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1、2022四年级下册数学教学计划四年级下册数学教学安排4篇 时间在消逝，从不停留，我们又将奔赴下一阶段的教学，不如为接下来的教学做个教学安排吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我细心整理的四年级下册数学教学安排4篇，欢迎大家共享。 四年级下册数学教学安排 篇1一、班级状况分析：从班级的状况来看，学生的数学基础较一般，多数学生能驾驭所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能驾驭学习的内容。能跟上的学生，上课时活泼，发言主动，上课用心听讲，完成作业仔细，学习比较主动主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的实力较强，不管遇到什么
2、题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。二、教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角
3、形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信
4、念。三、教学要求：1、使学生相识了解生活中的小数，用线段图较为形象地表示数量关系，提高学生运用所学学问解决简洁的实际问题的实力。2、使学生理解相识图形，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，学习三角形和四边形的边长和面积。3、使学生驾驭小数乘法，系统地教学小数的意义和性质和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高口算、笔算的娴熟程度。4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数乘法的笔算和简洁口算。5、使学生较快地驾驭和理解新的计算方法，本单元同整数一样，留意交给学生多种计算方法，以培育学生敏捷多样的计算实力。6、使学生进一步加深相识直线、线段、角
5、、三角形和平行四边形，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清晰的相识，并学习一些简洁图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。7、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辩证观点的启蒙教化。四、教学的重、难点：1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：驾驭混合运算的运算依次和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简洁的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，驾驭应用题的解答方法，正确解答各类应用题，驾驭检验应用题的方法
6、，理解平均数的意义和求平均数的方法。2、小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，驾驭小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。3、小数的乘、除法。重点：驾驭计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进行简算。难点：理解小数的意义，正确进行简算。4、三角形、平行四边形和梯形。重点：驾驭三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。五、教学措施：1、加强思想教化、学习目的性教化，使学生进一步端正学习看法。2、以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。3、重视
7、抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生主动性，要求作业在课堂上完成，并刚好反馈。4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。5、培育学生的分析、比较和综合实力，抽象、概括实力，迁移类推实力，以及思维的敏捷性。6、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。7、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。六、教学进度表课时支配四年级下册数
8、学教学安排 篇2一、学生的基本状况分析：四年级学生学习看法端正，上课听讲用心，学习爱好浓，作业能按时完成，但少部分学生由于反映要慢一些，加之缺乏学习的主动性，给教学也带来很大困惑。学生大多数学生思维活跃，聪慧好学，学习爱好较浓，但个别学生由于基础学问的问题，接受实力较差，理解新学问和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热忱不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在许多问题，主要表现在：浮躁，自信念不足，不敢表现自己，对学问的驾驭只求表面学问，不求理解等等。老师必需加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得绘声绘色，丰富多彩，让学生在开心的氛围中接受学问，真正
9、成为学习的主子。二、教材状况分析：数学四年级下册教材总共分为七单元。一是小数的相识和加减法。二是相识图形。三是小数乘法。四是视察物体。五是小数除法。六是嬉戏公允。七是相识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；其次单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。（一）数与代数1.第一单元“小数的相识和加减法”。本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。2.第三单元“小数乘法”。结合详
10、细情境，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘法计算方法的过程，驾驭小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。3.第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，学生将经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。（二）空间与图形1、相识图形。通过分类活动，学生进一步相识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等
11、于180度，三角形随意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。2、视察物体。通过实际视察，学生体会到在不同的位置视察同一景物，看到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的相应照片和先后依次；能分辨从视察点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后依次。（三）统计与概率1、嬉戏公允。通过嬉戏，学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性；能设计公允的简洁嬉戏规则。三、 教材特点1.供应亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。2.创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。3.体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得胜利
12、。4.重视在多种活动中培育空间观念，发展空间观念。5.设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、学问、策略进行综合应用。6.用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。四、教学工作中的主要措施1.了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法,多激励学生,提高学生学习。2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。3.亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。4.对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问
13、题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。5.深化钻研教材，细心安排教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的主动性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习爱好。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培育，培育学生的抽象概念实力，推断、推理、迁移实力的培育，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性创建性地学习。四年级下册数学教学安排 篇3一、学生驾驭学问状况分析：本期所教的四年级，从上学期了解的状况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一
14、样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教，新课标数学四年级下册教学安排。从上学期的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以引导他们达到学段目标。二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。三、教学目标是：使学生：1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2.驾驭四则混合
15、运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4.初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5.相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7.了解解决植树问题的
16、思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。三、重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。四、全册教材分析：在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义
17、和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法，教案新课标数学四年级下册教学安排。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的
18、作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。五、改进教学工作的措施：1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变成要我学为我要学。3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学
19、习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教化，提高教学质量。6、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。六、教学中须要打算的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可接着运用，本册的教学须要一些新教具和学具，如下：1.数位依次表2.用硬纸条做的三角形七、教学措施：1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数
20、学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。八、课时支配试验教材四年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学依据本班详细状况课时大致支配如下：一、四则运算.(6课时)二、位置与方向(4课时)三、运算定律与简便运算.(10课时)1.加法运算定律.3课时2.乘法运算定律.3课时3.简便计算.4课时养分午餐.1课时四、小数的意义和性质.(14课时)1.小数
21、的意义和读写法3课时2.小数的性质和大小比较.3课时3.生活中的小数3课时4.求一个小数的近似.4课时整理和复习1课时五、三角形(6课时)1.三角形.4课时2.图形的拼组.2课时六、小数的加法和减法.(6课时)七、统计.(4课时)八、数学广角.(4课时)小管家.1课时九、总复习.(4课时)MSN（中国）四年级下册数学教学安排 篇4一、本班学生状况：四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。二、教学内容。本册教材
22、包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，视察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。三、教学目标。1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、理解四则运算的意义，驾驭四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类
23、，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4、能分辨从不同方位看到的物体或几何体的形态图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁的图形沿水平方向或垂直方向平移。5、了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；相识不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的实力。7、经验从实际中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力
24、。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教材的编写特点。本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。1、改进四则运算的编排，加强对学问的整理和概括，促进学生思维水平的提高。四则运算的学问和技能是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算学问进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套试验教材在本册支配了
25、“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的依次。而关于四则运算的意义，则依据标准“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。2、相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。从本学期起先，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问，因此，同整数学问一样，小数学问也是小学数学教学的重要内容。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。有关探讨表明，儿童
26、时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形学问，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何学问及其他学问、形成空间想像力，有主动的、重要的影响。4、加强统计学问在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析观念得到提升。5、接着处理好“解决问题”的教学，为培育学生解决问题的实力供应丰富而可操作的案例。6、有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、积累数学活动阅历供应更多的机会。7、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发学生的学习爱好与内在动机。五、本册内容的重点、难点：四则运算，运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法是
27、本册教材的重点教学内容。六、教学中实行的措施、方法：1、深化教材，仔细备课，定好单元安排，提前一周备课。细心设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。2、留意新旧学问的联系，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变 “要我学”为“我要学”，偏重发展学生思维实力。3、抓重点、难点、各个环节的突破。4、重视学生的智力开发，抓好素养教化，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。5、对学生要高规范严要求，教给学生科学的学习方法，充足利用教科书驾驭例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。6、多和学生举荐、沟通，了解学生的内心世界和时帮助学生解决在学
28、习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。7、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并和时激励他们，多褒扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。特殊抓紧后进生的转化工作，耐性辅导，因材施教。8、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页