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1、 林黛玉进贾府林黛玉进贾府曹曹 雪雪 芹芹高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 王熙凤：王熙凤： “我来迟了，不曾迎接远客。” 未见其未见其人，先闻其声人，先闻其声 “放诞无礼放诞无礼” 众人：众人： “敛声屏气，恭肃严整” 对对 比比 在贾府的特殊身份和地位在贾府的特殊身份和地位 贾母贾母: “他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，你只管叫他凤辣子就是了。” 性格泼辣性格泼辣是深得贾母宠爱的特殊人物是深得贾母宠爱的特殊人物 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家
2、规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘铺陈服饰：铺陈服饰： 彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。 显示她的华贵、得势，也暗示她的贪显示她的华贵、得势，也暗示她的贪婪俗气。婪俗气。 描绘容貌：描绘容貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 “丹凤三角眼”、“柳叶吊梢眉”，苗条的身量，“风骚”的体格，不露的威风。 貌似可喜实则可畏，美丽的容貌
3、隐藏貌似可喜实则可畏，美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠。着刁钻和狡黠。 肖像描写：肖像描写： 不但具体细腻地刻不但具体细腻地刻画了人物外部特征，画了人物外部特征，而且透露出人物性格而且透露出人物性格特征和精神世界。特征和精神世界。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 先是恭维先是恭维 （因为黛玉是贾母最（因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿疼爱的外孙女儿 ） 继而拭泪继而拭泪 （想到老祖宗见到黛玉（想到老祖宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心会因女儿亡故而伤心,抢抢先先“以巾拭泪以巾拭泪” ） 忙又转悲为
4、喜忙又转悲为喜 （因为见贾母笑了，（因为见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的便匆忙完成这个感情的转变）转变） 一切都忖度着贾母的心思一切都忖度着贾母的心思行事，行事， 一切为了讨得贾母的一切为了讨得贾母的欢心。欢心。 善解人意、巧于逢迎善解人意、巧于逢迎高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 回王夫人话回王夫人话 表明了她在荣国府表明了她在荣国府中的地位、权势以及管中的地位、权势以及管家的才干。家的才干。 她不仅深得贾母的她不仅深得贾母的欢心，也受到王夫人的欢心，也受到王夫人的赞许。赞许。 她
5、是贾府中的实际她是贾府中的实际掌权人。掌权人。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 贾宝玉贾宝玉 出场前出场前侧面勾勒：侧面勾勒： 王夫人：王夫人：“孽根祸胎孽根祸胎”、“混世混世魔王魔王”、“有天有天 无日，疯疯傻傻无日，疯疯傻傻” 黛玉母亲黛玉母亲 ：“顽劣异常，极恶顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混读书，最喜在内帏厮混” 造成悬念：造成悬念： “这个宝这个宝 玉，不知是怎生玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？个惫懒人物，懵懂顽童？”高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教
6、育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 出场时出场时肖像描写肖像描写黛玉眼中的宝玉：黛玉眼中的宝玉： “面若中秋之月，色如春晓之面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。瞋视而有情。倒像在那里见过倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此一般，何等眼熟到如此”。 眉清目秀、英俊多情眉清目秀、英俊多情 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体
7、助教光盘 出场后出场后语言、行动描写（一）：语言、行动描写（一）： 黛玉一见，便吃一大黛玉一见，便吃一大惊惊，心下想道：，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！等眼熟到如此！” 宝玉看罢，因宝玉看罢，因笑笑道：道：“这个妹妹我这个妹妹我曾见过的。曾见过的。”宝玉笑道：宝玉笑道：“虽然未虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。可。” (“一存于中，一发于外，可见文于下笔一存于中，一发于外，可见文于下笔必推敲的准稳，方才用字。必推敲的准稳，方
8、才用字。” 脂砚斋评脂砚斋评) 用浪漫主义手法写宝玉用浪漫主义手法写宝玉与黛玉的心灵相通与黛玉的心灵相通 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 出场后出场后语言、行动描写（二）：语言、行动描写（二）： 宝玉笑道：宝玉笑道： “除除四书四书外，外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？” 宝玉听了，登时发作起痴狂病宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还什么罕物，连人之高低不择，还说说通灵
9、通灵不不通灵通灵呢！我也不呢！我也不要这劳什子了！要这劳什子了！” 极力表现宝玉的叛逆极力表现宝玉的叛逆不羁不羁 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘“不通世务不通世务 ”、“怕读文章怕读文章” 不愿受封建传统的束缚，厌弃功名利禄的追求。“偏僻、乖张偏僻、乖张” -只求独立不羁，个性解放。蔑视世俗、卓然独立 。“寻愁觅恨寻愁觅恨” 要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现；“似傻如狂似傻如狂” 是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想而不得，因而陷于失望和迷惘的一种
10、精神状态。 似贬实褒似贬实褒 巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。 正文反作正文反作高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘贾宝玉的形象贾宝玉的形象 贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，是他反抗封建礼教和封建道德的精神的体现。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘作业：作业： 1.运用本课所学的人物描写方法，描写一运用本课所学的人物描写方法，描写一个自己熟悉的人。个自己熟悉的人。 2.课外阅读课外阅读红楼梦红楼梦原著。原著。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘