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1、一次成功的实验一次成功的实验读读自学的生字词读读自学的生字词 教教育育家家铅铅锤锤 灌灌水水获获得得yychuchu uun n激激动动jjhuhu绳绳子子shnshn实实验验成成功功y yn nnn瓶瓶子子 系系着着 茶茶杯杯 危危 险险 顺顺利利 他他俩俩 不假思不假思索索 堵堵 d住住 png j ch wi xin shn li su q我会读我会读 铅锤铅锤 成功成功 实验实验 教育家教育家 绳子绳子 代表代表 茶杯茶杯 危险危险 顺利顺利 如实如实 不假思索不假思索 激动激动 获得获得 系着系着假假系系成功成功 实验实验 教育家教育家 瓶子瓶子 绳子绳子 代表代表 铅锤铅锤 茶杯茶
2、杯 危险危险 顺利顺利 如实如实 不假思索不假思索 激动激动 获得获得 很窄很窄 危险危险 灌水灌水 齐声齐声 堵住堵住 系系xx jj （系统）（系统） （ 关系）关系）（系着）（系绳）（系着）（系绳）假假jiji （真假）（假冒）（真假）（假冒）j jii （假日）（暑假（假日）（暑假) )近义词：近义词：顺利顺利 - -（ ） 思索思索 - -（ ） 获得获得 - -（ ）反义词：反义词：危险危险 - -（ ） 顺利顺利 - -（ ） 三、写出近义词、反义词。三、写出近义词、反义词。顺畅顺畅思考思考得到得到安全安全困难困难默读，思考课文讲了一个什么默读，思考课文讲了一个什么故事？故事？教
3、育家教育家 小学生小学生 实验实验 成功成功一位教育家在一所小学，让三个小学生一位教育家在一所小学，让三个小学生做做“逃生逃生”游戏，这个实验已做过多次游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。都没有成功，而这一次却获得了成功。 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。“ 教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一边灌，一边喊：”危险！快上来！一二“ 一个女孩低声对两个同伴说：”快！你第一，你第二，我最后。“ 低声、果断、低声、果断、镇定镇定“三”字刚
4、出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩说了什么？“女孩如实地告诉了他。 ”你为什么要这样做呢？“教育又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”既高兴既高兴又疑惑又疑惑 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一边灌，一边喊：他一边灌，一边喊：“危险！快上来！危险！快上来！一一二二”1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语、教育家在实验中是怎样做的？画出词语2、从教育家的话中你知道了什么？、从教育家的话中你知道了什么？ 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二
5、，我最后！” A、从小女孩的话中你知道了什么？、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。、你是从哪儿知道的。“快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” 镇定地说：镇定地说：果断地说：果断地说：低声地说：低声地说： “三三”字字刚刚出口，三个学生出口，三个学生就就顺利顺利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提提了出来。了出来。迅速的，没有任何迅速的，没有任何阻碍的。阻碍的。 “三三”字字刚刚出口，三个学生就出口，三个学生就顺顺利利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提了出来。提了出来。 三个同学顺利地完成了实验，心里十三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读分
6、高兴。高兴读 校校 长和老师为自己有这样的学生而长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了，他显得教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读十分激动。激动读 小女孩不假思索地说：小女孩不假思索地说：“有有了危险，应该让别人先出去。了危险，应该让别人先出去。”A、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？B、 “不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？C、为什么女孩不用思考就这样做？、为什么女孩不用思考就这样做？不经思考，脱口而出不经思考，脱口而出反映这种意识已反映这种意识已扎根女孩心中，扎根女孩心中，变成了理所当然变成了理所当然的行为。的行为
7、。先人后己的精神。先人后己的精神。 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。 教育家教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一危险！快上来！一二二”一个女孩女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，快！你第一，你第二，我最后！你第二，我最后！”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家教育家问这个女孩女孩：“你刚才跟他们俩说了你刚才跟他们俩说了什么？什么？”女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？”教育家问。女孩女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别有了危险，应该让别人先出去。人先出去。” 这位教育家激动地抱起女孩
8、，好久才这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说放下。他对校长说“这个实验我做过许多这个实验我做过许多次，次，每次每次孩子们都孩子们都争争着往外拉铅锤，结果着往外拉铅锤，结果铅锤都铅锤都堵堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。我的实验终于获得了成功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下孩，好久才放下? 2、以往实验失败的主要原因是什、以往实验失败的主要原因是什 么么 ？找出有关的词语。？找出有关的词语。他被小女孩高尚的品他被小女孩高尚的品质深深地感动了。质深深地感动了。 分角色朗读分角色朗读4一
9、一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。失败了！失败了！我会说我会说 实验失败是因为 实验成功是因为返回课文写了一位教育家在一所小学，让三个小课文写了一位教育家在一所小学，让三个小学生做学生做“逃生逃生”游戏，这个实验已做过多游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。次都没有成功，而这一次却获得了成功。告诉我们大家只有互相合作，才能成功，告诉我们大家只有互相合作，才能成功，赞扬了小女孩为别人着想的品质。赞扬了小女孩为别人着想的品质。学了这篇课文，你有什么学了这篇课文，你有什么启发，来发表一下自己的启发，来发表一下自己的见解吧见解吧 在日常生活中，不要总是以自我在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互人相处的过程中要团结合作、协调互助。助。读读记记，学有所用：读读记记，学有所用：你看到了什么？说说这样做有什么好处？你看到了什么？说说这样做有什么好处？ 你又看到了什么？你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？说说这样做有什么不好？ 作业；作业； 1、把课文的故事讲给家人听。、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。、将课文中令你感动的句子写下来。