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1、2022小学周记小学周记范文6篇 开心又充溢的一周又告一段落了，信任大家在这一周里收获不少吧，是不是该好好写一篇周记记录一下呢？怎样写周记才更能吸引眼球呢？以下是我收集整理的小学周记6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学周记 篇1今日爸爸妈妈带我和表弟、表妹一起去深圳的大梅沙玩。一路上，我别提有多兴奋了，我想大海应当是像天空一样广袤，像书上写的那样雄壮，像老师描绘的那样美好不简单到了目的地，我兴奋地走下车来，快速地向海滩走去。一路上，人潮涌动，为了平安，我和表姐紧紧地牵着爸爸的手。就这样跟随着人流边走边望，近了，近了，远远的我望见一片沙滩，金色的沙滩。沙滩上的人可真不少，这儿一团，那儿一团
2、，有的坐在沙地上，有的在挖沙坑，有的在打沙仗我脱下鞋子在沙滩上一阵疯跑，一阵喊叫。直至走到海水边，我放眼望去，蓝色的海水，一眼望不到终点，在阳光下，海面荡漾着一圈圈水纹，就像一块巨大的飘动的彩绸。难怪人们常用无穷无尽来形容大海，一点不错。一阵风吹来，海好像有些愤怒，掀起了波浪，一阵阵向沙滩边涌来。游泳的人们在翻起的波浪中欢乐。时不宜迟，我和表妹、表弟、爸爸全副武装也下海了。第一次下海，我兴奋地套上游泳圈，牵着爸爸的手当心翼翼地走到海水里。在爸爸的帮助下我一会儿便能大胆地在大海中畅游，尽情享受着海水带来的凉快与欢乐。突然一个浪头扑来，我连人带圈被逐上了沙滩，正想重又回到大海，还没站稳，又一个浪涌
3、来，我又被推到海水中，还没来得及辨清方向，又苦又咸的海水浸透了全身。再看看表姐，她和我差不多，被海浪冲得到处走。此时的我们犹如和一个顽皮的孩子在游戏，让人觉得好欢乐，好兴奋。游在大海里，浪潮一个又一个涌来，我一次一次被冲倒，一次又一次爬起来，志气十足，爸爸不停地向我竖起大拇指。这是我第一次看大海，第一次走进大海，也是第一次真正感受到大海的阔大无边，感受到大海的无穷魅力。我爱大海，更爱在大海中游泳，接受浪潮的挑战，它让我懂得了有志气挑战困难才是最棒的。小学周记 篇2今日，妈妈买来了冰棒冰的杯子。我兴奋极了，一把抓过来，起先做了起来。做个苹果味的吧！我拿了个苹果，起先削，削苹果可没那么简洁，要削轻
4、一点，不然肉也就被一起削掉了。我千辛万苦，好不简单把苹果削好。现在简洁的事来喽切苹果。我拿把再大一点的刀，嘿，一下，两下，三下，切好了。虽然速度很快，但切得有点丑。要切小块了，我把一块块较大的苹果块放在菜板上，闭上眼睛左切右切，横切纵切，睁眼一看，苹果变成了黄豆大小，可弹得到处都是，我抓紧捡起来，放在碗里用水冲干净，把苹果丁分别放在四个棒冰盒里，大功告成！呵呵，你看我是不是太焦急了点，忘了还有一样东西加蜂蜜。我拿出蜂蜜罐子，用水泡好，放进冰棒冰的盒子里，再放进冰箱里。我期盼着棒冰冰好的那一刻。小学周记 篇3暑假里，爸爸妈妈带我去福建水上乐园玩。到了水上乐园，我换好泳衣，却怎么也找不到合适的地方
5、游泳，水不是太深，就是太浅。我在乐园里找呀找，找呀找，最终找到了一个好地方。那里的水由浅到深，是特地给不同高度的小挚友游泳的。我就找到一个适合我的地方，在那里游来游去，玩得特殊快乐。妈妈因为不会游泳，在水里很胆怯。于是我就想教她游泳。妈妈说：“好啊，我很情愿跟你学游泳。”于是，我先教妈妈怎么样憋气。我让妈妈先深深地吸一口气，再把头埋进水里，能憋多久就憋多久，再把气渐渐地从水里吐出来。我数了一下，妈妈一共憋了八秒钟。等妈妈学会憋气以后，我就教妈妈怎么样浮起来。先把双手并拢，然后腿半蹲着向前一蹬，人就会渐渐地浮起来。妈妈按我说的做了，一会儿功夫她就浮起来了。我又叫她再蹬一次，我趁着她浮起来的时候，
6、拿起她的腿做蛙泳后腿蹬的动作，按“收翻蹬挟”的依次做了一遍，妈妈就站了起来，说她憋不住了。之后按我说的依次做了一遍又一遍，最终妈妈学会了后腿的蹬法。接着妈妈很快又学会了手脚并用和换气。渐渐地，妈妈会游一小段了，我很兴奋，我最终教会妈妈蛙泳了。我想：我学游泳的时候是游泳班里最小的一个，但现在我都可以当小老师了。我心里特殊快乐。晚上，我还梦见自己教会了其它小挚友怎么蛙泳了呢！小学周记 篇4“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素养的优秀师范大孩子为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实
7、践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我闲逛在实习的校内里，那出自孩子的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是四年级，一大群九-十一岁的孩子，又可爱，又活泼，又好动，又淘气。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我特别感动。听了一周的课之后，我起先走上讲台，起先了自己的第一篇“处女作”。当然，刚起先心情特殊惊慌，由于阅历不足和应变实力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课依次不清，师生协作不够默契”等等。针对出现的问
8、题，指导老师要求我多听课，多向阅历丰富的老师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是挚友般的亲切交谈。为了弥补自己的不足，我严格根据学校和指导老师的要求，仔细细致地备好课，写好教案，主动向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，熬炼和培育自己的授课实力。在上课的过程中，我遇到了很多困难：譬如孩子的不协作就经常令我痛心疾首。当时有人建议我运用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以牵强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与孩子之间的隔阂，甚至使孩子产生厌学的心理。作为教化工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，
9、在教学活动中建立同等的师生关系。而且老师要把自己当成活动中的一员，是孩子们的良师益友。我取得的.教学效果还不错，有几个很淘气的孩子在上我的课时仔细多了，还主动举手回答问题。四年级的孩子很好动，而且留意力特别简单分散，这样很简单开小差，影响教学效果。为了改善这种状况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组仔细听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果真好。以前经常因为孩子在下面开小差，我喊破嗓子都没方法限制，现在却可以很好地限制课堂，干脆向课堂要效益了。俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱好对于一个小孩子来说是至关重要的。我的体会是必需把孩子的学习爱好调动起来，使他们在欢乐中
10、主动学习。无论是上语文还是数学，我都实行以孩子为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以孩子的朗读和提问为主，然后让孩子充当小老师的角色讲评，我再加以补充、订正。因为课堂都是以孩子讲为主，充分调动了他们学习的主动性和主动性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了孩子深厚的学习爱好。小学四年级的孩子喜爱炫耀自己，于是我依据他们的特性和年龄特点，特别注意激励他们。只要他们答完问题，我都用激励性的语言对他们说：“真好”、“真洪亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，主动性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫全部的同学用“棒、棒、你真棒！”的激励话
11、语来激励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，孩子心情饱满，起到了很好的教学效果。批改作业，订正孩子的错误是特别重要的。我在订正孩子每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并依据各个孩子的状况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依旧不订正的孩子，我在作业上写明。我的指导思想是不断给孩子订正错误的机会，()直至相识了错误并改正为止。对于个别状况的孩子，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教化工作者，就是要有这样的耐性，才能把孩子的缺点订正过来。整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于孩子都还小，自我组织和约束实力都还很差，特殊是后进生更差。这就须要老师牵着
12、他们走，告知他们应当怎样做。我特殊注意对后进生的工作，要实现“没有教不好的孩子”的教化志向，因为我信任没有教不好的孩子，只有教不好的老师，因此，我特别注意我自身素养的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐性地教化他们，跟他们闲聊，了解他们，对症下药。制造机会让他们参与班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成果好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成果不志向就怀疑孩子的实力，因为才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成果都有了显着的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们
13、的内心世界，对症下药。时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。这近两个月的实习使我的教学阅历得到了一个质的飞跃，我学到了许多书本上学不到的学问。“学问是永无止境的。”在取得好成果的同时，我时刻不忘超越自己，面对教化事业的满腔热忱，将鼓舞着我不断前进。小学周记 篇5这一周，我们不仅参与了游泳训练，还学到了很多平安与自救的学问，想知道吗，那就一起来看看吧！第一天，老师给我们讲了小学生的死亡每天都有120多人死亡。还告知我们，儿童死亡有几个方面：社会治安、自然灾难、意外事故等方面。其次天，老师给我们讲灭火器的运用方法1、检查容量。2、跑向着火处。3、打开保险栓。4、向火源根部喷。还讲了地震时
14、应当找救命三角铁，或趴在桌子底下。第三天，老师告知我们，下雨天（特殊是打雷）时应离电线杆2米远，不能跑步，否则会产生跨步电压的。还有，在空旷的地方，不能成为你四周的最高点，这样不简单被雷击中。歹徒来时，应找较大的物品躲一下（要两边都有出口的）不到迫不得已，不能与歹徒正面冲撞。火灾来时，可以采纳绳子从窗口滑下去。绳结有：死结、半结、愚人结、接绳结等。第四天，老师教我们心肺复苏，首先，先拍打受害者的肩膀，看有没有意识，然后脸靠近受害者的鼻子，去看心有没有停止，接着去按胸的上部，最终人工呼吸。通过这次训练，我懂得了不少，以后发生危急，我也可以自救了呢！小学周记 篇6学生在本课学习前已经相识了三角形的
15、基本特征及分类，并且在四年级（上册）教材里已经知道了两块三角尺上的每一个角的度数，学生课上对数学学问、实力和思索问题的角度有肯定的差异，因此比较简单出现解决问题的策略多样化。三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是支配在学习三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。学生在驾驭学问方面：已经驾驭了三角形的分类，比较熟识平角等有关学问；实力方面：经过三年多的学习，已具备了初步的动手操作实力和主动探究实力以及合作学习的习惯。因此，教材很重视学问的探究与发觉，支配了一系列的试验操作活动。教材呈现教学内容时，不但重视体现学问的形成过程，而且留意留给学生充分
16、进行自主探究和沟通的空间，为老师敏捷组织教学供应了清楚的思路。概念的形成没有干脆给出结论，而是通过量、算、拼等活动，让学生探究、试验、发觉、探讨沟通、推理归纳出三角形的内角和是180遵循由特别到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。学生对三角尺上每个角的度数比较熟识，就从这里入手。先让学生算出每块三角尺三个内角的和是180，引发学生的猜想：其它三角形的内角和也是180吗？接着，引导学生小组合作，随意画出不同类型的三角形，用通过量一量、算一算，得出三角形的内角和是180或接近180（测量误差），再引导学生通过剪拼的方法发觉：各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。再利用课件演示进一步
17、验证，由此获得三角形的内角和是180的结论。这一系列活动潜移默化地向学生渗透了“转化”数学思想，为后继学习奠定了必要的基础。最终让学生运用结论解决实际问题，练习的支配上，留意练习层次，共支配三个层次，逐步加深。练习形式具好玩味性，激发了学生主动解题的主动性。第一个练习从学问的干脆应用到间接应用，数学信息的出现从比较显现到较为隐藏。这些题检测不同层次的学生是否驾驭所学学问应当达到的基本要求，顾及到智力水平发展较慢和中等的同学，第3个练习设计了开放性的练习，在小组内完成。由一个同学出题，其它三个同学回答。先给出三角形两个内角的度数，说出另外一个内角。有唯一的答案。训练多次后，只给出三角形一个内角，
18、说出其它两个内角，答案不唯一，可以得出多数个答案。让学生在嬉戏中消退疲乏激发爱好，拓展学生思维。兼顾到智力水平发展较快的同学。在整个教学设计中，本着“学贵在思，思源于疑”的思想，不断创设问题情境，让学生去试验、去发觉新学问的奥妙，从而让学生在动手操作、主动探究的活动中驾驭学问，积累数学活动阅历，发展空间观念和推理实力。最终达到了一下这些：1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发觉、证明三角形内角和是180，并会应用这一学问解决生活中简洁的实际问题。2.让学生在动手获得学问的过程中，培育学生的创新意识、探究精神和实践实力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学
19、思想。3.使学生体验胜利的喜悦，激发学生主动学习数学的爱好。完成了这节课的基本的教学任务和教学目标。谈话导入 ，回忆已经学过的三角形学问为新内容进行铺垫。同时，也为学问的迁移作了伏笔。课标强调学生数学学习的过程是建立在阅历基础上的一个主动建构的过程。创设情境，引出课题，以疑激思 ，现在出现了两种不同的看法，有的同学认为大三角形的内角和大，还有部分同学认为两个三角形的内角和的度数都是一样的。那么究竟谁说得对呢?这节课我们就一起来探讨这个问题。 (板书课题：三角形的内角和)。动手操作，探究问题，以动启思，让学生经验了冲突，发觉问题后，再和小组的同学一起探讨、探究更好的验证方法，老师赐予学生足够的时
20、间和空间，让每个学生自主参加剪、拼、撕、折的实践活动，让学生在经验猜想、验证、演示、汇报过程中解决问题，发展空间观念和推理实力。三角形的内角和就是180度，只是因为我们在测量时会出现一些误差，所以测量出的结果不是很精确。设计意图：小组合作，选出不同类型的三角形进行试验。因此，试验的对象有较大的包涵性，试验的结论有很强的牢靠性。学生会完全信服三角形的内角和是180这一普遍规律。学生心中激起了层层思索的涟漪，课堂气氛既惊慌又活跃，发言争先恐后。三角形不论位置、大小、形态如何，它的内角和总是180设计意图：这里老师通过提出两个具有思索性的问题，层层设疑，使学生探究学问的爱好波澜起伏，时刻处在惊慌而又
21、兴奋的学习状态中。练习设计由浅入深，由易到难，紧紧围绕三角形的内角和来进行，进一步加深了对三角形内角和的理解和运用，让学生算等腰三角形风筝顶角的度数和等边三角形交通警示牌的度数，不但培育了学生解决问题的实力，也让学生感受到数学与生活的亲密联系。最终，让学生求四边形、六边形的内角和的度数，不仅培育了学生学问的迁移实力，而且将所学学问进行了内化和升华。这篇教学设计通过施教，符合新课程理念，转变学生的学习方式，能让学生以小组合作的形式进行问题的探究与探讨，学生在整节课中学得轻松。整节课的教学设计，条理清楚，层次清晰，学生思维活跃，教学一起先从学生熟识的三角板抽象出特别的三角形探讨三角形的内角和是18
22、0,接下来很自然地引导学生探讨全部的三角形的内角和是不是也是180，过渡自然且有吸引力。在学习活动的过程中，先让学生进行测量、计算，但得不到统一的结果，再引导学生用把三个角拼在一起得到一个平角进行验证。这时，有部分学生在拼凑的过程中出现了困难，花费的时间较长，在这里用课件再演示一遍正好解决了这个问题。练习设计也具有很多优点，留意到练习的梯度，并由浅入深，照看到不同层次学生的需求，也很好玩味性。但还受课本资源的限制，不能大胆突破教材，充分利用生活资源。例如：可以出示一块被打烂了的三角形玻璃板（如图：），向学生提出挑战性的问题：老师今日不当心把这块三角形的玻璃板打烂了，要重新买与原来同样大的一块，可老师不知道尺寸，怎么办呢？谁能帮老师解决这个问题呢？让学生利用学过的学问解决生活中常出现的问题，更能使学生体会到数学不仅来源于生活，学习数学的目的更是为了解决生活中的问题，体会到学习数学的重要意义。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页