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1、九年义务教育全日制小学数学教学大纲九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用试用)一、前言 二、教学目的和要求 三、教学内容的确定和安排 四、教学中应该注意的几个问题 五、各年级的教学内容和教学要求 五年制小学(或六年制小学) 附录 关于教学要求用语的说明 一、前 言数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。它在日常生活、生产建设和科学研 究中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应当具 备的文化素养之一。小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基 础，发展思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全 面发展的教育方针，
2、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族 的素质，具有十分重要的意义。 小学数学教学必须以唯物辩证法为指导，改革教育思想、教学内容和教学方法。要正 确处理智育与德育、知识与能力、理论与实际、教与学、面向全体学生与因材施教的关系， 充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能 力得到提高，并受到思想品德教育。二、教学目的和要求 教学目的：(一)使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。 (二)使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空 间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。 (三)使学生受到思想品
3、德教育。 教学要求： 使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识；常见的一些数量关系 和解答应用题的方法；用字母表示数和简易方程、量与计量、简单几何图形、珠算、统计 的一些初步知识。 使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要 达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。 结合有关内容的教学，培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单 的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题；同时注意思维的敏捷和灵 活。 使学生逐步形成简单几何形体的形状、大小和相互位置关系的表象，能够识别所学的 几何形体，并能根据几何形体的名称再现它
4、们的表象，培养初步的空间观念。 培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识；使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。 根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教 育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精 神。三、教学内容的确定和安排根据九年义务教育的性质和任务，适应现代科学技术发展的趋势和社会需要，为了大 面积提高教学质量，小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的、学生能够接受的、 最基础的数学知识作为教学内容。考虑到我国各地区发展不平衡和学校条件的不同，在确 定必须教学的最基础的内
5、容的同时，适当安排一些选学内容。 随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的计算和比较复杂的四则混合运算。 笔算加减法以三、四位数的为主，一般不超过五位数；笔算乘除法以乘数、除数是两位数 的为主，一般不超过三位数乘三位数和相应的除法。四则混合运算以二、三步的为主，一 般不超过四步。珠算只学加减法。(注：使用珠算较多的地区，也可以多学一些珠算。) 在低年级教学基本口算的基础上，中、高年级要适当加强口算训练。 分数四则计算以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。 应用题要注意联系学生的生活实际。整数、小数应用题最多不超过三步，四步计算应 用题(只限于容易的)作为选学内容；分数、百分数应用题
6、以一、两步计算的为主，最多不 超过三步(只限于比较容易的。) 量与计量，采用我国法定计量单位。 通过直观学习一些几何初步知识，认识常见的简单几何形体的特征，学会计算它们的 周长、面积和体积，对于培养学生初步的空间观念和进一步学习几何都是有益的。在安排 内容时，要注意加强测量、拼摆、画图等实际操作方面的训练，求积计算的数据不应过繁。 组合图形作为选学内容，只限于两个图形的组合。几何形体要从低年级起逐步认识，合理 安排。 统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。要结合有关内容，使学生了解一些简单 的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。 学一些用字母表示数和简易方
7、程，有利于培养抽象概括能力，也可以为进一步学习中 学数学作一些必要的准备。简易方程的内容只讲到 ax 眀=c，ax 眀 x=c，不讲等式的基本性 质和移项法则。列方程解应用题，一般直接设未知数。 结合有关知识的教学，适当渗透集合、函数等数学思想和方法，以加深对基础知识的 理解。 安排教学内容要注意留有余地，增加灵活性。在编排时要根据数学知识的内在联系， 学生的年龄特征和认识规律，循序渐进，螺旋上升，处理好数和形的关系以及各部分内容 之间的关系，突出基本概念和基本规律，建立合理的教材结构，以利于提高教学效率。四、教学中应该注意的几个问题(一)加强基础知识教学 小学数学中的概念、性质、法则、公式、
8、数量关系和解题方法等最基础的知识，是进 一步学习的基础，必须使学生切实学好。教学时，要从学生已有的知识和经验出发，通过 实物、教具、学具或者实际事例，引导学生在理解的基础上掌握，防止死记硬背。对于重 点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生切实掌握。对于难点，可以采取适当分散，预作准备，多举实例等办法，加以解决。对于一些容易混淆的概念或法则等，可以用对比 的方法进行辨析，帮助学生弄清它们之间的区别和联系。学生掌握知识有一个过程，要在 初步理解的基础上，通过必要的练习来加深理解，逐步掌握。教学时，要注意揭示知识间 的内在联系，正确使用数学术语。(二)重视发展智力、培养能力 小学数学教学要使学生
9、既长知识，又长智慧。因此，在加强基础知识教学的同时，要 把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。 培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基 础，也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法，坚 持经常练习，逐步达到熟练。笔算教学要引导学生理解算理，掌握法则，通过必要的练习 逐步达到教学要求。要鼓励学生使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。要重视检 验方法的指导，培养学生检验的习惯。 学生初步的逻辑思维能力的发展，需要有一个长期的培养和训练过程，要有意识地结 合教学内容进行。教学时，要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过
10、程。通过 操作、观察，引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象、概括，进 行简单的判断、推理。对于与旧知识联系紧密的新知识，可以启发学生在已有知识的基础 上推导出来。要启发学生动脑筋想问题，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解，逐 步培养学生能够有条理有根据地进行思考，比较完整地叙述思考过程。应用题教学是培养 学生解决简单的实际问题和发展思维的一个重要方面。要注意联系学生的生活实际，引导 学生分析数量关系，掌握解题思路。在解题和计算时，要鼓励学生根据具体情况选用简便 解法或算法，以利于培养思维的敏捷性和灵活性。 几何初步知识的教学，要充分利用和创造各种条件，引导学生通过对物体
11、、模型等的 观察、测量、拼摆、画图、制作、实验等活动，掌握形体的基本特征和面积、体积的计算 方法，并注意在实际中应用，以利于培养初步的空间观念。 数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识， 能够运用这些知识解决简单的实际问题。要从联系学生的生活实际开始，随着学生年龄和 知识的增长，逐步扩大联系实际的范围。要引导学生了解数学知识的实际应用，从当地实 际出发，进行调查，收集数据，在教师的帮助和指导下，编成数学问题，进行计算、解答， 或作一些简单的统计，逐步培养学生这方面的兴趣、意识和解决实际问题的能力。联系实 际和参加实践活动要紧密结合基础知识的教学，注意不要超越学
12、生的接受能力。(三)结合学科特点，对学生进行思想品德教育 思想品德教育是小学数学教学必须完成的一项重要任务。要从一年级起贯穿在各年级 的教学中。进行思想品德教育要结合教学内容，要符合学生的年龄特征和接受能力。 通过阐明数学在日常生活和生产建设中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，不断 进行学习目的的教育。 随着社会主义物质文明和精神文明建设的发展，要用生动的、富有教育意义的、有说 服力的数据、统计材料以及一些数学史料，对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思 想教育。 通过数和计量的产生和发展，数学概念之间的联系，如加与减、乘与除、积与商的变 化、正比例与反比例等内容的教学，使学生受到辩证唯物
13、主义观点的启蒙教育。 要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔 细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。(四)处理好面向全体学生和因材施教的关系 根据义务教育的性质，小学数学教学必须面向全体学生，使绝大多数学生经过努力都 能达到基本要求。要根据学生的个别差异，因材施教。对学习有因难的学生，要热情关怀， 循循善诱，加强个别辅导，帮助他们增强学习的信心，逐步达到教学的基本要求。对学有 余力的学生，可以让他们做一些综合运用知识和富有思考性的题目，以利于提高学习数学 的能力。 开展数学课外活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣、爱好，发展数学才 能，有着积极的作用。课
14、外活动要形式多样、生动活泼，要注意发挥学生的主动性、独立 性和创造性，要根据学生的特长，自愿参加。(五)改革教学方法 教学方法是为教学目的服务的。为了更好地实现教学目的，提高教学质量，要以正确 的教育思想为指导，了解学生学习数学的特点，研究学生的学习过程和方法，研究教学规 律，不断改进教学方法。要充分发挥教师的主导作用和学生学习的积极性、主动性。要坚 持启发式，反对注入式。 教学要讲求实效，注意提高课堂教学效率。要认真备课，深入钻研教材，弄清教材的 重点和难点，以及知识之间的联系，切实把握好教学要求。要根据教学内容和学生的具体 情况，灵活运用教学方法，不要生搬硬套。为了激发学习兴趣，调动学习积
15、极性，使学生 学好数学知识，在教学中要重视运用教具、学具和电化教学手段。(六)有效地组织练习和复习 练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。练习主要在课内进行。练 习的内容要紧扣教学要求，目的明确，有针对性。练习题的数量要适当，能够适应不同程 度学生的需要。练习的设计要有层次、有坡度、难易适度。要有一定数量的基本练习题和 稍有变化的习题，也要有一些综合练习题和富有思考性的习题，但不要过于繁难。要认真 上好练习课。要合理分配练习时间，讲究练习方式，提高练习效率，使全班学生都得到较 多的练习机会。对作业要严格要求，及时检查，认真批改。作业中的错误，应找出原因， 要求学生认真改正，必要时
16、要给予辅导。注意培养学生独立完成作业的良好习惯。 在教学中要重视经常性和阶段性的复习，巩固学过的知识，沟通新旧知识之间的联系， 对所学内容进行系统整理和小结，并帮助学生弥补知识上的缺陷。 (七)改进成绩的考查和评定 成绩的考查和评定要以本大纲所规定的教学目的和基本要求为依据。既要考查理解和 掌握数学基础知识的情况，又要适当考查能力。命题要难易适度，题量适当，不要出偏题、 怪题和死记硬背的题目。考查的方式除了笔试以外，要适当注意口试和实际操作。要做好 期末考查，更要重视通过平时的课堂教学和学生作业，了解学生学习情况，作为改进教学 和全面评定成绩的重要依据。通过改进成绩考查和评定的办法，激励学生努
17、力学习，促进 教学改革，提高教学质量。 五、各年级的教学内容和教学要求说明： 各年级的教学内容是按知识归类排列的，不完全是教材的编排顺序。每个年级的教 学内容原则上应安排在本年级内完成。编写不同风格的教材时，允许适当变动。各年级的教学要求是就一学年而言的，应该使学生在该学年内逐步达到，不要急于在 学生初次学习有关内容时就要求完全达到。 没有列入教学要求的知识，不作为考试内容。 标有“*”的内容为选学内容（下同） 。这些内容不作为共同要求，也不作为考试内 容。五年制小学一 年 级 (每周 5 课时) 教学内容 (一)数与计算 (1)20 以内数的认识。加法和减法。 数数。数的组成、顺序、大小、读
18、法和写法。加法和减法。 连加、连减和加减混合式题。 (2)100 以内数的认识。加法和减法。 数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。 两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两位数加、减两位数。加、减法 竖式。两步计算的加减式题。小括号。 (3)乘法的初步认识。25 的乘法口诀。乘加、乘减两步计算式题。(二)量与计量 钟面的认识(会看整时)。 厘米和米的认识。用厘米作单位度量。 元、角、分的认识和简单计算。(三)几何初步知识 长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。 长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。 直线和线段的初步认识。(四)应用题 比较容易的加法、减法和乘法一步计算的应用题
19、。 教学要求 1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。会区分几个和第几个。掌握 10 以内数的组 成。会正确、工整地书写数字。 2.认识计数单位“一”和“十” ，初步理解个位、十位上的数表示的意义。熟练地数 100 以内的数，会读、写 100 以内的数。掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。 掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。 3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。熟练地口 算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位 数。比较熟练地笔算两位数加、减两位数。认识小括号。会计算加减法两步式题。 4
20、.认识符号“=” 、 “” 、 “” 、 “” ，会使用这些符号表示数的大小。 5.认识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分。要爱护人民币。 6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。知道题目中的条 件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。 7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。 二 年 级 (每周 5 课时) 教学内容 (一)数与计算 (1)两位数加、减两位数。 两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加、减式题。 (2)表内乘法和表内除法。 乘法的初步认识。乘法口诀。乘法竖式。 除法的初步认识。用乘法口诀求商。除
21、法竖式。有余数除法。两步计算的式题。 (3)万和万以内数的读法和写法。 数数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。 (4)加法和减法。 加法，减法。用凑十的方法计算竖式连加。加法验算，用加法验算减法。 (5)混合运算。 先乘除后加减。两步计算式题。小括号。 (6)珠算加法和减法 认识算盘。在算盘上记数和读数。珠算加法，减法。(注：这部分内容也可以安排在其 他年级。)(二)量与计量 时、分、秒的认识。 米、分米、厘米的认识和简单计算。 千克(公斤)的认识。(三)几何初步知识 直线和线段的初步认识。 角的初步认识。直角。(四)应用题 加法和减法一步计算的应用题。 乘法和除法一步计算的应用题
22、。 比较容易的两步计算的应用题。 教学要求 1.认识计数单位“百” 、 “千”和“万” ，知道相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握 万以内的数位顺序，会读数、写数，会比较数的大小。 2.掌握加、减法的笔算法则，能够比较熟练地计算。会用竖式计算比较简单的连加式题。 比较熟练地口算两位数加、减两位数(和在 100 以内)，会口算整百、整千数的加、减法和 几百几十加、减整十或整百的数。会用交换加数的位置验算加法和用加法验算减法。初步 培养学生检查和验算的习惯。 3.知道乘、除法的含义，乘、除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系。知道乘法 口诀是怎样得来的，熟记全部乘法口诀，能够熟练地用口诀求积、求
23、商。熟练地进行除数 是一位数、商也是一位数的有余数的除法计算。 4.认识算盘，掌握拨珠方法。会珠算加、减法。 5.初步掌握混合运算顺序，会计算两步式题。认识小括号。 6.认识长度单位米、分米、厘米。知道 1 米、1 厘米的实际长度。知道 1 米=10 分米， 1 分米=10 厘米。会进行长度的简单计算。 7.认识重量单位千克(公斤)，初步建立 1 千克的重量观念。 8.认识时间单位时、分、秒。知道 1 时=60 分，1 分=60 秒。初步建立时、分、秒的时 间观念。养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 9.初步认识直线和线段，会量线段的长度和画线段(限整厘米)。 10.初步认识角和直角，知道角的各部
24、分名称。会用三角板判断直角和画直角。 11.会解答加、减、乘、除一步计算的应用题。初步学会口述应用题的条件和问题，会 书写答案。会分步列式解答比较容易的两步计算的应用题。 三 年 级 (每周 5 课时) 教学内容 (一)数与计算 (1)乘、除数是一位数的乘、除法。 乘数是一位数的乘法。0 的乘法。连乘。除数是一位数的除法。0 除以一个数。用乘法 验算除法。连除。 (2)乘、除数是两位数的乘、除法。 乘数是两位数的乘法。被乘数、乘数末尾有 0 的简便算法。乘法验算。除数是两位数 的除法。 *乘、除计算的简单估算。 连乘、连除的简便算法。 (3)四则混合运算。 三步计算的式题。小括号的使用。(4)
25、分数的初步认识。 分数的初步认识，读法和写法。看图比较分数的大小。简单的同分母分数加、减法。(二)量与计量 千米(公里)、毫米的认识和简单计算。 吨、克的认识和简单计算。 面积单位。(三)几何初步知识 长方形和正方形的特征。长方形和正方形的周长。 平行四边形的直观认识。 面积的含义。长方形、正方形的面积。(四)应用题 常见的数量关系。列综合算式解答两步计算的应用题。 教学要求 1.掌握一位数乘、除多位数的笔算法则，能够比较熟练地计算。会用乘法验算除法(包 括有余数的除法)。 2.掌握乘、除数是两位数的乘、除法笔算法则，能够比较熟练地计算，比较熟练地口算 一位数乘、除两位数(积在 100 以内)
26、。会口算乘数、除数是整十数的乘、除法。会口算两 位数除两位数的除法。学会一些简便算法。 3.掌握四则混合运算的顺序，比较熟练地计算三步式题。会使用小括号。 4.初步认识分数，会读、写简单的分数。会比较同分母分数的大小。初步学会计算简单 的同分母分数的加、减法。 5.认识长度单位千米(公里)、毫米。知道 1 千米=1000 米，1 厘米=10 毫米。认识重量单 位吨、克，知道 1 吨=1000 千克，1 千克=1000 克。会进行长度和重量的简单计算。 6.初步掌握长方形、正方形的特征。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义， 会计算长方形和正方形的周长。 7.知道面积的含义。认识面积单位
27、(平方米、平方分米、平方厘米)。初步建立 1 平方米、 1 平方分米、1 平方厘米的面积观念。掌握长方形和正方形的面积计算公式。 8.掌握常见的数量关系。学会列综合算式解答两步计算的应用题。四 年 级 (每周 5 课时) 教学内容 (一)数与计算 (1)亿以内数的读法和写法。 计数单位“十万” 、 “百万” 、 “千万” 。相邻计数单位间的十进关系。读法和写法。数的 大小比较。以万作单位的近似数。 (2)加法和减法。 加法，减法。 接近整十、整百数的加、减法的简便算法。 加、减法算式中各部分之间的关系。求未知数 x。 (3)乘、除数是三位数的乘、除法。 乘数是三位数的乘法。积的变化。除数是三位
28、数的除法。商不变的性质。被除数和除数末尾有 0 的简便算法。 *乘、除计算的简单估算。 乘数接近整十、整百的简便算法。 乘、除法算式中各部分之间的关系。求未知数 x。 (4)四则混合运算。 中括号。三步计算的式题。 (5)整数及其四则运算的关系和运算定律。 自然数与整数。十进制计数法。读法和写法。 四则运算的意义。加法与减法、乘法与除法之间的关系。整除和有余数的除法。 运算定律。简便运算。 (6)小数的意义、性质，加法和减法。 小数的意义、性质。小数大小的比较。小数点移位引起小数大小的变化。小数的近似 值。 加法和减法。加法运算定律推广到小数。 (注：小数如果分段教学，可以把小数的初步认识安排
29、在前面的适当年级)。(二)量与计量 年、月、日。平年、闰年。世纪。24 时计时法。 角的度量。 面积单位。(三)几何初步知识。 直线的测定。测量距离(工具测、步测、目测)。 射线。直角、锐角、钝角、平角、*周角。垂线。画垂线。平行线。画平行线。 三角形的特征。*三角形的内角和。(四)统计初步知识 简单数据整理。简单统计图表的初步认识。平均数的意义。求简单的平均数。(五)应用题 列综合算式解答比较容易的三步计算的应用题。 教学要求 1.认识自然数和整数。掌握十进制计数法。会根据数级读、写多位数。会根据要求把一 个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数。 2.会笔算多位数加、减法。会口算整万数的加、减
30、法和几百几十加、减几百几十。学会 接近整十、整百数的加、减法的简便算法，能够灵活地进行计算。初步掌握加、减法算式 中各部分之间的关系，会根据这种关系求未知数 x。 3.会笔算乘数、除数是三位数的乘、除法。会用交换被乘数、乘数的位置验算乘法。知 道商不变的性质。会口算乘数、除数是整百数的乘、除法。学会一些简便算法。初步掌握 乘、除法算式中各部分之间的关系，会根据这种关系求未知数 x。 4.理解四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系，使学生受到辩证唯 物主义观点的启蒙教育。能应用运算定律进行一些简便运算。会使用中括号。 5.理解小数的意义和性质。比较熟练地进行小数加、减法笔算和简单的
31、口算。 6.认识时间单位年、月、月，知道平年与闰年以及各月的天数。会用 24 时计时法表示时刻。 7.认识射线和角，知道角的大小，会用量角器量角和按照指定的度数画角。初步认识垂 线和平行线，会用直尺和三角板画垂线、平行线、长方形和正方形。掌握三角形的特征。 8.认识面积单位(公顷、平方千米)。初步学会用测量工具在地面上测定直线和测量较短 的距离。 9.初步认识简单的统计图表。初步理解平均数的意义。会求简单的平均数。通过统计材 料，使学生了解我国社会主义建设的成就。 10.会列综合算式解答比较容易的三步计算的应用题。初步学会口述解题思路。 11.结合解题和计算，进一步培养学生检查和验算的学习习惯
32、，认真负责的学习态度。 五 年 级 (每周 5 课时) 教学内容 (一)数与计算 (1)数的整除。 能被 2、5、3 整除的数的特征。奇数和偶数。质数和合数。100 以内质数表。分解质因 数。约数和倍数。公约数和公倍数。求最大公约数。求最小公倍数。 (2)小数的乘法和除法。 乘法和除法。积和商的近似值。循环小数。乘法运算定律推广到小数。 小数四则混合运算。 (3)分数的意义和性质。 分数的意义。分数单位。分数大小的比较。分数与除法的关系。真分数和假分数。带 分数。分数的基本性质。约分。通分。分数和小数的互化。 (4)分数的加法和减法。 分数加、减法的意义。同分母和异分母分数加、减法。简单的带分
33、数加、减法。加法 的运算定律推广到分数。分数、小数加、减混合运算。(二)代数初步知识 用字母表示数。简易方程(ax=c，ax+bx=c)。列方程解应用题。(三)量与计量 体积单位。 单名数和复名数。(计算面积或体积一般不使用复名数)(四)几何初步知识 平行四边形和梯形的特征。平行四边形、三角形和梯形的面积。*组合图形。 长方体和正方体的特征。长方体和正方体的表面积。体积的含义，长方体和正方体的 体积。(五)统计初步知识 数据的收集和分类整理。简单的统计表。根据收集的数据求平均数。(六)应用题 解应用题的一般步骤。相遇问题。列综合算式解答三步计算的应用题。*比较容易的四 步计算的应用题。教学要求
34、 1.掌握整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区别。掌握能被 2、5、3 整除的数的特征。会分解质因数(一般不超过两位数)。会求最大公约数(限两个数 的)和最小公倍数。 2.比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似 值。会进行小数四则混合运算(以三步为主)。 3.理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，比较熟练地进行约分和通分。会进 行分数与小数的互化。理解分数加、减法的意义。掌握分数加、减法的计算法则。能够比 较熟练地计算分数加、减法。正确地进行分数、小数加减混合运算。会口算简单的分数加、 减法。 4.会用字母表示数、常见的数量关系、
35、运算定律和公式。初步理解方程的意义，会解简 易方程。 5.掌握常用的计量单位和单位间的进率。会进行简单的单名数与复名数的互化。 6.掌握平行四边形和梯形的特征。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。 7.掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积。知道体积的含义，认识常用的体 积单位(立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升)。掌握长方体和正方体的体积计算公式。8.初步学会收集数据和分类整理，会填写简单的统计表。会根据收集的数据求平均数。 通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义的思想教育。 9.掌握解应用题的一般步骤，会列综合算式解答三步计算的应用题。初步学会列方程解
36、应用题。能初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 六 年 级 (每周 5 课时) 教学内容 (一)数与计算 (1)分数的乘法和除法。 分数乘法的意义。分数乘法。乘法的运算定律推广到分数。倒数。 分数除法的意义。分数除法。 (2)分数、小数四则混合运算。 分数四则混合运算。分数、小数四则混合运算。 (3)百分数。 百分数的意义和写法。百分数和分数、小数的互化。(二)比和比例 比的意义和性质。比例的意义和基本性质。解比例。成正比例的量和成反比例的量。(三)几何初步知识 圆的认识。圆周率。画圆。圆的周长和面积。*扇形的认识。轴对称图形的初步认识。 圆柱的认识。圆柱的表面积和体积。圆锥的认识
37、。圆锥的体积。*球和球的半径、直径 的初步认识。(四)统计初步知识 统计表。 条形统计图，折线统计图，*扇形统计图。(五)应用题 分数四则应用题(包括工程问题)。百分数的实际应用(包括发芽率、合格率、利息的计 算)。 比例尺，按比例分配。 (六)整理和复习 教学要求 1.理解分数乘、除法的意义。掌握分数乘、除法的计算法则。比较熟练地计算分数乘、 除法。会口算简单的分数乘、除法。会进行分数、小数四则混合运算。 2.理解百分数的意义。知道百分数在实际中的应用。比较熟练地进行有关百分数的计算。3.理解比的意义和性质。会求比值和化简比。理解比例的意义和基本性质。会解比例。 理解正、反比例的意义。会判断
38、两个量是否成正比例或反比例。通过比例的教学，使学生 进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 4.认识圆。会画圆。掌握圆的周长和圆的面积计算公式。通过介绍圆周率的史料，使学 生受到爱国主义教育。 5.认识圆柱和圆锥。会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 6.会制作简单的统计表，利用作图纸绘制简单的统计图。会对统计图表进行一些简单的 分析，使学生受到国情教育。绘制统计图表要注意整洁、美观。 7.会解答分数、百分数应用题(最多不超过三步)。会用比例的知识解答基本的应用题。 会看地图上的比例尺。进一步提高用算术方法和用方程解应用题的能力。会有条理地说明 解题思路。 8.通过系统的整理和复习，巩固和加
39、深理解小学阶段所学的数学知识。能够比较合理、 灵活地进行计算，会按照题目的具体情况选择简便的解答方法，运用所学的知识解决生活 中一些简单的实际问题。附录 关于教学要求用语的说明 有关知识的教学要求分为知道、理解、掌握、应用四个层次。 知道：是指对所学的知识有感性的、初步的认识，能够说出它指的是什么，并能识别 它。表述词还有“认识”等。 理解：是指对所学的知识有一些理性的认识，能够用语言表述它的确切含义，知道它 的用途，知道它和其他知识间的联系和区别。 掌握：是指在理解的基础上，能够对所学的知识进行分析、判断或计算，能说明一些 道理。 应用：是指能够用所学的知识解决一些简单的实际问题。表述词还有“运用” 。 有关技能的教学要求分为会、比较熟练、熟练三个层次。 会：是指能够按照规定的方式、方法进行测量、画图、制作和正确的计算等数学活动。比较熟练：是指对读数、写数、口算、笔算等，通过训练达到正确、比较迅速的程度。熟练：是指对读数、写数、口算、笔算等，通过训练达到正确、迅速的程度。有时还 能选择简便的方法，合理、灵活地计算，从而形成能力。