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1、2022四年级上册数学教学计划关于四年级上册数学教学安排模板集合五篇 时间一晃而过，又将起先支配今后的教学工作了，写一份教学安排，为接下来的工作做打算吧！如何把教学安排写出新花样呢？下面是我为大家整理的四年级上册数学教学安排6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 四年级上册数学教学安排 篇11相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题
3、的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四年级上册数学教学安排 篇2四年级班有学生44人，男生18人，女生26人，其中大部分学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。本班学生对于上学期的学问驾驭尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼
4、他们的思维、口头叙述的实力、动手操作的实力是一个重要的时刻。经验三位数除以两位数笔算方法的探究过程，驾驭试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能推断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的依次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。经验加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。初步相识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。进一步相识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。
5、相识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30、45、60、90的角。进一步相识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。能依据实际须要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简洁的分析和推断。在探究三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁移实力、合情推理实力，进一步发展数感。在相识射线和直线的过程中发展空间想像实力；在探讨角的度数，相识平角、周角，相识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，初步学习对结论的合理性作出
6、说明。在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。在视察、操作、归纳、类比、揣测等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性，增加理性精神。对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改下，初步培育实事求是的科学看法。正确对三位数除以两位数进行笔算；正确推断商是几位数，商的最高
7、位位是几。运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。量指定角的度数；画指定度数的角。从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。利用间隔排列的学问解决实际中的有关问题。对统计表和条形统计图作出正确的分析。用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。在学习过程中对学生的分析、推断、创新等实力进行培育。四年级上册数学教学安排 篇3一、本学期本课程教学目标要求和任务（一）学问与技能：1、相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感
8、受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。（二）过程与方法1、经验从实际生
9、活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。（三）情感看法价值观1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。重点：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的.度量，以及平行四边形和梯形的相识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。2、使学生驾驭乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图
10、提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。二、学生基本状况分析和提高教学质量的详细措施（一）学生基本状况分析1、认知状况经过三年级下学期的学习，学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，三（2）学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。个别学生学问基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的实力弱。上学期三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优秀生比较突
11、出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。2、情感、看法学生课堂纪律较好，学习实力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。（二）本学期提高教学质量的详细措施1、大数相识的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感；计算教学注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。3、老师向学生供应更为丰富的学习资
12、源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。4、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。（1）供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。（2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。（3）通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。5、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。6、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。7、仔细钻研教材，把
13、握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。8、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。9、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际实力。10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。四年级上册数学教学安排 篇4在这新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作安排，根据教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创
14、新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合实力。为此，我将仔细抓好以下几方面工作：一、学生学习状况分析本班学生有68人，学生基础较扎实，思想品德较好，学习实力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两
15、位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数
16、、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统
17、计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探
18、究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。三、教学目标（一）学问与技能：1 . 相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角
19、器量出角的度数，能按指定度数画角。5相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。（二）过程与方法1 . 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。（三）情感看法价值观1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2养成仔细作业、书写整齐的良好习惯
20、。四、课时安排大数的相识：三位数乘两位数：除数是两位数的除法：角的度量：平行四边形和梯形的相识：复式条形统计图：数学广角和数学实践活动：四年级上册数学教学安排 篇5一、本班学生状况：四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教
21、材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在统计学问方面，本册教
22、材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅
23、历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。教材的特点：这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。三、这一册教材的教学目标是，
24、使学生：1、相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。四、本册内容的重点、难点：大数的相识，三位数乘两位数，除数是
25、两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。五、主要教具、学具：本册教材是其次学段的起先，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可接着运用，如小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学须要一些新教具和学具。如：1、多位数计数器。2、多级数位依次表。3、计算器。4、算盘。5、用硬纸条做的角和平行四边形。6、量角器、三角板、直尺。六、教学中实行的措施、方法：教学中主要采纳讲授法、探讨法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。1、从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上驾驭概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可以实行适当分散、多举事例等方法。3、对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳对比的方法进行辨析。4、要揭示前后学问间的联系，使学生从前面所学的学问中驾驭新的学问，从而形成良好的认知结构。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页