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1、 朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。 朋友童年童年 的的 高尔基盐城市亭湖区永丰初中 查益鸿作者简介作者简介 高尔基，苏联高尔基，苏联著名作家。著名作家。19061906年发表长篇小说年发表长篇小说母亲母亲被视为第一部社会现实主义作被视为第一部社会现实主义作品。品。代表作品有自传体三代表作品有自传体三部曲部曲童年童年在人间在人间我的大学我的大学，长篇小，长篇小说说母亲母亲，剧本，剧本小小市民市民，散文诗，散文诗海燕海燕等。等。n“书是人类进步的阶
2、梯。书是人类进步的阶梯。”n“艰苦和挫折是人生的老师。有艰苦和挫折是人生的老师。有的人在挫折面前倒下去，有的人的人在挫折面前倒下去，有的人退缩；而有的人，冲了上去，战退缩；而有的人，冲了上去，战胜了困难，征服了挫折。这样的胜了困难，征服了挫折。这样的人，才是生活的强者。人，才是生活的强者。”n天才出于勤奋。天才出于勤奋。高尔基名言高尔基名言检查预习1给下列字词注音。给下列字词注音。颤颤( )动动 发绺发绺( )镶镶( ) 咕哝咕哝( ) 明明晃晃晃晃( ) 兜兜( )起起 嗅嗅()稀稀疏疏( ) 惩罚惩罚( ) 马鬃马鬃( ) 诅咒诅咒( ) 噗噗( ) 丰丰润润( ) 两两颊颊( ) chc
3、hn nlili xingxingg nongg nonghunghungduduxixishshchngfchngfzngzngz zhuz zhupprnrnjiji2解释下列词语。解释下列词语。n咕哝：咕哝：n诅咒：诅咒：n丰润：丰润：n五光十色：五光十色： n敏捷：敏捷：n知心：知心：3文学常识填空。n1）本文作者是）本文作者是 ，他是，他是 （国）（国） 的文学家，列宁称他是的文学家，列宁称他是“ ”，他的代，他的代表作有长篇小说表作有长篇小说 ，自传，自传体三部曲体三部曲 、 、 ，散文诗，散文诗 等。等。n2）本文介绍）本文介绍“我我”的童年的的童年的“朋友朋友”是是 。朗读课文
4、，整体感知：朗读课文，整体感知：l1、本文采用第几人称进行叙述、本文采用第几人称进行叙述? 故事发生在什么时间、地点？故事发生在什么时间、地点？l、作者从哪些方面描写外祖母、作者从哪些方面描写外祖母的的? l3、课文中揭示全文中心主旨的句、课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？子是哪一句？1、本文采用第几人称进行叙述?故事发生在什么时间、地点？ 第一人称清晨船舱里2、作者从哪些方面描写外祖母的?外貌描写语言描写1、6自然段25自然段3.课文中揭示全文中心主旨的课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？句子是哪一句？l“是她那对世界无私的爱丰富是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力了我，使
5、我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。量以应付困苦的生活的。”研研读课文读课文第第1段，思考段，思考找出本段中有关外貌描写的句子，这些句子刻画了外祖母的哪些性格？皱着眉头，老是自言自语的咕哝着头发多、生活不如意生活不如意身体健康身体健康嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒密、长、黑、亮不喜欢自己的不喜欢自己的长发，生活不长发，生活不顺心的烦恼和顺心的烦恼和不满。不满。分角色朗读课文第分角色朗读课文第段，思考段，思考1、这一部分祖孙俩的对话，包括哪三方面的内容？关于外祖母的头发关于“我”睡觉的事情关于“我”打破牛奶瓶的事情2.通过对话，我们可以从中看出祖孙俩什么样的感情？外祖母对我的关爱我对外祖
6、母的热爱外祖母和我之间朋友式的关系朗读课文第段，思考朗读课文第段，思考找出本段中有关外貌描写找出本段中有关外貌描写的句子，这些句子刻画了的句子，这些句子刻画了外祖母的哪些性格？外祖母的哪些性格？外祖母的笑黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪着愉快的光芒快活的露出雪白的牙齿面孔黑黑,有许多皱纹,但是年轻,明朗性格开朗松软的鼻子,胀大的鼻孔,红鼻尖儿衣服全是黑色的眼睛里射出永不熄灭,快乐,温暖的光芒肥胖,腰弯得几乎要成为驼背,举止轻快敏捷年轻的心坚毅的性格永远年轻饱经生活的艰苦课文最后一段，哪些句子表现了课文最后一段，哪些句子表现了外祖母对外祖母对“我我”有很大的影响？有很大的影响？黑暗黑暗 光明光
7、明 终终身身的朋友的朋友 最知心、最了最知心、最了解、最珍贵解、最珍贵 是她那对世界无私的爱丰富是她那对世界无私的爱丰富了我，了我， 使我充满了坚强的力量使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。以应付困苦的生活的。小练笔n根据课文内容，用一百字左右集中描写外祖母的肖像。(体形、头发、脸庞、眼睛体形、头发、脸庞、眼睛)第二课时第二课时l再读课文，思考再读课文，思考:课文中哪些地方能课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心？体现出外祖母的爱心？正面描写正面描写：l“那样温暖而柔和的腔调那样温暖而柔和的腔调”l“说话好似在用心地唱歌说话好似在用心地唱歌”l“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠她微笑的时候，
8、那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒光芒”侧面描写侧面描写：l“我我”的心理感受的心理感受2.2.外祖母应该是外祖母应该是“我我”( (高尔基高尔基) )的长辈，为什么说是他的的长辈，为什么说是他的“最最知心知心”“”“最珍贵最珍贵”的的”终身的终身的友友”？对此你是怎样理解的？对此你是怎样理解的? ?向同学说说你的看法向同学说说你的看法. . l不仅像一般的长辈那样的爱我，而且不仅像一般的长辈那样的爱我，而且和我之间有着一种特殊的友情。和我之间有着一种特殊的友情。l她能像朋友一样尊重我，平等地对待她能像朋友一样尊重我，平等地对待我。
9、我。l她是我最知心的人，我内心的话都能她是我最知心的人，我内心的话都能和外祖母交流。和外祖母交流。l她的爱把我的心灵从黑暗中带到了光她的爱把我的心灵从黑暗中带到了光明的地方，丰富了我的精神世界外祖母明的地方，丰富了我的精神世界外祖母的乐观坚毅使我充满了坚强的力量以应付的乐观坚毅使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。困苦的生活。 3.3.本文塑造了一个什么样的人物形本文塑造了一个什么样的人物形象？象？ 饱经风霜，充满生机，内饱经风霜，充满生机，内心快乐，幽默善良的老妇人的心快乐，幽默善良的老妇人的形象。形象。4.4.重点句理解重点句理解l “ “用一根不断的线把我周围的一切连结起来，用一根不断的
10、线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为我最知心的人，成为我最了解，最珍友，成为我最知心的人，成为我最了解，最珍贵的人。贵的人。” 爱就是那根线，爱就是那根线，“花边花边”则是围绕在则是围绕在“我我”身旁的无微不至的关心，这份爱身旁的无微不至的关心，这份爱与尊重，让生活丰富多彩，这种温情是与尊重，让生活丰富多彩，这种温情是困境中的困境中的“我我”所渴求的所渴求的, ,于是于是“她她马上马上成为我成为我终终身的朋友身的朋友”。此时，外祖母对。此时，外祖母对我今后的人生道路产生巨大的影响。我今后的人生道路产生巨大的影响。小组
11、合作研讨：小组合作研讨：l1“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”这一句用了比喻的修辞，你觉得这比喻这一句用了比喻的修辞，你觉得这比喻恰当吗，简述理由。恰当吗，简述理由。l恰当。这个比喻不仅形象地写出了恰当。这个比喻不仅形象地写出了外祖母的外祖母的体形体形特征，也写出了外祖特征，也写出了外祖母的母的机敏、可爱机敏、可爱，表达了，表达了“我我”对对外祖母由衷的外祖母由衷的喜爱喜爱之情。之情。2.课文课文几次写了外祖母的眼睛？几次写了外祖母的
12、眼睛？把把 有关的句子画出来有关的句子画出来.l课文课文三三次写了外祖母的眼神：次写了外祖母的眼神：l“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。耀着气愤的光芒。”l“那黑的像黑樱桃的眼珠儿睁得那黑的像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。快光芒。l”“”“但通过她的眼睛，从她内心但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。温暖的光芒。”l第一次体现了外祖母对生活第一次体现了外祖母对生活中的种种不幸中的种种不幸愤愤不平愤愤不平l第二次表现她的第二次表现她的宽容和快乐宽容和快
13、乐l第三次体现了她的第三次体现了她的坚强和乐坚强和乐观观 3.文中文中3次写到外祖母的眼睛，次写到外祖母的眼睛，体会这些体会这些描写表现了人物怎样的内心世界描写表现了人物怎样的内心世界.你能理解作者的用意吗？说说你的看法。你能理解作者的用意吗？说说你的看法。l因为因为“眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户”，在，在慈祥、温柔慈祥、温柔的外祖母的眼睛里，的外祖母的眼睛里，“射出一种永不熄灭的、射出一种永不熄灭的、快乐的、快乐的、温暖的光芒温暖的光芒”，这种，这种乐观乐观面对生面对生活的态度深深地活的态度深深地影响了影响了“我我”，所以文章着重描写外祖母的眼睛。所以文章着重描写外祖母的眼睛。 总结全文
14、l本文通过对外祖母的本文通过对外祖母的外貌、语言、外貌、语言、动作、神态动作、神态的描写，表现祖母的描写，表现祖母乐乐观、坚毅观、坚毅的性格的性格, ,对对“我我”深厚深厚的爱以及对的爱以及对“我我”一生的影响，一生的影响，抒发了抒发了“我我”对外祖母的热爱、对外祖母的热爱、感激之情。感激之情。自由想像：自由想像： 模仿课文写法模仿课文写法，展开想像，把展开想像，把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声你小点声 说！说！”拓展成一段具体的拓展成一段具体的祖孙对话。祖孙对话。要求要求： （1 1）对话符合人物性格；）对话符合人物性格； （2 2）对话内容在）对话内容在100100字以内。字以内。例 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！了？你小点声说！” “好祖母，什么都瞒不过你，千好祖母，什么都瞒不过你，千万别告诉我妈妈，不然她又要骂我万别告诉我妈妈，不然她又要骂我了！了！”我央求道。我央求道。 “你呀！真像一个野猴子，下次你呀！真像一个野猴子，下次再这样，我就把你关进黑屋子里！再这样，我就把你关进黑屋子里！”外祖母瞪了我一眼。外祖母瞪了我一眼。 “我知道了，下次再也不敢了。我知道了，下次再也不敢了。” 在老师或同学中选择一个描写对象，通过肖像描写表现其某些特点。字数一百字左右(不要出现人物姓名)。