗人以贫病之身，尚思老骥伏枥而志在千里的拳拳之念，尚思老骥伏枥而志在千里的拳拳之念，充分表达了诗人收复失地，统一祖国充分表达了诗人收复失地，统一祖国的的强烈愿望和爱国情怀强烈愿望和爱国情怀。同时又反衬。同时又反衬出出现实的严峻和可悲现实的严峻和可悲。十一月四日风雨大作（
15、其二）十一月四日风雨大作（其二）陆游陆游写作特色写作特色1 1、表现方法上采用、表现方法上采用“寄情于梦，虚寄情于梦，虚实结合实结合”的写法。的写法。2 2、“风吹雨风吹雨”同时同时象征象征南宋王朝随南宋王朝随时将颠覆的命运。时将颠覆的命运。3 3、这首诗、这首诗语言语言朴实明快、豪放流畅、朴实明快、豪放流畅、通俗平易。通俗平易。十一月四日风雨大作（其二）十一月四日风雨大作（其二）陆游陆游知识积累知识积累十一月四日风雨大作（其一）十一月四日风雨大作（其一）陆游陆游风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。诗意
16、：诗意： 天空黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的天空黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的山上哗哗大雨像巨浪翻滚之声。山上哗哗大雨像巨浪翻滚之声。 溪柴烧的小火和裹在身上的毛毡都很暖和，溪柴烧的小火和裹在身上的毛毡都很暖和，我和猫儿都不愿出门。我和猫儿都不愿出门。 阅读陆游的阅读陆游的十一月四日风雨大作（其十一月四日风雨大作（其一）一），体会它与第二首的不同。，体会它与第二首的不同。迁移扩展迁移扩展书书 愤愤 陆陆 游游早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓
17、已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 你还知道陆游的哪些诗？你还知道陆游的哪些诗？迁移扩展迁移扩展游山西村游山西村陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。 你还知道陆游的哪些诗？你还知道陆游的哪些诗？迁移扩展迁移扩展 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。尘
18、暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。身老沧洲。 你还知道陆游的哪些词？你还知道陆游的哪些词？课堂练习课堂练习1 1、僵卧孤村不自哀，、僵卧孤村不自哀， 。2 2、 ，铁马冰河入梦来。，铁马冰河入梦来。记忆型默写记忆型默写尚思为国戍轮台尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨课堂练习课堂练习1 1、陆游、陆游十一月四日风雨大作（其二）十一月四日风雨大作（其二）中点明处境及中点明处境及心态，直抒报国情怀的诗句是：心态，直抒报国情怀的诗句是： ， 。2 2、陆游、陆游十一月四日风雨大作（其二）十一月四日风雨大作（其二）一诗中
19、，一方一诗中，一方面交代了特定而真实的时间和环境；另一方面这种特定的面交代了特定而真实的时间和环境；另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运的诗句是：时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运的诗句是： 。3 3、十一月四日风雨大作（其二）十一月四日风雨大作（其二）一诗中，表现诗人一诗中，表现诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境的诗句是：境的诗句是： ， 。理解型默写理解型默写僵卧孤村不自哀僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来铁马冰河入梦来夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨谢谢！谢谢！