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1、2022四年级数学教学计划四年级数学教学安排时间消逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，该为接下来的学习制定一个安排了。那么你真正懂得怎么制定安排吗？下面是我整理的四年级数学教学安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。四年级数学教学安排1一、学情分析本班共有学生30人，其中女生13人。从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。少数学生马虎大意，敏捷性不够，应用实力不够强。大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时
2、，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。 其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算实力是关键。另外培育解决实际问题的实力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题实力。最终在激发学生学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成果。二、教材分析本册教材主要单元：升和毫升，两、三位数除以两位数，简洁的周期，视察物体，统计表和
3、条形统计图(一)，解决问题的策略，可能性，整数四则混合运算，垂线与平行线，整理与复习。四年级第一学期是其次学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既留意了学问间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，实现这两者之间的有机结合，把教学目标落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，你知道吗和一些思索题，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简洁学问，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。同时，教材有安排地支配了简洁的周期和解决问题的策略的单元，主要引领学生通过视察、分析相互间出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其
4、中的规律，从而发展推理、推断实力，获得学习数学的乐趣。本册教学重点：两、三位数除以两位数笔算除法和三步计算四则混合运算，统计表和条形统计图，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。本册教学难点：两、三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算依次，点到直线学问的实际运用，依据三视图想象和摆放物体，依据条形统计图进行比较、分析、推断，形成升和毫升的容量观念。本学期教学目标(包括学问、技能、情意)学问与技能方面：1.经验从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，驾驭必要的运算技能，能计算两、三位数除以两位数及三步计算的整数混合运算，探究并发觉简洁的规律。2.经验探讨有关物体和平面图形的形态
5、，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。教学安排对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们供应的苏教版数学四年级上册教学安排，可以帮助老师使教学有序的进行！四年级数学教学安排2一、班级状况班级状况分析本班现有50人，每个孩子各有各的特点，班干部们比较负责，能很好的把班级带好。但由于部分学生自制实力较差，时常不能限制自己，上课时爱随意说话或做小动作。需特殊留意这几个学生。二、教材分析本册共有九章，第一单元大数的相识、其次单元公顷和平方千米、第三单元角的度量、第四单元三位数乘两位数、第五单元平行四边形和梯形、第六单元除数是两位数的除数、第七单元条形统计图统计、第八
6、单元数学广角优化、第九单元总复习。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。除数是两位数的除法，是小学学习整数除法的最终阶段，本单元的教学关键是引导学生驾驭试商方法，这也是本单元教学难点，三位数乘两位整数，是乘法的最终一个学问板块，它是在学生驾驭了两位数乘两位整数乘法数的计算方法的基础上进行教学的。在空间与图形方面，这一册支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元。本单元主要特点是在学习了角的度量的基础上教学的，它着重给出了平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系，梯形在这里是首次出现，教学时除教学梯形的特征外，还应留意它与平行四边形的联系和区。在统计学
7、问方面，本册教材支配了复式条形统计图。学生在小学低段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，本单元是在已有学问和阅历的基础上，让学生进一步体验这一过程。同时相识两种复式条形统计图，并能对数据进行分析，从而作出合理推断和决策。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推想等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。三、教学目标1、相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以
8、内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的运用，进一步发展数感。2、会笔算三位数的乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。3、相识直线，射线和线段，知道他们的区分：相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。4、相识垂线、平行线，会用直尺，三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。5、了解不同形态式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、初步了解运筹的思想，
9、形成从生活中发觉数学问题的意识，从实际中发觉问题，提出问题，解决问题。初步形成视察、分析及推理的实力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。四年级数学教学安排3一、基本状况分析：（1）学情分析：本学期我任教四年级（xx)班，共有学生xx人。大多数学生对学习数学有肯定的爱好，并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不主动。我本学期须要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新实力。（2）教材分析：这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；相识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形
10、；确定位置；整理与复习等。（3）本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、好用、开放的特点。本教材既留意体现教化新理念，又留意继承传统的数学教化内涵，使我们的试验教材具有基础性、丰富性和发展性。二、教学目标：1、学问与技能方面：（1）使学生联系已有的学问和阅历，经验从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，驾驭有关的计算方法和运算依次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步相识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义
11、和基本方法。（2）使学生经验探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，相识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。2、数学思索方面：（1）在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理实力。（2）在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行视察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增加符号感。（3）在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。3、解决问题方面：（1）能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进一步发展应用
12、意识。（2）能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。4、情感与看法方面：（1）在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。（2）在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的探讨；发觉错误能主动改正。（4）能主动、仔细地阅
13、读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。三、教学重点难点：1、教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。2、教学难点：三角形、平行四边形和梯形的相识，用字母表示数。四、教学措施：1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激
14、励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。5、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。五、教学进度表： 周次 日期课时 教学单元第 1 周 3月2日- 3月6日 5 一、平移、旋转和轴对称第 2、3周 3月9日-3月20日 10 二、相识多位数第 4、5周 3月23日- 4月3日 10 三、三位数乘两位数第 6 周 4月6日- 4月11日 5 四、用计算器计算第 7 周 4月13日- 4月17日 5 五、解决问题的策略第8、10周 4月20日-5月8日 15 六、运算律第11、13周 5月11日- 5月29日 15 七、三角形、平行四边形和梯形第 14
15、 周 6月1日- 6月5日 5 八、确定位置第15-17周 6月8日- 6月26日 15 九、整理与复习四年级数学教学安排4一、学生的基本状况分析：四年级个别学生思维活跃，聪慧好学，学习爱好较浓，但个别学生由于基础学问的问题，接受实力较差，理解新学问和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热忱不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在许多问题，主要表现在：浮躁，自信念不足，不敢表现自己，对学问的驾驭只求表面学问，不求理解等等。老师必需加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得绘声绘色，丰富多彩，让学生在开心的氛围中接受学问，真正成为学习的主子。二、教材状况分析
16、：教材总共分为七单元。一是小数的相识和加减法。二是相识图形。三是小数乘法。四是视察物体。五是小数除法。六是嬉戏公允。七是相识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；其次单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。（一）数与代数1、第一单元小数的相识和加减法。本单元是学生在三年级下册学习元、角、分与小数的基础上，扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。2、第三单元小数乘法。结合详细情境，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘法计算方法
17、的过程，驾驭小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。3、第五单元小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，学生将经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。（二）空间与图形1、相识图形。通过分类活动，学生进一步相识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计
18、一些简洁的图案。2、视察物体。通过实际视察，学生体会到在不同的位置视察同一景物，看到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的相应照片和先后依次；能分辨从视察点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后依次。（三）统计与概率嬉戏公允。通过嬉戏，学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性；能设计公允的简洁嬉戏规则。三、教材特点1、供应亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。2、创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得胜利。4、重视在多种活动中培育空间观念，发展空间观念。5、设计富有特色的
19、综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、学问、策略进行综合应用。6、用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。四、教学工作中的主要措施1、了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法,多激励学生,提高学生学习。2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。3、亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。4、对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。5、深化钻研教材，细心安排教
20、案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的主动性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习爱好。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培育，培育学生的抽象概念实力，推断、推理、迁移实力的培育，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性创建性地学习。小学数学四年级下册教学进度表:周次时间教学内容课时第一周22534小数的相识和加减法4其次周37311小数的相识和加减法4第三周314318小数的相识和加减法4第四周321325相识图形4第五周32841相识图形4第六周
21、4. 44. 8相识图形 、小数乘法4第七周4. 114. 15小数乘法4第八周4. 184. 22小数乘法4第九周4. 254. 29小数乘法4第十周5. 25. 6视察物体4第十一周5. 95. 13小数除法4第十二周5. 165. 20小数除法4第十三周5. 235. 27小数除法4第十四周5. 306.3小数除法、嬉戏公允4第十五周66610相识方程4第十六周613617相识方程4第十七周620624相识方程4第十八周62771相识方程4第十九周7. 47.8总复习4其次十周考试四年级数学教学安排5复习是战胜遗忘，发展认知不行或缺的过程。苏霍姆林斯基说“复习是学习之母”。复习是学生对已
22、学学问的再现梳理，查缺补漏、深化生成的过程。我的体会，志向的复习应是拧住双基串全程，点线交织求延长，融会贯穿成一体，温故知新促生成。赐予以上理解，依据课标要求，结合本班学情和教学实践，特制定如下复习安排。一、复习目标1、通过整理复习，进一步理解、巩固本学期所学学问，对所学学问系统化、网络化。2、经验学问回顾和整理的过程，学习整理学问的方法，提高归纳整理学问的实力和综合解决问题的实力。3、在对学问的整理与复习过程中，养成回顾与反思的习惯，增加学好数学的信念二、复习内容1、数与代数：简易方程、因数与倍数、相识正负数、分数的意义和性质、分数加减法（一）2、空间与图形：多边形的面积；对称、平移与旋转3
23、、统计与概率：统计、可能性三、学情分析本届学生是在改学青版教材后的其次学期，由于已经验了一学期该版本教材的学习，学生基本熟识了教材的结构与模式，也驾驭了一些好的学习方法，养成了一些好的学习习惯。当然也适应了这种从情境入手，经验提出问题、探讨问题的探究学习方式，大部分的学生在这样的学习中得到了熬炼、提升和发展。由于青岛版教材自身的特点，虽有丰富的情境，但结论呈现较少，可以说给老师的教和学生的学都留有了较大的探究空间，加之老师初次运用本教材，把握教学时难免给学生造成学问上的疏漏与欠缺，这也是为接下来的复习留下的需待填补的空间。由于上个学期的学习中为了实现版本的转换和学问的连接，补学了较多内容，由于
24、时间短任务重，学生有些学问学的不太扎实，本学期在学习这部分与补学内容有亲密联系的学问时给学生的学习明显带来了阻力，没有学透，这部分学问需待复习中来升温。通过近一年的教学，了解到我班学生的学习水平大致呈现出三个学问水平：第一个水平，这部分学生有着良好的学习习惯和学习情感体验，基础学问技能驾驭都很扎实，即所谓的优等生，在班内约占到五分之二（约23、24人）；其次个水平，与优等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成学习任务，学习效果基本志向，这部分学生也大约占到五分之二；第三个水平，就是约占五分之一（约8、9人）的后进生，这部分学生与前两者相比有很大差异，各方面都亟待加强。结合班级现状和学生的学问水平
25、，我的复习着重点也找到了方向，学问疏漏、薄弱处，班内其次、第三水平的“后劲”生。四、复习重、难点重点：简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加减法（一）、多边形的面积中的概念、性质、法则、计算等基础学问和技能的驾驭和运用。难点：1、使学生对所学基础学问概念、性质、法则、公式以及常见的数量关系系统化，并会融会贯穿。2、敏捷解答应用题的实力和方法。3、精确的进行计算五、复习方法、措施与步骤1、总体方法回忆，引导学生自我反思。梳理，引导学生主动建构。应用，引导学生解决问题。合作，引导学生进行学习沟通。2、详细措施（1）系统整理、温故知新引导学生把相互联系的学问点在分析、比较的基础上经过梳理串联
26、起来。贯穿起来，做到复习一点，连成一片，在滚动中建构生成认知网络结构。缺则补之、散则串之（2）活化题材，激发爱好开发生活化题材，以学生熟识的、感爱好的、贴近他们生活实际的数学问题充溢教材复习题、使学生感受到数学就在自己身边，对复习的内容，有感而发，好玩而学、有为而做，就能增加复习的情趣。学生主动参加回忆、探讨、沟通、归纳、整理、应用的全过程，进而主动建构起自己的数学认知结构，使学问与实力结构更趋合理。（3）突出重点、化解难点复习课既要突出重点，又要化解难点。合理整合学问点、注意层次、找准基点、以点带面、化繁为简从而化难为易。多重的发觉学问之间的内在联系，促使学生自我有效的构建起不断扩展的认知结
27、构。（4）编织网络、多层发展对复习教学，在课堂中主动践行我区提倡的教学模式，提高教学效率。老师要通过分析比较，抓准“探究点”，放手让学生合作收集整理，编织学问网络，深刻的感受学问脉络的走向。老师还要巡回指导，发挥“组织者、指导者和参加者”的作用，应尽可能参加各小组的合作、探究活动，了解不同层次学生对学问、问题的不同相识，指导学生收集与问题有关的生发点，让学生对这些学问关节点加以整理，细致揣摩每个学问点的意义，通过表达沟通，明确各有关学问点的相互联系线索，在学问系统化过程中自主、自然的生成学问体系。（5）题组迁移，创生新意课堂中注意学问的迁移运用，练习要着眼于提高学生解决问题的实力。有创意、高效
28、益组织练习，将学问的巩固、运用、理解、创新贯穿起来。通过练习，让学生实践、反思、领悟，又通过反思让学生重新归纳、总结、升华，举一反三，螺旋上升，促使学生把驾驭的学问顺当拓展、高速迁移到其他内容的学习中，成为推动学习迁移，激活认知建构的良性学习循环的有效途径，达到志向化的复习效果。六、课时支配（20课时左右）（一）数与代数（5课时）1、简易方程（方程的意义、等式的性质、解方程、用方程解决问题）2、因数与倍数3、分数的意义和性质4、分数加减法（一）5、相识正负数（二）空间与图形（1课时）多边形的面积对称、平移与旋转（三）统计与概率（1课时）统计可能性的大小（四）各单元测试（8课时）（五）综合复习检
29、测及查缺补漏（5课时）综合测试一及试卷分析和讲评综合测试二及试卷分析和讲评综合测试三及试卷分析和讲评综合测试四及试卷分析和讲评试卷错题综合分析和讲评四年级数学教学安排6一、学生状况分析：本班学生大部分学生基础学问不扎实，比较贪玩，数学基础学问驾驭不够好，计算实力差，分析问题不仔细读题、不仔细审题，数学学习成果较差。须要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成果赶上来，努力提高全体学生成果。二、教材分析：本册教材包括：四则运算、视察物体(二)、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角(鸡兔同笼)和综合与实践活动等。教学重点：小数的意义与性质
30、、小数的加法和减法、运算定律与简便计算及三角形。教学难点：视察物体(二)、运算定律与简便计算、图形的运动及三角形。教学目标：1、理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的运用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起的小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特征，会依据三角形的边、角的特征给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边及三角形的内角和是180。4、能分辨从不同方位看到的物体或几何体的形态图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会
31、在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或垂直方向平移。5、了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);相识不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成生活中的数学的意识，初步形成分析及推理实力，7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学措施：1、让学生在现实情境中体验和理解数学。利
32、用一切手段提高学生学习数学的主动性，使学生酷爱数学，擅长钻研数学，逐步养成良好的爱学习数学的思想，对数学产生深厚的学习爱好。2、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本功，做到计算细致、快速、正确。3、留意学生数学基础学问的学习，留意学生在学习活动中的参加，同时要留意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他们的敬重。4、对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够依据一些定理进行计算，且正确敏捷。5、抓好各单元的测验，通过单元检测刚好对学生进行查缺补漏。6、期末制定好复习安排，指导学生进行好期末复习，详细全面。7、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。尽力让整个数学
33、学习过程充溢视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。8、在平常的教学中，努力培育学生仔细审题、做题的好习惯。四、扶优辅差的详细措施：(一)、对后进生的辅导措施：1、了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法，多激励学生，提高学生学习爱好。2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优生的带头作用，以优扶差。3、亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。(二)优生的培育措施：1、了解他们的思想状况，激励他们再接再厉，为自己确定更高的目标。2、在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思索性的题目，引导学生仔细思索问题，独立解决问题，
34、驾驭科学、敏捷的方法。3、适当补充一些拓展性练习题。四年级数学教学安排7新的一学期又来临了，为了更好的把握本学期的教学工作，现将本学期的教学内容和目标等分析如下：一、学生驾驭学问状况:四年一班有学生64人，二班有学生64人，三年多来养成了良好的学习习惯，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。但个别学生还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。二、教材分析:（一）、教学内容和教学目标本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本
35、教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的依次和运算定律的学问也是小学生应当驾驭的有关计算的基础学问，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运
36、算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算依次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算依次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观相识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高视察实力和动手操作实力
37、，同时获得探究学习的经验。在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观
38、赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的实践活动“养分午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。这一册教材的教学目标是，使学生：1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3相识三角形的特性，会依
39、据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好
40、数学的信念。9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学的重点、难点教学重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。教学难点：位置的确定，计算的算理，解决问题的方法。四、教学措施：1、 以学生阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。2、 充分利用教具和学具进行直观教学。3、 加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。4、 多设计一些探究性操作活动，培育试验实力和创新精神。此外，在教学中，要教育学生端正学习看法，以良好的状态投入学习，在欢乐学习中收获欢乐。新的学期，新的教学任务，在工作中要加倍的努力，注意对学困生的辅导，
41、尽量不让以个孩子掉队。心中充溢着希望，希望通过我的努力换来夏季的百花争艳。四年级数学教学安排8一、教学目标1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5相识折线统计图，了解
42、折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。二、教学资源分析（一）教材分析本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。在
43、数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的
44、基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。（二）教学重难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计
45、算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。（ 三）教学教具以前的教具和学具，一些仍可接着运用，本册的教学须要一些新教具和学具，如下：1数位依次表2.用硬纸条做的三角形 等。三、学生基本状况分析本学期我所任教的班级是四（1）班，共有学生37人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中全班平均分为80分，及格率为92%，优秀率为32.4%。孩子的成果都还比较好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新实力应是本学期面临的最重要的问题。四、教学方法设计：1、从学生的生活阅历动身引