《人教初中化学九下《8课题2金属的化学性质》word教案 (26).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中化学九下《8课题2金属的化学性质》word教案 (26).doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1第八章第八章 金属和金属材料金属和金属材料 课题课题 2 2 金属的化学性质教案金属的化学性质教案 了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属。知知识识目目标标了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力。能能力力目目标标构建出与金属材料相关联的知识体系。通过资源共享，激励学生的合作参与意识教教学学目目标标 情情感感目目标标通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。教教学学重重点点认识金属物理性质的相似性和差异性。教教学学难难点点如何合理开发金属物质的用途。教教学学方方法法参与式教教学学手手段段
2、与与教教具具课课 时时 数数1 课时教教 学学 过过 程程 设设 计计修订与完善修订与完善创设情境 1912 年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分 寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。 原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867 年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了 泥土一样的灰色粉末。 听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？ 在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说 出来听听。 现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？ 活动探究 金属材料和非金属材料在物理性质上的
3、差异：小组协商选择你认为有 价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、 导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。 现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？ 知识共享 在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途 吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你 知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？ 归纳整合 通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们 说说。备注：每课时设计要写出必要的小结、课后记载、板书设计等内容。2教教 学学 过过 程程 设设 计计修订与完善修订与完善要把“神舟”5 号飞船（如图）送入太空，
4、就需要推力很大的宇宙火箭， 并且要求火箭的飞行速度达到每秒 8 公里以上才行。在这样快的速度下， 火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工 作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四 千度以上的高温。可结合教材表 8-1，谈谈你的想法。 事实上，目前已制得的纯金属只有90 余种。由于科学技术的日新月 异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的 需求。因此合金材料应运而生。 活动探究 合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有 价值的合金材料与纯金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、硬度、 熔点等多方面进行
5、比较。 现在，你知道合金材料有哪些优良的物理性能了吗？ 拓展探究 设计与辩论：综合考虑飞行中火箭的实际情况：设计出制造火箭外 壳所用材料的物理指标；公开辩论所设计物理指标的可行性。 归纳整合 通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们 说说。板书设计：一、几种重要的金属了解生活中的金属材料二、合金1、 定义：2、 合金的应用课课后后反反思思3课课 题题第八章第八章 金属和金属材料金属和金属材料 课题课题 2 2 金属的化学性质金属的化学性质知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。知知识识目目标标初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应。认识科学探究的基本过
6、程，能进行初步的探究活动。能能力力目目标标初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达信息。培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。教教学学目目标标 情情感感目目标标在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。教教学学重重点点置换反应的概念。教教学学难难点点掌握什么是置换反应以及金属与算反应的快慢。教教学学方方法法参与式，教教学学手手段段与与教教具具镁条、铝片、铜片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸、稀 HCl、课课 时时 数数1 课时教教 学学 过过 程程 设设 计计修订与完善修订与完善引言要想更好地使用金属，就需了解金属的各种性质。上
7、节课我 们学习了金属的物理性质 ，本节课我们来学习金属的化学性质。 问大家观察桌面上的镁条、铝片、铜片分别是什么颜色的？ 学生观察 镁条、铝片具有银白色的金属光泽，铜片具有紫红色的金属光泽。 问把这些金属分别在空气中加热，会有什么现象发生？大家动手 做这个实验。 实验分别把镁条、铝片、铜片用砂纸打磨后在空气中加热 观察镁条在空气中剧烈燃烧；铝片表面失去光泽；铜片表面变黑。请大家写出以上反应的化学方程式板演2Mg+O2点燃 2MgO4Al+3O2点燃 2Al2O32Cu+O2 2CuO请一个同学到黑板上来写 问铁在纯氧中点燃能反应吗？若能，写出反应的化学方程式。教教 学学 过过 程程 设设 计计
8、修订与完善修订与完善4书写3Fe+2O2点燃 Fe3O4问根据上面的反应，我们可得出金属具有什么样的化学性质？ 思考回答金属可与氧气发生化学反应。 小结 金属与氧气发生化学反应，生成相应的金属氧化物。 板书金属+氧气金属氧化物 问 “真金不怕火炼”说明了什么？ 讲解实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易 和剧烈程度是不同的。如镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在 常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。“真金不怕火炼” 说明金即使在高温时也不与氧气反应，根据上述事实，我们可判断出这些 金属的活泼程度，即金属活动性。 倾听思考 不同金属活动性不同。 比较刚才提到的这几
9、种金属的活动性。 思考回答金属的活动性顺序： MgAlFe，CuAu 问铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？ 讲解铝制品耐腐蚀是由于铝可和空气中的氧气在其表面生成一层 致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝的进一步氧化之故。铝能在短短的一百多 年里产量得到如此大幅度的提高，并被广泛应用，除了因为改进了铝的冶 炼方法，使其成本大大降低，以及铝的密度较小外，还有一个重要的原因， 那就是铝的抗腐蚀性能好。 问为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品？ 思考回答若用钢刷、沙等来擦洗铝制品，容易把氧化铝薄膜除掉， 从而起不同保护作用。 投影展示活动与探究内容 在试管里放入两小块镁，加入 5mL 稀盐酸，用燃
10、着的小木条放在试 管中，观察现象，并判断反应后生成了什么气体。 参照上述实验步骤，分别在放有两小块锌、铁或铜的试管中加入稀 盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度。如果有气体生成，判断生成的是 什么气体。 用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象。 安排第一组和第三组做金属与稀盐酸反应，第二组和第四组做金 属与稀硫酸反应 问通过以上实验，你得出的结论是什么？ 指导阅读欣赏课本图 8-13 金属与盐酸反应的比较 小结 金属与酸发生化学反应，生成金属化合物和氢气。 板书金属+酸金属化合物+氢气 学生进行探究实验并填写表格5A 组：金属与稀盐酸反应金属现象化学方程式镁Mg+2HCl=MgCl2+H2
11、 锌Zn+2HCl=ZnCl+H2 铁Fe+2HCl=FeCl2+H2 铜不反应B 组：金属与稀硫酸反应金属现象化学方程式镁Mg+H2SO4=MgSO4+H2锌Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 铁Fe+H2SO4=FeSO4+H2 铜不反应生甲：镁、锌、铁可与稀盐酸和稀硫酸反应生成 H2，铜不能与稀 盐酸或稀硫酸反应。 乙：镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱。 丙：镁、锌、铁与稀硫酸反应时的剧烈程度不同。镁反应最剧烈， 其次是锌，然后是铁。丁：与酸反应时，能生成 H2的金属活动性强，否则，就较弱。 思考回答金属的活动性顺序：MgZnFeCu 比较刚才实验中用到的这几种金属的活动性 过渡大家观
12、察这几个化学方程式Mg+2HCl=MgCl2+H2 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2Fe+H2SO4=FeSO4+H2 问请大家从反应物和生成物的物质类别的角度分析，这些反应有 什么特点？它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同？ 观察思考这几个反应不属于化合反应，也不是分解反应，它们属 于那种基本反应类型呢？ 学生讨论后回答这些反应的特点是：一种单质和一种化合物反应， 生成另一种单质和另一种化合物。其特点不同于化合反应和分解反应。 师回答得很好。化学上，我们把具有这一特点的反应叫做置换反 应。 讲解由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化 合物的反应叫做置换反应。课课后后
13、反反思思课课 题题课题课题 2 2 金属的化学性质金属的化学性质6能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断。知知识识目目标标能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工能能力力目目标标使学生逐步形成良好学习习惯和方法。激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。教教学学目目标标 情情感感目目标标了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。教教学学重重点点金属活动性顺序。教教学学难难点点对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。教教学学方方法法参与式教学教教学学手手段段与与教教具具
14、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片课课 时时 数数1 课时教教 学学 过过 程程 设设 计计修订与完善修订与完善一、1、复习置换反应的概念。2、书写金属与算反应的化学方程式。 二、讲授新课 我们还有没有其他的办法来证明不同金属活动性的相对强弱呢？问大家还记得铁钉与硫酸铜溶液的反应吗？能不能写出反应的化学方程式？Fe+CuSO4=FeSO4+Cu讲解铁比铜活泼，所以铁可以把铜从硫酸铜溶液中置换出来 活动性强的金属能把活动性弱的金属从它们的化合物中反应出来。下面，我们通过此结论来探究铝、铜、银三种金属的活动性顺序。 1把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会儿
15、取出， 观察，有什么现象发生？ 2把一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中，过一会儿取出，观察，有 什么现象发生？ 3把另一根洁净的铜丝浸入硫酸铝溶液中，过一会儿取出，观察， 有什么现象发生？问通过这几个实验你可分别得出什么结论？能否据此得出铝、铜、银的金属活动性顺序？ 学生进行探究实验并填写表格7答实验 1 说明铝的活动性强于铜。 实验 2 说明铜的活动性强于银。 实验 3 说明铜的活动性弱于铝。 思考回答金属的活动性顺序： AlCuAg 小结 金属与金属化合物溶液发生化学反应，生成新的金属化合物 和新金属。 板书金属+金属化合物新金属化合物+新金属 投影比较刚才实验中用到的这 3 种金属的活动性
16、讲解经过了许多类似上述实验的探究过程，人们进行了认真的去 伪存真，由表及里的分析，归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性 顺序： 板书二、金属活动性顺序投影并讲解金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要应 用，它可以给你以下一些判断的依据： 1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。 2、 在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫 酸中的氢。 3、 在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从 它们化合物的溶液里置换出来。 投影练习下列物质能否发生反应？写出能发生反应的化学方程式 并判断它们是否为置换反应。 （1）银与稀盐酸 （2）锌与硫酸铜溶液
17、（3）铜与硫酸锌溶 （4）铝与硝酸银溶液 思考题 1：波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、石 灰加水配制而成，为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？ 思考题 2：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时 常以黄铜冒充黄金进行欺诈活动。黄铜（铜锌合金）与黄金的外观很相似， 我们可用什么办法来鉴别它们呢？实验现象化学方程式铝丝浸入硫酸铜溶 液中溶液蓝色变浅，铝 丝上附着一层红色 固体2Al+3CuO4=Al(SO4)3+3C u铜丝浸入硝酸银溶 液中铜丝上附有白色固 体，溶液由无色变 为蓝色Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2A g铜丝浸入硫酸铝溶 液中无明显现象8小结通过本课题的学习，我们知道了多数金属能与氧气反应，且 不同金属的活动性各不相同。根据金属与酸或金属与另一种金属化合物的 反应，可判断出金属活动性的相对强弱。我们也了解几种常见金属的活动 性顺序。同时，我们也认识了一种新的反应类型置换反应。布置作业习题 3，4，6，8课课后后反反思思