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1、2022四年级语文教学总结四年级语文教学总结汇总五篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我为大家整理的四年级语文教学总结5篇，欢迎大家共享。四年级语文教学总结 篇1转瞬之间一学期工作已经结束，在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获，现在将这一学期的四年级语文教学工作总结如下：一、创设情境，导情激趣我们常说万事开头难，的确如此。一个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学习爱好，使他们投入到自主的学习当中。因此我依据教学目标
2、，教学内容，教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性，开启学生学习之门。例如：在上草原一课时，我以一首德德玛的歌曲我从草原来引入，那美丽好听的歌曲和风景如画的草原景色，把学生带入了一个如痴如醉的境界，产生了到草原一游的爱好，收到了特别好的学习效果。在上儿童诗我想一课时，我是这样导入的：同学们，你们现在是爱幻想的年龄，在你们的脑海里，肯定有很多美妙的愿望，谁来说一说，你的愿望是什么呢？同学争相说自己的愿望，说完后，我又说，现在有一个可爱的小女孩，她正坐在大树下，双手托着下巴，正在出神地想着，她在想些什么呢？今日我们就来学生儿童诗的第一首诗我想，这样很自然地导入课题，这样设计，更是把全部的教
3、学活动建立在学生已有的学问和已有的阅历的基础上，让学生在原有学问的基础上，自我生成，真正把学生看成了学习的主子。二、激发学生学习爱好语文是一门充溢人文精神，充溢才智的学科，培育学生的自主学习创新实力已成为老师，探讨，沟通，探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。在教学草原时，由于大多数学生没去过草原，为了调动学生的学习爱好，首先让学生通过美丽的画面，精彩的录像与草原进行密切接触，如同身临其境。初步感受了草原就象一个童话世界。在此基础上，接着引导学生结合看图，朗读帮助学生感受体会自然风光。适时地播放草原的风光片
4、，让学生尽情想象如：看到这些，你想到了什么在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。最终，让学生以导游的身份给大家作介绍。要求学生能抓住这些事物的特点，并把自己的宠爱之情表现出来。将积累下来的语句进行运用，在实践中进一步巩固。这样的教学让学生感知了草原之美，激发起学习的爱好。三、进行学科教科研，并充分运用到教学中。本学期，我们的教科研目标是让学生学会提出问题，敢于质疑，我在教学中留意发展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，努力开发学生思维的深度与广度。我让学生每人都打算了一个质疑本，在上新课前都要把自己不懂的问题写下来，与同学和老师沟通。慢慢地，爱动脑筋的学生越来越多了，上课主
5、动发言的学生越来越多了。教学中我始终坚持以学生为主体，以老师为主导，搞好创新，主动实施探究性学习方法的探讨，让每个学生都成为探究性教学的主体。改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。我加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。并适时加以点拨，迸发学生好学的火花。四、重视朗读感悟小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟
6、的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华相识，填补空白。学生在自己，他人的听读中感受到作者用词的精确，传神，培育了学生敏锐的语言感受实力，他们在各自品读中进一步升华相识。金无足赤，人无完人，工作中还有些许的缺憾，我将在新课改的浪潮中，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。本人将从这学期的教学工作中吸取养分（优点）、吸取教训，加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。四年级语文教学总结 篇220xx-20xx学年度上学期语文教化教学此文转自工作行将结束，在此，就本学期语文教化教学此文转自工作作如下小结：一、指导思想1留意良好习惯的培育；2减轻
7、学生的过重负担；3重视提高学生的人文素养和科学素养；4力求为教学供应便利；二、教学任务完成状况分析本册课本主要由培育良好的学习习惯、课文、习作和练习组成。全册课本支配了八个单元。每单元支配课文三至五篇，共三十二篇。每单元支配习作一篇，共八篇。基本完成了本册课本中的汉语拼音，识字写字，口语交际，阅读，习作。三、学情分析我班学生计33人，男生22人，女生11人（其中智障1人）。学生学问基础良好，但部分学生学习习惯不好，较懒散，有待进一步培育与强化，并加强学法指导及学习爱好培育。四、教学阅历与体会在本学期的语文教学工作中，重视了学生良好学习习惯的培育；充分发挥了朗读在语文教学中的重要作用，做到一读促
8、讲，以读为主，注意体会；注意学生学习习惯的养成教化，狠抓识字写字关及语汇积累；并侧重培育学生良好的阅读实力和口语交际实力，并取得了肯定成效。五、存在的问题及改进的措施在教学中，亦有相当的不足之处，如语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著，成效与付出极不相称，须改进方法。阅读实力和口语表达实力存在肯定不足，学问运用上存在较大不足，在以后的教学中须加强表达实力及学问运用实力的培育。另外，须注意日常监督及学习习惯，行为习惯的养成。有进步亦有不足，在以后的教学中，应不断吸取阅历教训，作到收放自如，发觉问题，针对重点，全面教化和个别辅导相结合。力求让每一位学生都在不同程度上得到发展。四年级语文教学总结
9、篇3时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过劳碌但是很充溢的一学期，收获的喜悦伴随怀疑的失落让我成长了很多。在实际的工作中，我不断改进课堂教学方法，主动探究尝试教学方式，我本着“以人为本”敬重关爱每一位学生；怀着高度的责任使命感，工作上认仔细真，还比较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以总结，以促进提高今后的工作：一、班级、学生概况本学期担当的是四年级的语文教学工作。全班总人数为32人，老师与学生之间都比较熟识，管理较简单。从语文的学习基础上分析，差等生多，优等生少。学生在语文学习方面存在以下几点不足：1、汉语拼音大部分没驾驭，大量的生字词不过关；2、阅读实力普遍不高，朗
10、读水平太差，“唱读”现象严峻；3、书写马虎，作业格式不规范。二、详细工作（措施）1、制定教学安排。开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际状况，我制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度。依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了不同的重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。2、依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。例
11、如：长城一课就采纳了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的宏伟壮丽；跨越海峡的生命线就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习的爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。3、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下这几方面：课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该怎么样去预习了，也能自觉做到复习。正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲
12、，主动思索。学会听课，学会做好笔记。写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点的突破。汉语拼音：利用早读和上晚自习前等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。阅读：从平常上课到考试，我刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，让学生特地进行阅读
13、训练。为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一些特性化方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累；每周写一篇作文。一般不规定作文的内容，进行自由创作。充分激发学生的写作热忱，发展学生的.创作才能；课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累。三、所取成果在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果：1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用实力有所提高。3、学生的语言积累有所增加。四、存在问题1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展得比较少，成效也不大；2、没
14、有能全面，多层次提高学生语文水平，还有大部学生不会朗读课文；3、作文水平整体都偏低，指导训练力度不够；4、老师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。有成果也有不足。我将从这学期的教学工作吸取养分、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成自己的语文教学工作。四年级语文教学总结 篇4时间过得真快,转瞬一个学期的工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们四(2)班在领导的大力支持,在各科任老师共同努力下,圆满地完成了教化教学工作任务，现将详细工作总结如下：一、实施新的教法，提高教学实效性教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字
15、阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。其次，在口语交际中，联系实际，创设情境
16、，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置儿童进行那些学习打算、运用什么方法施教，必需心中有数。避开单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习
17、实力的培育，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了我的发觉，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用我会认的图标来标示。为了激励儿童自我学习，自我发觉，自我展示，又设有展示平台，激励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。二、留意德育渗透，体现语文的情感性新课标指出：培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价
18、值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中主动贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到披文入情，以情悟文，情文结合。三、 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。要创建性
19、地运用教材。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。四、存在问题与不足在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长协作不够。部分学生学习语文的主动性不高。对新教材理解、运用不够深刻。四年级语文教学总结 篇5光阴似箭，一个学期就这样匆忙地过去了，四年级上册的语文教学任务也在我和同学们的共同努力下完成了。回顾自己一个学期的教化教学
20、工作，特从以下几个方面谈谈自己的得失。一、学科成果简析。四（2）有学生人，四（2）班参考人数人，实考人数人，及格人，及格率，总分分，平均分分，最高分，最低分分，有人，优秀率为，8089有人，7079有人，6069有人,60分以下人。在本次数学期末考试中位居全年级第名。二、所取得的阅历1、开展小组合作学习。在课堂教学中不再只是老师讲，而是让学生合作学习，探讨发言，初步培育了学生合作学习的实力。2、在课堂教学中，正确处理“读”与“讲”的关系。在学生充分读书的前提下在讲老师的讲解要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领悟课文里叙事状物、表情达意的精妙之处。3、非常重视阅读与习作的有
21、机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连据称段、练段成片的方法。除上述读与写的“长线结合”外，我还抓好读与写的“短线结合”，即依据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好的从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。三、存在问题。1、虽然在课堂教学中开展了小组合作学习，但有时只是仅仅停留于“表面”，小组合作学习没有发挥其真正的作用。2、在课堂上，
22、老师不断的强调写字的姿态和方法，但还有一部分同学的钢笔字写得比较差，根本就看不清写的是什么。3、大多数学生的写作实力较差，有三分之一的学生，对于一小个作文片断，还不能表述清晰。4、对于常用的词语，有些学生在心里明白是什么意思，但还不能用详细的语言文字表述出来。四、改进措施。1、在语文课堂中创设民主、同等、和谐、开发的教学氛围，主动开展合作学习、探究学习，把合作学习落到实处，让学生在合作探究中驾驭基本技能，提高语文素养。2、在阅读教学中注意阅读实力的培育，阅读技能的训练，注意语言的积累、情感的熏陶。3、激励学生多看课外读物，多让学生积累一些好词、佳句。4、接着利用远程教化资源，制作课件，利用课件激发学生的学习爱好。5、对于写作实力较差的学生，先给他们提较低的要求，先让他们学习写话，能把一句话写通顺了，再学习写一段话。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页