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1、第三章第二节乐音的三个特征,关注“初中教师园地”公众号2019秋季各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧,复习提问,2.你熟悉的歌手中，谁最能唱高音？,1.小提琴的琴声是由_产生的，笛声是由_产生的。,3.说出一首你最喜欢的歌曲或乐曲。,1.男声部分和女声部分的声音有什么区别？,2.在合声部分男声部和女声部的声音还有什么区别？,男声声音低，女声声音高,男声声音小，女声声音大,听一段雪绒花的音乐，回答：,一、音调,声音的高低叫音调。,探究,音调的高低跟什么因素有关？,活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，第一次伸出桌边大约1/3，第二次伸出桌边2/3；两次用同样的力拨动钢尺
2、，听它振动发出的声音，同时注意振动的快慢。,思考：哪一次振动的快，哪一次音调高？,实验结论：钢尺伸出桌边大约1/3时，振动的快，发出声音的音调高。,活动二：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听两次振动发出的声音的音调的不同。,思考：哪一次发出的声音的音调高？,实验结论：较快划过时，即硬纸片振动快时，发出的音调高。,不同频率的声波波形图,500Hz,1000Hz,1500Hz,小组讨论,1.用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音调的？,通过改变琴弦的松紧,琴弦的长短,琴弦的粗细,2.吹奏笛子时，是怎样改变音调的？,通过改变空气柱的长度,课堂检测,1.声音的高低叫做_，它跟物
3、体振动的_有关。,2.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的 _低，这是因为男同学说话时，声带振动比较_的缘故。3.小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦_而发声；小明不断用手指去控制琴弦的长度，是为了改变_。,4.将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变_。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 _ 。,5.下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是 ( ) 在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；当放在真空罩里的手机来电时
4、，只见指示灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。 A. B. C. D.,二、响度,声音的大小叫响度。,探究,响度的大小跟什么因素有关？,两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两次乒乓球弹开的幅度，以及听到两次声音的响度。,物理学中用振幅来表示物体振动的幅度。,1.物体的振幅越大，产生声音的响度越大。,想想议议：如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的时候容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候容易听到？这说明什么呢？,2.人听到声音的响度还跟人距发声体的距离有关。,三、音色,考考你：同一首乐曲用不同的乐器演奏，你能分
5、辨出来吗？,长笛,请观察：,这三个波形图完全相同吗？,音叉,钢琴,我们能听出熟人的说话声音，就是不同的人说话的声音的音色不同。,不同的发声体即使音调和响度相同，声音的品质也有差异；我们用音色表示。,1.不同的发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。,2.用音色来辨别不同发声体发出的声音。,归纳总结：,声音的特性,响度,音色,响度的大小跟振幅和距发声体的距离有关,音色跟发声体的材料和结构有关,我们平时所听的声音大多数都是悦耳动听的，这样的声音我们叫乐音；它有三个特征（特性）。,音调,音调的高低跟振动频率有关,课堂检测,1.“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的_大。“震耳欲聋” 是指声音的_大。,2.男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，这里声音音调高的是_；响度大的是_。,3.往保温瓶中灌开水过程中，听声音就能判断瓶内水位的高低，这是因为随着水位升高，音调逐渐 ，响度逐渐 。,4.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是不同演员声音的( ) A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.声速不同,5.下列三幅声波的波形图中，响度小的是（ ），音调高的是（ ）,A,B,C,