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1、2022听课评课心得体会听课评课心得体会范文（精选11篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，好好地写一份心得体会，这样能够培育人思索的习惯。究竟应如何写心得体会呢？以下是我整理的听课评课心得体会范文（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。听课评课心得体会120xx年3月31，在叩官小学我有幸领会了两位优秀老师的教学风采。此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的相识。使我相识到了真正一堂好课应当脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、主动探究，且学有所获。始终以为公开课是外在的绚丽，并不能真正做到学问的落实，是不适合作为平常课的。而此次的优质课让我深刻感
2、受到什么才是有效的课堂教学，究竟如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。两位老师的课件并没有我想象中的美观，但特别的实在、好用。他们的导入简洁明白，用时短，但又能很好地吸引学生的留意力。我感到他们并不是花许多精力来对课进行外在的包装，而是如何挖深教材，讲透教材。他们奇妙的引导与试验设计，我再次相识到科学的教学离不开试验，离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越奇妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。科学离不开科学探究，但之前听课许多老师是为了在课堂上有探究而设计探究，显得形式而无真正效果。而这两节课，每一节都有许多为切实解决实际问题的小试验，小探究，好玩而有意义。学生既动手动脑，又精确地落
3、实了学问。课堂教学是展示老师的教学才智，只有闪耀着才智，充溢着创意，课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个试验设计都闪耀着才智的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。教学改革就要创新，观念的更新是教化生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、仔细学习教化理论和当前的教化教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，探讨教学方法，课前制定出切实可行的教案。3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创建条件。4、上课时大胆放手
4、，培育学生的自学实力，分析问题、解决问题的实力，培育学生的探究实力，培育学生的小组合作意识。听课评课心得体会2学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学学问与学做人、学学问与提高实力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中绽开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来相识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听课评课是一种行之有效地探讨课堂教学的重要方法和手段。一、怎样去听课，老师听课应当按下面三个步骤来进。(一)课前要有肯定的打算工作。老师要想听课真正
5、学习点东西，就必需做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点打算工作。准备听谁的课，应当事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，打算怎样教法，以便听课时有个对比。假如听课不做打算，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟识教材，就不会有较大的收获。老师去参与教研活好听公开课也要做打算。这就须要在参与教研活动之前，想方设法去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野，缩短与学术的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。(二)听课中要仔细视察和记录老师听课要高度集中留
6、意力，全身心的投入，老师在课堂上不仅要听，还要看，要细致捕获讲课者的语言和表情，登记他每个教学环节和教学方法。老师要一边听一边视察思索，既要看教皋要看学二者兼顾看教者对教材的钻研，重点的处厘，难点的突破，教法学法的，教学基本功的展示，看学生的学。要看学生的课堂表现，看学习参加的心情，学习的习惯，总而言之要看老师主导作用和学生主体地位有机结合，有时老师听课也不肯定非要四平八稳地凝视课堂上的每个方面，依据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重。对一般的探讨课，就着重看其在探讨方向上的达成度，对于名家的课，宜着重领会其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现，听课应详尽记录课堂的教学过程，也登记
7、自己的主观感受和零星评析。(三)听课后要思索和整理老师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思索的方法有许多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节相互牵连的课作番比较，或写一篇听课一得，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。在分析总结他人课时要留意比较、探讨，取长补短。每个老师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的老师会有不同的教法。听课的老师就要擅长进行比较，探讨、精确地评价各种教学方法的特长和短处，并结合自己教学实际，汲取他人有益的阅历，改进自己的教学。在分析他人课时，听课者还要留意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课状况。这种
8、思索对自己也会有很大帮助。二、老师如何评课(一)、从教学目标上分析教学目标是教学的动身点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、详细、相宜。全面指能从学问、实力、思想情感等几个方面来确定；详细指学问目标要有量化要求，实力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；相宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和相识规律，难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重
9、点内容的教学时间是否得到保证，重点学问和技能是否得到巩固和强化。(二)、从处理教材上做出分析评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析老师一节课时，既要看老师学问教授的精确科学，更要留意分析老师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。三、从教学程序上分析教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看老师教学程序的和运作。缘此，评课就必需要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。(一)看教学思路1.作要有思路，写文章要有思路，上课同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是老师上课的脉络和主线，它是依据教学内容
10、和学生水平两个方面的实际状况出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样连接过渡，怎样支配详略，怎样支配讲练等。老师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的是不是有肯定的独创性，超凡脱俗给学生以簇新的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清楚；四是看老师在课堂上教学思路实际运作哟效果。我们平常看课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，必需注意对教学思路的评析。(二)看课堂结构支配教学思路与课堂结构既有区分又有联系，教学
11、思路侧重教材处理，反映老师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、依次和时间安排。课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构是非常重要的。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间安排合理，密度适中，效率高。计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构支配授课时间包括教学环节的时间安排与连接是否恰当。1计算教学环节的时间安排，看教学环节时间安排和连接是否恰当。2计算老师活动与学生活动时间安排，看是否与教学目的和要求一样，有无老师占用时间过多，
12、学生活动时间过少现象。3计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的安排，看学生个人活动，小组活动和全班活动时间安排是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思索、独立完成作业时间大少现象。4计算优差生活动时间，看优中差生活动时间安排是否合理，有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。5计算非教学时间，看老师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情，奢侈珍贵的课堂教学时间的现象。四、从教学方法和手段上分析评析老师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容。(一)看是不是量体裁衣，优选活用教学是一种困难多变的系统工程，不行能有一种固定不变的万
13、能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因老师自身特点而相应改变的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，敏捷运用。(二)看教学方法的多样化教学方法最忌单调死板，再好的方法每天照搬，也会令人生厌。教学活动的困难性确定了教学方法的多样性。所以评课既看老师是否能够面对实际恰当地选择教学方法，同时还要看老师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有性。(三)看教学方法的改革与创新评析老师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。要看课堂上的思维训练的，要看创新实力的培育，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学风格的形成等。(四)看现代化教学
14、手段的运用现代化教学呼喊现化教化手段，一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴的陈旧单一教学手段应当成为历史，看老师教学方法与手段的运用还要看老师适时、适当用了投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。五、从老师教学基本功上分析教学基本功是老师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看老师的教学基本功。通常，老师的教学基本功包括以下几个方面的内容。1看板书好的板书，首先，科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。2老师课堂上的教态应当是明朗、愉快、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，看法热忱，酷爱学生，师生情感交融。3老师的课堂语言，首先，要精确清晰
15、，说一般话，精当简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要凹凸相宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于改变。4看操作看老师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等娴熟程度。六、从教学效果上分析分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面。一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热情。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。学问、实力、思想情操目标达成。三是有效利用45分钟，学生学得轻松开心，主动性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的学问
16、驾驭状况当场做以测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。听课评课心得体会3听课与评课这是我们教学工作中的必要的环节，也是重要的、必不行少的环节，通过老师之间的相互听课与评课能在肯定程度上促进老师的成长。但在我们的现实的教学工作中，经常老师之间的听课与评课只是流于形式，有目的性地应付学校的常规性检查，没有将听课与评课的作用真正落到实处。那么应如何有效地听课与评课，让这种教研模式发挥其作用。通过这次听走向有效听评课感觉到听课与评课的作用，又该如何才能有效地听课与评课，感受颇深。下面谈谈自己听讲座后的几点心得体会。一、听课者的目的要明确听课者在听别人上课之前，要有详细的听课目的，你去听别人的课，
17、要达到肯定的目的，要有所收获，对于别人的胜利之处，最好能刚好记录下来，等课后再去做加工，让这些好的做法能成为自己借鉴的东西，对于别人做得不太好的地方，你就要擅长吸取教训,说究竟就是听一节课肯定要有肯定的收获,取别人之长来补已之短来指导自己的教学.二、听课者的看法要恳切与虚心htt13听课者的看法肯定要恳切与虚心,你去听别人的课,肯定要抱着学习的看法去融入课堂,则是对授课者的敬重,同时也会让自己给别人一个好的印象.三、听课者课前要作相应的打算工作听课者在听别人的课之前,肯定要事先做好打算工作,要有相应的教材,当然还要有做记录的工具,最好能在听课之前对这点位老师要有所了解,这位老师在哪些方面做得比
18、较好是最值得你学习的地方,这样叫做是知已知彼,你听课的目的就更明确了,同时对别人所教的学生的状况也要有所了解,这样看别人针对不同的教充对象实行了什么样的教学方法与策略,对自己的课堂把握很有帮助.所以我个人认为听课老师应当做好充分打算，了解授课老师的大体状况，班级学生的学问基础等大体状况，了解老师授课的大体内容，也就是了解教材，这样才能在听课的过程中，知道授课老师是如何把握和处理教材和各个学问点的，是如何引导和启迪学生的才智和创建才能的。这样才能听出课堂的看点和弱点，对授课老师有帮助，自己也会受益匪浅。四、听课者不仅要关注老师，也要关注学生听课者进入课堂后,不仅要看老师的教学技能、语言表达等多方
19、面的实力，还要关注学生的表现，通过学生的表现，课堂的气氛和学生的反映，师生间互动等，总之一节胜利的课堂是由多种因素体现出来的五、评课者要提出自己的看法与见解听课者课后要对别人的课作出客观的评价，这是对别人的敬重，同时也会通过评课了解授课者的课程设计意图，听课者也要提出自己的看法与见解，对别人的好的做法给与充分的确定，你认为做得不够好的地方可以提出来与授课者共同探讨，当然这要立足于课堂，绝不能吹毛求疵，以达到共同进步，这是听与被听者都想要的结果。听课评课心得体会4通过几天的学习，使我深深相识到：评课是一项重要的常规教学活动，怎样评课心得体会。评课比听课更为重要。它对于提高课堂教学效果，提升教学质
20、量有着非常重要的意义。在落实新课标的前提下，如何客观有效地评价一节课堂教学，是一个值得探讨的课题。那么，新课程下怎样评课呢?（一）明确评课目的老师进行评课，肯定要围绕教研活动的目的进行，做到既有理论阐发，又有详细的教学建议，有劝服力和可信度。评课过程中，要依据上课老师供应的课堂教学实例，沟通所体现教化理念与教学思想，总结教学阅历，探讨教学方法，使执教者和每位参加活动的老师，从一个课堂教学实例中吸取教益，学习教学方法，借鉴阅历，以达到共同提高教学水平的目的。（二）评课原则在评课中要努力做到，三个敬重，三个反对，三个提倡。即：敬重教材，反对迷信教材，提倡创新；敬重教参，反比照搬教参，提倡敏捷运用；
21、敬重老师，反对吹捧，提倡建立实践是检验真理唯一标准的唯物观。（三）把握评课内容1、评价教学思想评价思想，要有真对性，要针对目前教化的“时弊”来评。要依据课堂教学活动的实例，评议课堂教学中的体现了哪些现代教化思想与理念。包括：以人为本的思想，面对全体的思想，树立学生主体地位的思想，以体现课改的精神和教化新理念。2、评教材处理（1）教学目标的确定是否明确、全面，有针对性、导向性。（2）教学重点是否把握精确，教学过程是否做到突出重点。（3）教学难点是否把握精确，教学过程中难点是否得到突破。（4）教材的组织、处理是否是细心。听课评课心得体会5观看了赵老师的教学视频，让我受益匪浅。同是教二年级的孩子，赵
22、老师上的很精彩，很让我受启发。在这节课中赵老师精确地把握了教材的目标要求，为学生供应了丰富的学习资源和宽松的学习环境，通过大量的实际操作活动引导学生对质量单位千克与克进行了充分的感知，帮助学生较好地建立了千克与克的质量概念，同时也留意了学生估测实力的培育。学生学得主动开心，学问技能、过程方法、情感看法价值观的三维目标在教学中得以较好实现。一、在课前。克和千克是学生第一次接触的重量单位，也是学生日常生活中常常要与之打交道的，在这里赵老师教学时注意联系学生的生活实际，设计了课前调查活动：到商店里找一找食品上的重量标签；在家里找一找标有重量的东西；把找到的东西和重量记录下来；看一看商家是用什么来称量
23、物品的重量让学生走进生活中的数学世界，有目的地去关注一些常见物品的质量，主动地找寻生活中的数学现象。这次调查活动的目的是充分开发学习资源，拓宽学习渠道，丰富学生的感性相识，分散学习难点，激发学生学习的爱好。二、在活动过程中。教学过程中赵老师选择的又都是学生所熟识的事和物作为教学资源，让学生进行充分感知，帮助学生理解数学学问，在学生基本建立了质量单位千克与克的概念之后又用多媒体画面展示了生活中各种物品的质量，给学生供应大量机会不断增加对千克与克的感受和相识。为学生供应了丰富的实物，设计了大量的活动，想方设法地帮助学生通过各种实际操作活动去感受、相识质量单位千克与克，建立1克与1千克的观念。特殊是
24、学生通过掂一掂硬币、回形针、一包盐等活动，充分地给学生供应了“做数学”的机会，让学生主动、主动地去建构学问。整个过程赵老师尽可能地给学生供应多的感性材料，让学生充分的通过掂一掂、比一比、猜一猜、说一说、称一称的实践活动中感受1克和1千克原委有多重，从而形成克和千克的表象相识。让学生学会运用视察、比较的方法，发觉和提出问题，并对问题进行猜想、尝试和验证，在对信息进行分析、归纳、推理、论证的基础上，使学生获得新知，从而具备肯定的探究实力；而在课堂中设计“开放型”的教学能更好地发挥学生学习的主动性，为全方位参加创建了条件；在教授1千克=1000克时，赵老师刻意让学生通过算一算，猜一猜，称一称的方法，
25、让学生自主得出结论，然后再通过设问强调两者虽相等，但在数学意义上完全是不同的意义，更好地满意了每个学生的学习心理需求，启迪思维，使学生的创新意识和创新实力得到更好的培育。过程中多种方法对于学生建立千克与克的质量概念起到了很好的作用，学生在实践、感知、体验、领悟的过程中不断加深对质量单位千克和克的相识，真正成为学习的主子，课堂充溢生命活力。整个活动有目的、有层次、有落实、有效果。三、在课后。在课后，赵老师注意学问的反悔总结和评价。还进行自我反思。总之，整个教学过程中老师是组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体，学习主动主动，活动质量和效率高，教学效果好。听课评课心得体会6依据学校的部署，在缓和
26、而又劳碌的工作中，我有幸听了良多老师的课。说句瞎话，踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙”字，因而，起初的听课我并不多大的踊跃性，只是作为去实现一项义务的心态看待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动的利用自己没课的时间去听课，转为主动跟其余老师调课去听课。由于，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从他们身上，我真正学到了很多新的教学方法和教学理念，使我大开眼界，线人一新，丰硕了我的教学阅历和教学方式，使我真正理解到了我们老师要一起课改共同成长共同进步，每堂课都体现了新课标的精神和理念：学生才是学习的主子，先生是学习活动中的组织者领导者和协作者，我谈谈自己的多少点体会：一、视营造兴奋体现
27、新课标的精力，重课堂。不同的老师决议了不同的教学风格和模式，他们都有属于自己的教学阅历和特色，在课堂上，每个老师都能足够发挥特点和独到之处。特别是同课异构的听课活动，使不同的老师在统一教学内容中，在教学设计上却有着不同的教学特色。比方：一年级的“加法实际问题”，四位老师的课堂都很精彩，都能从不同的角度去处置教材和教学资源，从身边找出数学信息进行教学，特殊是张一老师，那面带微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，自然的教态始终映入我的脑海，这种教学作风正合适小学生的春秋特点，适时的组织学生，能刚好把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂，使每个同窗都能主动参与而不落伍，尤其课件处理的很不错，再加上老师美
28、丽的导入语言，始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊.等来贯串全部课堂，这样激发了学生的学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让学生在愉快中学习，在轻松中强化了学问，同时也使学生感受到数学贴近生活，领悟到了数学的乐趣。同时，张老师还刚好应用动画中的人物给学生浸透德育教化，教育学生学习动画中勤奋的动物，好好学习，不要像那些偷勤的动物学习。总之，老师们在课堂上都展示了自己精彩的一面。二、体现数学与生涯的接洽，器重创设情景。在听课之时，最大的感受就是每位老师能从生活实际动身，从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料，以赞助自己实行教学设计，老师们都重视创设贴近学生生活实际的
29、教学情境，从情境中把学生自若的引入课堂及学习内容，这样激发了学生探究新知的爱好和愿望，使学生体会到数学就在身边，这样促使了学生主动地对四周事物进行察看，能从生活中收集数学信息，从而把所学数学学问利用到日常生活中去，使学生从生活中感想数学，从数学中感受生活。三、体现自动性学习，看重学生着手操作。俗话说：心灵手巧。要想真正的学好学问，就要孩子们主动的介入到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上，好多老师重视本环节，在老师的领导下，学生能主动探究协作沟通的学习学问，充散发挥了学生的主体作用，使学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。四、听
30、评课不再是一种形式，它起到了推动作用。课堂上的精彩呈现，教研活动上的畅所欲言，已经体现了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势，而是给我们老师搭建了一个相互学习自由沟通共同商讨，群体探讨跟探讨的一个平台，再议课中，老师们都能争先恐后的发表自己的看法和独到之处，对一些优质课进行恰到好处的确定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直抒己见的进行发表自己见解和倡议，对一些不置可否的数学常识能进行集体探讨共同研讨，我感到这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们老师们扬长避短，在争议中成长，在反思中进步，在交换中发展，反“败”为“胜”，吸取教训，阅历，在一次次的听课评课活动中找出
31、本人的不足，施展自己的专长，才能使我们全部老师共同发展并先进。总之，通过一学期的听课评课运动，在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距，不分年纪档次，虚心向教训丰富的老师学习，我们大家同心同德，共同探讨，相互学习，相互协助，教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加丰满的热忱，全身心的投入到教养工作中去，使咱们一起同课改成长，同我们的玉峰街试验小学共同提高，独特发展。听课评课心得体会7今日听了一节市级语文探讨课，是一节一年级新课标教材的阅读课，四季其次课时，感觉老师教的轻松，学生学的开心。一、老师留意情境的创设这节课老师始终留意创设情境，在情境中引起引起学生学习欲望，开课创设
32、一个童话故事情境：这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗？学生的爱好一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也是那么主动主动。学习秋天和冬天的儿歌时，调动学生的生活阅历，让学生说一说，看到什么就知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象。孩子们完全进入了情境，跟着录象一会儿赞美，好美啊，一会儿自发读儿歌：红叶舞，黄叶飘师生边看录象，边自然地抒发感受，其乐融融。学生对秋天、冬天有了更多的相识，学生的语言表达和想象实力在回顾生活阅历中，在看录象中，在说画面中也得到了发展。读书指导很奇妙，让学生身临其境，如指名读“谷穗弯弯”这一部分时，老师很自然地一问：小谷穗在哪儿呀？我们
33、班有没有小谷穗？能不能边做动作边读。学生读后，老师评价。小稻子成熟了，多骄傲啊，谁还是？既是表扬又暗含朗读指导。读“小雪人把肚子一挺那一部分”时，老师说：“那小雪人在哪儿呢？我们下位找找小伙伴，把雪人的样子读出来吧。”学生投入地读着，仿佛自己就是那弯弯的谷穗，那顽皮的小雪人，在读中，在表演中，还自然而然地理解了“弯弯、挺、鞠躬等词语的意思。二、在合作中进行互动这节课留意学生之间的合作互动，合作的形式许多，如，四人小组商议怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组竞赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动，比如四人小组沟通识字方法，在后来的反馈中看出来效果很好，学生用了熟字加偏旁，
34、遍儿歌，比较等方法识字。比如你怎么知道冬天来了，学生的回答一个一个都很精彩：看到窗户上结了冰。小兔子找食物找不到了。河面结了一层薄薄的冰，越结越厚，钓鱼的时候就要凿一个洞思维的相互启迪，这才是真正的互动。也有几点想法，阅读课文是一个整体，不能把两课时决然断开，这节课虽然学的是秋冬两季，与前面两段的界限太分明没有一个整体的感觉。关于四季学生的生活阅历是很丰富的，引导学生回忆和多媒体录象都是不错的。但是课前应当给学生更广袤的收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上学生的学习展示会更主动，学生的视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力。听课评课心得体会810月15至19日，在进修学校
35、的组织下，我们分别前往xx民族小学和xx县小听课。在这期间我们有幸听到了许多优秀老师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了很多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内绽开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：一、老师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李xx老师和县xx老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，老师转变为
36、学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者。学生由被动的接受者，转变为学习的主子，在老师的组织下进行特性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培育学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的实力。三、激发学生学习语文的爱好。学生是否有学习语文的爱好，干脆关系到教学质量。那么老师在备课时应充分考虑学生的主动性，创设情景，培育爱好。结合课文内容可绽开丰富多彩的活动，如分组探讨、竞赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的新奇心、爱好、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生
37、的爱好。使他们情愿学，主动地获得一些学问，老师再擅长因势利导调动他们的主动性，开心地学习。四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动学生学习的主动性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，擅长发展学生自身的闪光点，以激励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去激励。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师就做得很好，她总是擅长激励学生，对不同孩子的表现赐予不同的
38、激励。如“你真会听讲！”“你真会分析！”“你视察得多细致！”等。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，须要我不断地提升自己，努力探究，让自己能拥有足够的学问和实力去胜任小学语文教学。听课评课心得体会9近期，我们学校组织了小学语文老师集体听评课活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？安xx老师教学的思路明晰，崔xx老师幽默的语言，郭xx老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多，赞美之余，更多是深深的深思
39、，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。一、老师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处郭xx老师在教学搭石这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。安xx老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。崔xx老师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，
40、老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的少年闰土一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟。2、局部分析阅读阶段的自读感悟。3、深化综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想，将少年闰土的形象完整地呈现给大家。而在开放引导这一环节，安老师采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”。“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。“
41、这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要我们专心去做我们是能办到的。三、处理、把握教材的方法非常独到一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决
42、问题的实力，留下他们真正须要的种种？几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱安老师的教学严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。榜样就在身边，我们须要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而
43、顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。听课评课心得体会10幼儿园老师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。阅历丰富的骨干老师基本功素养经得起考验，也是对老师课堂驾御实力的考验及心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以钦佩的姿态去倾听、去学习。一次听观摩课是我园周晓老师上的好玩的按摩，阅历丰富的周老师，语言极富感染力，能依据活动须要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感
44、染。活动中，全部在坐的老师听得兴致勃勃，孩子们更是爱好盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特殊喜爱且爱好深厚。她甜蜜的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜爱的嬉戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的爱好。这些都是我们特别熟识的课堂教学，也是我们每天在课堂上须要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。周老师的课使我体会到以下几点：1、转变教化观念，落实纲要精神。纲要中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有
45、平安感、信任感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教化方式是以老师讲解为主，老师总会要求小挚友“手背在背后，坐好不准动”，“小挚友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般老师常范的弊端，但这种教化方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深化，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展须要的教学方式，起先采纳敏捷多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点并加以激励，引导幼儿探究
46、和创新。尤其是我园引进了多媒体教化手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求老师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，敬重幼儿的观念和选择。建构主动的师幼互动，真正实现老师与幼儿人格上的同等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。2、教学设计有创意。每一节课老师都经过细心的探讨、每一个环节也都经过仔细的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。3、教具的打算恰到好处：一堂课的胜利与否，教具打算特别关键，假如你打算的教具，孩子感爱好，情愿去了解它，相识它，那么你这节课
47、就胜利了一半。以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周老师这样的骨干老师多多请教、不耻下问，课后刚好反思总结阅历，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养。听课评课心得体会11我认为对课的评价，应围围着“一个中心、三个基本点”来进行，即以教学目标为中心，以教学思想和看法、教学方法、教学基本功这三个基本方面绽开评价。1、评教学目标 ：这是评课的中心，它应符合下列要求：容量适当；教学目标详细得当；课堂上有力地渗透思想品德教化，提高学生的道德素养；学生切实地把书本学问转化成自己的学问并将学问转化成实力；教会学生学习；情意效果好；教学效率高。2、评教学思想和教学看法：教学思想确定着教学行为的方向，教学看法确定着教学行为的努力程度。3、 评教学方法：运用的教学方法是否能让老师的引导作用和学生的主体地位得到充分的发挥；是否运用了启发式，是否把启发学生的思维活动作为启发的中心；是否注意思想方法和学习方法的培育；教学过程是否符合人们的相识规律；是否注意理论联系实际，突出应用实力的培育4、评教学基本功：教学模式的选择与运用；教学组织实力；教学行为策略；教学机灵与表现力；理论功底与学问面；老师的气质表现。综上所述，对一节课的评价，应当全面看其