《北师大初中历史八上《第6课 近代工业的兴起》PPT课件 (5).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大初中历史八上《第6课 近代工业的兴起》PPT课件 (5).ppt（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第6课 近代工业的兴起,说课内容,教材分析,本单元主要讲述中国近代化的艰难起步，在整个中国近代史中，起着承前启后的桥梁和纽带作用。本课是本单元的第一课,讲述了中国近代工业兴起的历程。 随着本课近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，为以后维新变法、辛亥革命、新文化运动等救亡图存运动提供了经济基础，起到了决定性的作用。,教材分析,列举洋务派创办的主要工业，评价洋务运动。知道轮船、火车、电报等在中国出现的史实。讲述张謇兴办实业的故事，了解近代工业曲折发展的状况。知道詹天佑及其成就。,知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,通过列举洋务派的主要工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解。通
2、过对民族实业家和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，培养正确认识和评价历史人物的能力。,通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族责任感。通过对张謇、詹天佑事迹的学习，增强民族自豪感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。,通过课前预习，课上合作探究，课后发散拓展。注重培养学生的学习兴趣和自主解决问题的能力。,难点,重点,教学目标,教学目标,从“自强”到“求富”（洋务派创办的近代工业）；状元实业家,评价洋务运动,突出方法：倡导学生自主学习，通过合作、探究的形式；讲述故事、播放张謇的视频，感受近代企业的曲折发展和爱国精神。,突破方法：展
3、示材料和图片，以小组合作的方式，在老师的引导下，分析探究洋务运动的根本目的和影响。,学情分析,一、知识层面：学生对张謇、詹天佑和京张铁路等史实有一定的感性认识，但不系统不全面。关于近代工业、洋务运动、民族资本家等，理论性较强，学生理解分析起来有一定的难度。二、能力层面：八年级的学生已初步掌握了学习历史的基本方法，具备了一定的学习能力。三、心理层面：好奇心强，渴望知识，渴望实践，心灵很容易被感动。,说教法,教学策略,我结合设计的导学案，采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线,倡导学生主动参与教学，从真正意义上完成对知识的自我建构。,说学法,教学策略,我准备采用收
4、集与处理资料的方法、合作学习的方法、成果展示法、表格归纳法等学法，注重培养学生能力，让学生从“学会”向“会学”转变。,Company Logo,教学过程,第一板块:创设情境，导入新课,第二板块:史海拾贝，构建体系,第三板块:史海探究，活跃思维,第四板块:史海穿越，升华主题,托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”建构主义理论认为在历史学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。所以我设置了如下板块：,教学过程,提出问题：你知道中国近代工业的发祥地在哪里吗？,【设计意图】 在大家兴奋地讨论、展示的基础上，老师展示图片，激发学生学习兴
5、趣，充分发挥乡土教材的教育意义，增强自豪感，进一步激发学生爱家乡、爱祖国的情感。,史海穿越，升华主题,教学过程,史海拾贝，构建体系,北京,天京,太平天国,19世纪50-60年代的清政府,英法联军攻占北京,内忧外患,我要救国方案！,帮助学生体验到：中国近代化是在深重的民族危机中艰难起步的。,史海穿越，升华主题,教学过程,史海拾贝，构建体系,两次鸦片战争，都以清政府惨败、签订不平等条约告终。如果同学们是当时朝廷重臣、爱国志士，面对晚清内外交困的局面，你们能 想出什么办法来挽救它的命运呢？,【设计意图】穿越时空，身临其境，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识、责任意识。这样的
6、学习，可以使学生更加积极、更加主动。,教学过程,史海拾贝，构建体系,方案一 创办军事工业,【设计意图】学生自主设计表格，构建知识体系，培养其自主探究合作学习的能力。,史海穿越，升华主题,教学过程,史海拾贝，构建体系,方案二 二,筹划海防,威海卫,北洋海军,福建海军,南洋海军,史海穿越，升华主题,教学过程,史海拾贝，构建体系,方案三 创办民用工业,企业名称,创办人,地点,上海机器织布局,汉阳铁厂,湖北织布官局,轮船招商局,天津电报总局,唐胥铁路当时中国最长的一条铁路。,史海穿越，升华主题,教学过程,提出问题： 洋务派创办的军事工业和 民用工业是近代工业吗？,【设计意图】 在学生初步掌握“近代工业
7、”的概念的基础上，使大家明确近代工业是以大规模使用机器为特征的资本主义工业。更好地呼应“课题” ，为后面评价洋务运动做好铺垫 。,教学过程,史海拾贝，构建体系,方案四 实业救国,提出问题： 张謇的大生纱厂是不是近代工业呢？,教学过程,观看视频，思考：张謇为什么要弃官从商？如果是你会放弃仕途，兴办实业？,设计意图： 播放视频，变抽象为具体，变枯燥为活泼，调动学生学习积极性。 通过探究，大胆辩论，更能感受张謇的爱国精神和不屈不挠的努力，体会近代工业曲折发展，从而突出重点。,教学过程,史海拾贝，构建体系,方案五 科技救国,教学过程,探究题1：,材料 ： 奕等人认为，只要在封建制度中加进一些西洋先进技
8、术，可以镇压人民，可以自主自强，封建统治便可长治久安，并认为筹办洋务，必定能得到列强的支持。,问题：奕等人学习西洋先进技术的出发点是什么？,设计意图：帮助学生认识到洋务派的主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义，所以没能使中国走上富强的道路。,教学过程,探究题2：,后膛钢炮,江南制造总局炮厂机房,“轮船招商局成立近十年间，将中国航运权成功收回五分之三，已有“中国之航权，唯贵局是赖”的美誉。使“洋商垄断收入锐减，中国少外流白银当在数千万两之巨”。破除了西方人的封锁垄断。,问题： 通过以上图片和材料，我们应该对洋务运动做出怎样的评价？,史海穿越，升华主题,教学过程,探究活动3：阅读材料回
9、答问题： 甲午中日战争后，李鸿章说“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎不过勉强涂饰，虚有其表。” 1、李鸿章所说的“练兵”、“海军”跟哪一事件有关？2、上述材料揭示出洋务运动哪方面的不足？,史海穿越，升华主题,根本原因：只学习西方先进技术，不改变腐朽的封建制度,探究活动3：,教学过程,设计意图： 以上问题的设置是为了解决本课的难点：评价洋务运动。 探究一着重培养学生从阶级立场来看待问题、分析问题。 探究二、三则通过阅读图片和材料，培养学生提取有效历史信息的能力。 上述合作探究活动，可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，进一步把握本课的重点和难点。,选择题：
10、魏源在海国图志中提出了“师夷长技以制夷”的思想。最早实践“师夷长技”思想的是 （ ） A洋务运动 B戊戌变法 C辛亥革命 D新文化运动,教学过程,作业布置,安庆电视台天天直播 “寻宝记”栏目组特聘小记者， 考证安庆内军械所在今天的安庆什么位置？,设计意图：激发兴趣，提高学生的实践能力。,习近平总书记说：“一百七十多年前，我们先败于英，后败于日，渐渐从天朝上国的迷梦中惊醒。觉醒后的中国人开始踏上中国近代化的追梦之路” ，值得骄傲的是，我们的家乡是中国近代化之梦开始的地方 中国梦是民族的梦，更是几百年来每个中国人的梦！梦想不灭，希望永在！我们要以先辈为榜样，始终站在时代的最前列，实现中华民族的伟大复兴，就一定能实现！,天下兴亡，匹夫有责！,