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1、2022周记初中周记初中模板汇编5篇开心又充溢的一周又告一段落了,想必有许多难忘的瞬间吧,肯定有不少可以记录的东西吧,该写一篇周记了。怎样写好周记呢?以下是我收集整理的周记初中6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。周记初中 篇1春节一个普天同庆的日子,春晚则是春晚老百姓必看的一个节目。但是今年的春晚却是引来了无稽之谈。今年的春晚一个西单女孩的亮相当即引来了中心歌剧家马梅的炮轰。其实,马梅一些观点也不无道理,西单女孩是走捷径,但是也是实力加运气的产物。也并不是每一个人都能像西单女孩那样,随随意便在西单地铁唱歌就能上春晚,他是有肯定的实力的,他为了学琴磨破了手指,他所学的那些也不比专业的演
2、员差,他不过是由于家庭的缘由不能进入特地的艺校学习罢了,要是能进入专业的艺校学习,我信任他肯定能学得更好。春晚的收视率在春节来说,可以 说是最高的,但是南方的收视率和北方是收视率却有很大是差距,很大的一个缘由是春晚的节目太过北方化,很少有南方特色的节目,大都是一些小品、二人转、扭秧歌之类的北方节目。还有一个缘由就是老是那些老牌演员,新演员很少,应当给春晚注入一些簇新的血液,找一些新演员。希望明年的春晚能够办得更好,能少些争议,能够中国化,而不是北方化。周记初中 篇2在生活中。比如说,上街买东西自然要用到加减法,修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数,这些学问就从生活中产生,最终被人们归纳成
3、数学学问,解决了更多的实际问题。 我曾望见过这样的一个报道:一个教授问一群外国学生:“12点到1点之间,分针和时针会重合几次?”那些学生都从手腕上拿下手表,起先拨表针;而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时,学生们就会套用数学公式来计算。评论说,由此可见,中国学生的数学学问都是从书本上搬到脑子中,不能敏捷运用,很少想到在实际生活中学习、驾驭数学学问。面对21世纪的数学教学,我们的理念是“人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学,不同的人学不同的的数学”,“数学教化应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学”。这一理论在新世纪(版)数学(16年级)
4、教材中得到了充分的体现。如何依据教材的特点,把枯燥的数学变得好玩、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培育学生的创建精神与实践实力呢?通过反复思索,我就从课堂教学入手,联系生活实际讲数学;把生活阅历数学化,把数学问题生活化。一、运用生活阅历解决数学问题低年级学生尽管具备了肯定的生活阅历,但他们对四周的各种事物、现象有着很强的新奇心。我就紧紧抓住这份新奇心,结合教材的教学内容,创设情境,设疑引思,用学生熟识的生活阅历作为实例,引导学生利用自身已有的阅历探究新学问,驾驭新本事。1.借用学生熟识的自然现象学习数学在教学“可能性”一课时,先让学生观看一段动画,在风和日丽的春天,鸟儿在飞来飞去,突然天
5、阴了下来,鸟儿也飞走了,这一改变使学生产生剧烈的新奇心,这时老师立即抛出问题:“天阴了,接下来可能会发生什么事情呢?”学生就会很自觉地联系他们已有的阅历,回答这个问题。学生说:“可能会下雨”,“可能会打雷、电闪”,“可能会刮风”,“可能会始终阴着天,不再有改变”,“可能一会儿天又晴了”,“还可能会下雪”老师接着边说边演示:“同学刚才所说的事情都有可能发生,其中有些现象发生的可能性很大如下雨,有些事情发生的可能性会很小如下雪”“在我们身边还有哪些事情可能会发生?哪些事情根本不行能发生?哪些事情发生的可能性很大呢?”通过这一创设情境的导入,使学生对“可能性”这一含义有了初步的感觉。学习“可能性”,
6、关键是要了解事物发生是不确定性,事物发生的可能性有大有小,让学生联系自然界中的天气改变现象,为“可能性”的概念教学奠定了基础。2.结合生活阅历,在创设活动中学数学在教“元角分的相识”一课中,我首先创设了这样一个情境:母亲节快到了,小明想给妈妈买一件礼物,就把自己攒的1角硬币都拿出来,一数有30个,拿着这么多硬币不便利,于是小明就找隔壁的老爷爷来帮忙想方法,老爷爷说这好办,收了小明的30个1角硬币,又给了小明3张1元钱,小明有点不兴奋,觉得有点吃亏。你们说小明拿30个1角硬币换3张1元钱的纸币亏不亏?为什么?首先组织学生探讨:有的学生将这30个硬币一角一角地数,每10个1角放在一起,然后再告知大
7、家这10个1角就是1元,3个10个1角就是3元,所以30个1角和3元是相等的;其次,依据学生的分析,再组织学生视察已分好的硬币,从中找规律:“看看元和角之间有什么关系?”学生很快得出结论:“1元10角相等”,“10个1角就是1元”,“1元就是10个1角”,“1元=10角”。这样教学,让学生感到数学中的学问有的是我们在生活实际中已经会的,但没有找到规律,我们可以运用阅历,通过创设活动,把阅历提炼为数学,充溢和改善自己的认知结构。3.依托儿童生活事例,渗透数学思想和数学学问如在教“统计最宠爱吃的水果”一课时,我在组织学生对生活实际生活状况的调查与统计的过程中,用学生生活中接触最多的不同颜色积木代替
8、不同的水果,而一块积木代表一位同学最喜爱的水果。在搭积木的实践活动中渗透统计的思想:积木要放在同一桌面上才能看出谁搭得高,同样在统计中也要用横线表示相同的起点;谁搭的积木最高,表示喜爱那种水果的人数最多。正是在这样的活动中,把统计中深层次的数学思想生活化了。总之,老师要结合教学内容尽可能地创设一些生动、好玩、贴近生活的例子,把生活中的数学原形生动地呈现在课堂中,使学生眼中的数学不再是简洁的数学,而是富有情感、贴近生活、具有活力的东西。二、运用数学学问解决实际问题数学具有丰富的内涵,它详细表现在敏捷运用之中。特殊是小学数学,它作为一门基础性学科,有着其特别的应用价值,能活学还不够,还应在活学的基
9、础上学会活用,使数学学问真正为我们的学习、生活服务。1.数学学问贴近生活,用于生活在学习了米、厘米以及如何进行测量之后,让学生运用驾驭的数学学问解决生活中的实际问题。如测量身高、测量手臂伸开的长度、测量一步的长度、测量教室门的宽度以及测量窗户的宽度等活动,以此加深学生对厘米和米的理解,巩固用刻度尺量物体长度的方法,同时,使学生获得日常生活中一些常识性数据。特殊是使学生通过对自己身体高度的测量,感觉自己正在成长的欢乐。在这个活动中既提高了学生的爱好,又培育了学生实际测量的实力,让学生在生活中学、在生活在用。2.增加策略意识,提高解决实际问题的效率在现代社会里做任何工作或者解决任何问题,为了提高效
10、率,都要讲究策略,所以在数学教学中应重视策略探讨。如教“可能性”时,设计了这样一道实践练习题,“要过六一儿童节了,小明要为班里的同学打算一个摸奖嬉戏,其中打算了6个白球、2个黄球、3个绿球,设有三个奖:一等奖、二等奖、三等奖;奖品有铅笔、铅笔盒、一个足球。现在小明要请同学们帮他设计一个摸球有奖嬉戏规则,你能帮帮他吗?”学生在看到题目后,经过探讨都能确定摸到绿球为一等奖,摸到黄球为二等奖,摸到白球为三等奖;但在奖品的安排上出现了分歧,这时老师作为指导者告知学生在奖品的安排上要考虑奖品的价钱,学生再次经过热情的探讨,最终确定了摸球有奖嬉戏规则。在这样的实际运用中学生的思维更加活跃,创建意识和策略意
11、识有所增加,解决实际问题的实力也有所提高。以上是我在探究中的一些实例。我的想法和做法是:“生活阅历 (解决) 数学问题 (获得) 数学学问(解决) 实际问题”旨在使数学教学更贴近学生的生活,使学习变得好玩、生动、易懂,并会把数学运用于实践,使数学变得更有活力。周记初中 篇3初中是一条七彩缤纷的彩虹;初中是一本百科书;初中是一条五彩路。初中使人从童年变得成熟,告辞童年,进入青春时期。那天早上,我听见鸟鸣,望见蔚蓝的天空,我知道我前方的路还有很长。这天,我走进了我梦寐以求的初中。宽敞的操场,漂亮的教室,可爱的同学,在我眼前的这一切一切都是我盼望已久的。我踏进初中的大门,表示我已经不是小学生了,而是
12、成为了一名中学生。或许我刚刚踏入中学,不是一帆风顺,事事称心,或许我是称心如意,尽管是这样,我都不畏惧,因为我信任我自己能克服一切困难,振作学习,勇往直前。当我走进初中,我就告知自己肯定能做一个好学生,摆脱无趣,一每天长大,我找寻着自己的志向,为志向而奋斗。这天爸爸带领我走进了仙桃一中,望见漂亮的校内,宽敞的操场,我心里兴奋极了,我们来到了校内的一角,在一张大的学生分布表上找寻着我的名字,“在这里”我告知爸爸,原来是在五班呀!于是我和爸爸在校内里找寻着,在这个找寻的过程间,我还碰见了很多以前的同学,这一件事,也令我特别兴奋,因为我们又可以在同一间学校里学习,我和爸爸来到了五班,望见老师亲善的面
13、孔,望见同学们友爱的表情,我多么想快点起先学习呀!我随意找了一个位置坐了下来,看着身边的同学,看着四周的环境,我心里感到一丝荣耀,我可以在这么好的环境下学习,我已经感到特别兴奋了。铃声响了,班主任老师走了进来,亲善的对我们笑了笑,告知我们他就是我们的班主任老师,他姓陈,我们都叫他陈老师,他首先说了一下我们升入了中学应当做到的几项要求,他说的每一个字,我都记在心里,不然后果将特别严峻。我们升入了初中,应当变得更懂事,更成熟,要和小学生活不一样。我听了老师的话,特别赞同,我们应当摆脱无趣,走向成熟。我对我的中学生活充溢了自信,我觉得我的学习会越来越好!周记初中 篇4时间匆忙,十四年的时间如光一般飞
14、速消逝。可是,不论我多大,不论我在哪,只要是在我孤寂、孤独之时,他必定是我心中的那一道阳光,总使我恋恋不舍,回味无穷。那是一个雪雨天的下午,刚才还是阳光明媚的天突然变了脸,毫无打算的我被无情地困在了学校。那时的我实在是太小,根本不敢也不行能在这么大的雨底下横冲直撞。我做的,唯有始终的等下去,可又不知在等什么,可能是等待大雨的好转,也可能在等待他的到来。可是,天气却一点都不争气,雨反而越下越大,雨水沉没了我的视线,老师和同学们接连走了,人越来越少,看着头顶上的时钟,我感觉到一丝丝的委屈。时间是无情的,身边最终一个同学也踏出了校门,看着他与家人团聚的情景,我的眼前已经蒙上了水雾。学校静得落叶可闻,
15、我是多么渴望阳光呀,哪怕是一丝阳光也成为一种遥不行及的奢望。这时,校门口出现了一个熟识的身影。是他!我欣喜万分,三步并两步飞到了他的面前,他把伞放到了我的手中,我接过了他手中的伞,他嘱咐了我一句之后就匆忙地走了。“可能有急事要做吧!”看着他匆忙的背影我想。这时,我猛然发觉他手中已经没有了伞,没有了可以爱护他的屏障。为了我,而不惜自己,把的伞交给了我。我的鼻子酸极了,热泪从眼角滚出。这时我才发觉,在他那冷漠的外表下,竟然包涵了那么多关切,那么多爱怜。天冷得可怕,又夹着大雨,可是我的心中却照来了一道剧烈的阳光,是那么暖和,仿佛可以照亮每一个角落。雨慢慢小了下来,乌云中间裂开了一道缝,阳光赫然照到了
16、我的脸上,也照到了他的脸上。但是,我现在才知道,这个奢望是多么无趣,他远不及我心中的那一道阳光,即使达到了,我也感觉不过如此而已。看着眼前的身影放慢了脚步,我低声道:“感谢你,爸爸!”周记初中 篇5夜深人静,月光皎洁,天空中繁星点点,不知不觉想起了疼爱我的爷爷,他是我的启蒙老师,更是我的伙伴我依稀记得在我上一年级的时候,每到放假,爸爸或妈妈有时间都会带我乘公共汽车去爷爷家,一到门口,就会望见爷爷在练着毛笔字,我轻轻地叫了一声,爷爷没理我,于是,我便大声嚷了起来“爷爷,不理我了,我走了!”只见,他放下手中的毛笔,一把把我搂到怀里“小乖乖哎!对不起,爷爷错了,让爷爷亲一下!”爷爷就会用他的胡子轻轻
17、触碰我的小脸,我那细嫩的小脸会有的麻辣辣的,我会撒娇的说:“爷爷坏,宝宝疼!”“好,好,那你亲亲爷爷。”我会立即撅着小嘴,吻了爷爷,爷俩哈哈大笑,我笑得特别甜,爷爷笑得特别快乐。爷爷满面红光,那双温柔的眼睛总是闪耀着慈爱的光线,虽然满头银发,胡子花白,却显得精神饱满,看起来还真蛮可爱的。爷爷宠爱书法,十里八乡小出名气,左邻右舍的春联都是我爷爷的墨宝。看到爷爷正在练字,我指着桌子上的字问:“爷爷,这是什么字呀?”爷爷会放下笔说上一通:“这呀?是善字,与人为善的善,你今后长大了要用善字对待每一个人,”我虽似懂非懂但还是点了点头,接着,爷爷又写起了“爱”、“武”等字,由这些字教我如何来做人爷爷写的那
18、些字,是告知我如何做人和做人的道理。岁月催人老,爷爷的身体大不如从前了,就像生锈的机器一样,腰也驼,耳也背,眼也花。而我,也因上初中了,学习越来越惊慌,下乡的次数也越来越少,陪伴爷爷的时间也不多了。我还记得上个星期,我们全家人回来看爷爷,那天晚上我和爷爷坐在客堂里吃饭,爷爷今日特殊兴奋,时时常喝几口小酒,或许是因为酒量太差,爷爷竟有点“醉”了,拉着我的小手说:“小乖乖呀!你知道吗?每次你能有时间来陪爷爷,爷爷真的很快乐,可你现在学习惊慌,爷爷也不求你能每个星期都来陪我,只要有时间给爷爷打个电话,咱爷俩说说静静话”望着爷爷满目泪水,我也不由自主的流下了泪水。我握着爷爷的手,站在庭院里,月光轻轻浅
19、浅地洒在爷爷的身上,洒在我的身上,这是不是月亮对我们祝福我又不禁想起每当我离开爷爷时,爷爷都会说:“下次再来啊!”,每当我吻别爷爷,爷爷笑得那样快乐。现在,他虽然不在我身边,但每到晚上天空中总会出现出他的微笑,他的吻,是那么的亲善,总能把我那颗烦燥的心沉定下来,爷爷的笑,爷爷的吻,深深地留在我的记忆中,无法忘怀!不在这里遐想了,玩点实的,给爷爷打电话本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页