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1、古古 典典 诗诗 词词 鉴鉴 赏赏 表达技巧表达技巧表达技巧表达技巧 指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。的具体而又特殊的艺术手段。 鉴赏诗歌的表达技巧，就是分析诗歌运用鉴赏诗歌的表达技巧，就是分析诗歌运用了哪些表达技巧，收到了怎样的效果等。了哪些表达技巧，收到了怎样的效果等。表达技巧1 1、表达方式表达方式2、抒情手法、抒情手法3 3、修辞手法、修辞手法4 4、描写手法描写手法一、一、 表达方式表达方式1.请同学们回忆一下表达方式有哪些？请同学们回忆一下表达方
2、式有哪些？不。所以诗歌中常用的表达方式有四种：记不。所以诗歌中常用的表达方式有四种：记叙、描写、议论、抒情叙、描写、议论、抒情2.2.“说明说明”在诗歌中常用不常用？在诗歌中常用不常用？记叙、描写、议论、抒情、说明。记叙、描写、议论、抒情、说明。概述四种表达方概述四种表达方式式记叙：记叙：就是记述人物的经历或事情的发生、就是记述人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程。发展、变化的过程。描写：描写：就是用生动形象的语言对人物、事件、就是用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。环境所作的具体描绘和刻画。议论：议论：就是对人和事物的好坏、是非、价就是对人和事物的好坏、是非、价值、特
3、点、作用等所表示的意见。值、特点、作用等所表示的意见。抒情：抒情：就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观感情。怒等主观感情。抒情手法抒情手法一一 、直接抒情直抒胸臆、直接抒情直抒胸臆二二 、间接抒情：、间接抒情： 1 1、借景抒情、借景抒情 2 2、情景交融、情景交融 融情入景融情入景 3 3、托物言志托物寓理、托物言志托物寓理 借物抒情借物抒情 4、用典抒情、用典抒情 5、借古讽今借古喻今咏史言志借古讽今借古喻今咏史言志 借古鉴今借古抒怀怀古伤今借古鉴今借古抒怀怀古伤今 6 6、叙事抒情叙事抒情 借事抒情借事抒情 即事感怀即事感怀借景抒情借景抒情 在这种抒情
4、方式中，景物是描写的实体，在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗人的思想感情没有直接外露，它主要通诗人的思想感情没有直接外露，它主要通过客观地描写景物来寄寓思想感情，从某过客观地描写景物来寄寓思想感情，从某种意义上说，诗人处于相对客观、超然的种意义上说，诗人处于相对客观、超然的地位，只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的地位，只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴涵的情思。背后所蕴涵的情思。 情景交融情景交融 也叫寓（融）情于景也叫寓（融）情于景 这种抒情方式将诗人的主观思想和感情融这种抒情方式将诗人的主观思想和感情融合在有声有色
5、的景物描写中，如王夫之合在有声有色的景物描写中，如王夫之姜姜斋诗话斋诗话中说：中说：“情景名为二，而实不可离，情景名为二，而实不可离，神于诗者，妙合无垠，巧者则有情中景、景神于诗者，妙合无垠，巧者则有情中景、景中情。中情。”在这种抒情方式中，客观景物明显在这种抒情方式中，客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩。地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩。 托物言志托物言志常常借助于某物的一些特性，此常常借助于某物的一些特性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。，咏物不是写景。借景抒情借景抒情的的“景景”是指自然风景，而不是某种是指自然风景，而不是某种物品。物品。托物言志和借景抒情的区别托物言志和
6、借景抒情的区别托物言志托物言志的的“志志”可以指感情、志向、情操、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。爱好、愿望、要求等。借景抒情借景抒情的的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。乐、悲伤等感情。 如杜甫如杜甫春望春望中颔联中颔联“感时花溅泪，恨感时花溅泪，恨别鸟惊心别鸟惊心”，前一句写对国家时局危难的感伤，前一句写对国家时局危难的感伤，后一句写对家中亲人分散的离愁。春花春鸟，后一句写对家中亲人分散的离愁。春花春鸟，本来是令人欢娱，让人喜悦的景物，但对于沉本来是令人欢娱，让人喜悦的景物，但对于沉浸在悲痛之中的诗人来说，却是见之溅泪，闻浸在悲痛之中的诗人
7、来说，却是见之溅泪，闻之惊心，忧国思家之情表现得形象而深沉。这之惊心，忧国思家之情表现得形象而深沉。这两句情景交融，以美好的景物来反衬诗人悲痛两句情景交融，以美好的景物来反衬诗人悲痛的感情，感人至深。的感情，感人至深。 一般情况下，是一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情乐景写乐情，哀景抒哀情，但也，但也有有以乐景衬哀情以乐景衬哀情或或哀景写乐情哀景写乐情的写法。的写法。 姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 最典型的如最典型的如诗经诗经采薇采薇中：中：“昔我往矣，杨柳昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。依依。今我来思，雨雪霏
8、霏。” 依依杨柳，美好春色依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！的寒冷，竟是征夫回乡之时！ 如唐代谢浑如唐代谢浑谢亭送别谢亭送别：“劳歌一曲解行舟，劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。楼。”上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。衬诗人离愁别恨。 墨梅墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只
9、留清气满乾坤。提问：用什么方法抒发了作者什么样的思用什么方法抒发了作者什么样的思想感情？想感情？提示： 用托物言志的手法，通过刻画梅花淡雅用托物言志的手法，通过刻画梅花淡雅朴素，高洁清秀的特点，抒发了作者不向世俗献朴素，高洁清秀的特点，抒发了作者不向世俗献媚的坚贞高洁的操守。媚的坚贞高洁的操守。课堂训练课堂训练描写手法描写手法 1渲染渲染 2烘托烘托/衬托衬托 3白描白描 4动和静动和静 5虚和实虚和实/想象与联想想象与联想 6欲扬先抑欲扬先抑/欲抑先扬欲抑先扬 7、正面描写与侧面描写相结合、正面描写与侧面描写相结合 8、对比、对照、对比、对照 9、象征、象征 10、以小见大、以小见大 111
10、1、细节描写：神情、动作、心理、语言、细节描写：神情、动作、心理、语言渲染渲染 渲染属于正面描写，往往是一两句可以了结的，渲染属于正面描写，往往是一两句可以了结的，诗人偏偏要一而再，再而三地描叙。诗人偏偏要一而再，再而三地描叙。 如如 柳永柳永 望海潮望海潮 东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。烟柳东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。竞豪奢。 重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄
11、晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。去凤池夸。” 烘托烘托 / 映衬映衬 指从侧面着意描写，作为陪衬指从侧面着意描写，作为陪衬 如如鹧鸪天鹧鸪天 桂花桂花“梅定妒，菊应羞，画栏开梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋处冠中秋 ”。衬托衬托 (1)正衬，如正衬，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。 (2)反衬，有以动衬静，以声显寂，有以乐景衬哀情，反衬，有以动衬静，以声显寂，有以乐景衬哀情，以无情衬有情以无情衬有情 如如哀江头哀江头 “人
12、生有情泪沾臆，江水江花岂人生有情泪沾臆，江水江花岂终极终极” 白描白描 主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托词藻修饰与渲染烘托 。 如聂夷中如聂夷中田家田家 ：“父耕原上田，子父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”动静动静 以动衬静，以静衬动，动静结合。以动衬静，以静衬动，动静结合。 山居秋暝山居秋暝“明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。” 虚和实虚和实 虚景：虚景：回忆中的、已逝的景象，想象中的景象，设回忆中的、已逝的景象，想象中的景象
13、，设想未来的景象，神仙鬼怪世界和梦境想未来的景象，神仙鬼怪世界和梦境 （诗人往往借助（诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境）这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境）. 实景：实景：客观世界中存在的、眼前的景象。客观世界中存在的、眼前的景象。 景物为实，情感为虚景物为实，情感为虚 形象为实，抽象（声音、香味）形象为实，抽象（声音、香味）为虚为虚 “虚虚”与与“实实”的关系：虚实相生，虚实的关系：虚实相生，虚实相应相应 （1）虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈）虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。的对比，从而突出中心的。 （2）虚景与实景
14、融合，互相映衬，泻染出一种浓浓）虚景与实景融合，互相映衬，泻染出一种浓浓的某种情感，或者是烘托出某种气氛。的某种情感，或者是烘托出某种气氛。 欲抑先扬或欲扬先抑欲抑先扬或欲扬先抑“扬扬”，是指褒扬、抬高。，是指褒扬、抬高。“抑抑”，指按下、贬低。，指按下、贬低。 欲扬先抑欲扬先抑：欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑：欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。山顶。 欲抑先扬欲抑先扬：欲抑先扬又叫先扬后抑，即文势先高扬：欲抑先扬又叫先扬后抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞后下抑，
15、或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。泻而下。 贾生贾生宣室求贤访逐臣宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合 陌上桑陌上桑为表现采桑女罗敷的美貌，作者先对罗为表现采桑女罗敷的美貌，作者先对罗敷进行正面描写敷进行正面描写：“青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。”这里着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的美观、耳这里着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的美观、耳环的珍贵、衣
16、着的艳丽，极言她容貌的美丽。环的珍贵、衣着的艳丽，极言她容貌的美丽。 接下来作者运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美接下来作者运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现貌得以充分的表现：“行者见罗敷，下担捋髭须。少行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。”这样的侧面描写，不仅这样的侧面描写，不仅富有浓郁的生活气息，更主要的是它生动而巧妙地烘富有浓郁的生活气息，更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地。在这里，托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天
17、地。在这里，侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到了强烈的侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。艺术效果。 对比对比 运用对比，可以把不同的人物、不同的运用对比，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。鲜明，使美者更美，丑者更丑。 “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白（李白越中览古越中览古）前三句描写昔日繁）前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强
18、烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。着诗人深沉的历史思考。 以小见大以小见大 以局部见全体、以有限见无限，通过典型和象征，借以局部见全体、以有限见无限，通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大。在古代诗歌中，常助于人们的生活体验，达到以小见大。在古代诗歌中，常常表现了窗中观景的艺术趣味，通过有限联想到无限，常表现了窗中观景的艺术趣味，通过有限联想到无限，“物小蕴大物小蕴大”，意趣无穷。，意趣无穷。 赤壁赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。东风不与周郎便东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。铜雀春
19、深锁二乔。【析析】本诗采用了以小见大的表现手法。本诗采用了以小见大的表现手法。 “二乔二乔”指的指的是孙策的夫人和周瑜的夫人是孙策的夫人和周瑜的夫人,连她们都被关在魏都城铜雀连她们都被关在魏都城铜雀台台,那么东吴的遭遇可想而知了。这种以小见大的表现手那么东吴的遭遇可想而知了。这种以小见大的表现手法使得这首诗既形象生动法使得这首诗既形象生动,又含蓄蕴藉。又含蓄蕴藉。 象征象征 象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。征人的品德节操。如：以如：以“梅梅”象征高洁、清象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以秀、淡雅、素朴；以“菊菊”象征高洁、傲霜斗象征高洁、傲霜
20、斗雪的坚强，被称为雪的坚强，被称为“隐逸之花隐逸之花”；以；以“兰芷兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹牡丹”象征富丽象征富丽等等。等等。 “青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕（李德裕登崖州城作登崖州城作）这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，）这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。 越女词越女词 三三 李白李白 耶溪采莲女，见客棹歌回。耶溪采莲女，见客棹歌回。 笑入荷花去
21、，佯羞不出来。笑入荷花去，佯羞不出来。 细节描写：神情、动作、心理、语言细节描写：神情、动作、心理、语言 此诗写越中采莲少女活泼可爱的神情动态。此诗写越中采莲少女活泼可爱的神情动态。 “棹棹”、“入入”二词入神之笔。二词入神之笔。“棹棹”指摇船的指摇船的动作。摇船时还唱着歌，可见行船之轻松欢快；动作。摇船时还唱着歌，可见行船之轻松欢快；“入入”是是“笑笑”着划船钻入荷花里面，欲出不出，着划船钻入荷花里面，欲出不出，假装害羞，天真活泼之态，历历在目。假装害羞，天真活泼之态，历历在目。判断下列诗句中的主要表现手法判断下列诗句中的主要表现手法 闺怨闺怨 王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇
22、不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 开头写少妇开头写少妇“不知愁不知愁”，后面却又说她，后面却又说她“悔悔”，这是采用了，这是采用了_的写法，作的写法，作者这样写的用意是者这样写的用意是: :先抑后扬先抑后扬 通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了了“闺怨闺怨”的主题的主题 鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维 人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 题：诗中最典型的表达技
23、巧是什么？简析这种题：诗中最典型的表达技巧是什么？简析这种表达技巧。表达技巧。 本诗用了本诗用了以动衬静以动衬静的艺术技巧。的艺术技巧。“人闲人闲”说明人说明人的内心是闲静的，的内心是闲静的，“夜静夜静”“”“山空山空”表明环境的静表明环境的静谧；但诗人又不一味写静，还写到了谧；但诗人又不一味写静，还写到了“花落花落”“”“月月出出”“”“鸟鸣鸟鸣”这些动景，衬托了山涧的幽静、诗人这些动景，衬托了山涧的幽静、诗人内心的闲适，是典型的以动衬静。内心的闲适，是典型的以动衬静。0101、夸张夸张0202、拟人拟人0303、比喻比喻0404、借代借代0505、对偶对偶0606、用典用典0707、双关双
24、关0808、比兴比兴0909、对比对比1010、互文互文11 11、 反问反问 设问设问修辞手法修辞手法 夸张夸张 定义：对事物的形象、特征、作用、程度定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。等作扩大或缩小的描述。 作用：有更突出、更鲜明地表达事物的作作用：有更突出、更鲜明地表达事物的作用，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起用，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想读者的联想。 例例1：“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”（李白（李白秋秋浦歌浦歌） 【析析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈三千丈”那么长
25、，可见愁思的深重。那么长，可见愁思的深重。比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。古诗鉴赏，主当作物来描写叫拟物。古诗鉴赏，主要是拟人。要是拟人。 比拟有促使读者产生联想，使描写比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的的人、物、事表现的更形象、生动的作用。作用。 例例：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。独明。晓看红湿处，花重锦官城。”（杜（杜甫甫春夜喜雨春夜喜雨） 【析析】 诗歌细腻生动地描绘了春夜
26、雨景，并以拟诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。上。比喻比喻 定义：用一种事物或情景来比作另一定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。种事物或情景。 作用：比喻有突出事物（意象）的作用：比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化的作用。情态特征，把抽象的事物形象化的作用。分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻。 明喻明喻（像、如、一般、似）：小明像一只（像、如、一般、似）：小明像一只顽皮猴子。顽皮猴子。 暗喻暗喻（是、变成、成为）：小明是一只顽（是、变成、成为）
27、：小明是一只顽皮猴子皮猴子 借喻借喻：那只猴子真顽皮！（猴子小明，：那只猴子真顽皮！（猴子小明，而不是真猴子！）而不是真猴子！） 博喻博喻 ：就是用几个喻体从不同角度反复设：就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比。运用博喻喻去说明一个本体，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。能加强语意，增添气势。 例例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹锡（刘禹锡望洞庭望洞庭） 【析析】诗歌巧妙地以诗歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓月银辉下的作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
28、例例2：兰溪棹歌兰溪棹歌（戴叔伦）（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。滩。 【析析】“如眉如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。状并体现出了它的清秀。“镜镜”，以镜喻兰溪之水，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明净，亦反衬出月光的明洁。写出了兰溪水之清澈明净，亦反衬出月光的明洁。借代借代 定义：借用相关的事物来代替所要表达的事定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。物。 类别：借代可用部分代表全体，具体代替抽类别：借代可用部分代表全体，具
29、体代替抽象，用特征代替本体。象，用特征代替本体。 作用：借代的运用使语言简练、含蓄。作用：借代的运用使语言简练、含蓄。 例例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清（李清照照如梦令如梦令）【析析】诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 例例2：“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”。 （白居易（白居易琵琶行琵琶行） 【析析】 诗中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐。代音乐。 例例3：“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”（白居易（白居易琵琶行琵琶行）【析析】 诗中的诗中的“鞍马鞍马”代代“客人客人”。对
30、偶对偶 概念：用结构相同、字数相同的一对句子或短概念：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。语来表达两个相对或相近的意思。 作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。容看，意义集中含蓄。 例例1：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜（杜甫甫登高登高） 【析析】从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显
31、得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉得气象万的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里可以感受到诗人韶华易逝，千。更重要的是，从这里可以感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。壮志难酬的苦痛。反问反问 概念：用疑问的形式表达确定的意思。概念：用疑问的形式表达确定的意思。 作用：加强语气，表达强烈感情。作用：加强语气，表达强烈感情。 例例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石（王安石题乌江亭题乌江亭 【析析】 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。必然。设问设问 概念：先提出问题，接
32、着自己把看法说出。概念：先提出问题，接着自己把看法说出。 作用：开头以问题引入，领起全篇；作用：开头以问题引入，领起全篇； 中间设问，承上启下；中间设问，承上启下； 结尾设问，深化主题，令人回味。结尾设问，深化主题，令人回味。 例例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。公。”（元曲小令，阿鲁威作）（元曲小令，阿鲁威作） 【析析】 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。地叙述三国人物的英雄业绩。互文互文 定义：在古文中，把属于一个句子定义：在古文中，把属于一个句子(或短语或短语)的意思，分写到两个
33、句子的意思，分写到两个句子(或短语或短语)里，解释里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。时要把上下句的意思互相补足，就是互文。具体地说，它是这样一种形式：上下两句具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。说的是一件事。 例例1：不以物喜，不以己悲。：不以物喜，不以己悲。 （岳阳楼记岳阳楼记范范仲淹）仲淹） 意思是不因物意思是不因物所处环境所处环境或己或己个个人遭遇人遭遇而喜，也不因物或己而悲。而喜，也不因物或己而悲。例例2：如：如“
34、将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归”（木兰木兰诗诗），句前部分省去），句前部分省去 “壮士壮士”，句后部分省，句后部分省去去“将军将军”，“将军将军”与与“壮士壮士”分置，前后互分置，前后互相交错补充。相交错补充。 例例3：“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”一句，一句，“秦秦”和和“汉汉”是互相补充。即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是互相补充。即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，并非明月属秦关属汉。是秦汉时的山关，并非明月属秦关属汉。双关双关 在一定的语言环境中，借助语音或在一定的语言环境中，借助语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物，语义的联系，使语句同时关涉两种事物，这种
35、言在此而意在彼的修辞方式叫双关。这种言在此而意在彼的修辞方式叫双关。 利用词语的谐音关系（音同或音近）利用词语的谐音关系（音同或音近）构成的双关叫构成的双关叫谐音双关谐音双关。 借助词语的多义关系构成的双关叫借助词语的多义关系构成的双关叫语义双关语义双关。 例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 析：析：“丝丝”字与字与“思思”谐音，意思是说，自谐音，意思是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。休。“泪泪”，指燃烧时的蜡烛油，这里取双，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相思的眼泪，反映痛苦的感情终生关义，指相思的
36、眼泪，反映痛苦的感情终生以随。以随。比兴比兴 朱熹在诗集传中说“比者，以彼物比者，以彼物比此物也比此物也”“”“兴者，先言他物以引起所咏兴者，先言他物以引起所咏之辞也。之辞也。”浅显而准确地解释了比兴的含义。 如如1：“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”两句既两句既是兴，又是比，雎鸠天性温顺，可比淑女是兴，又是比，雎鸠天性温顺，可比淑女之娴静；雎鸠乃之娴静；雎鸠乃“河洲河洲”常见之鸟，可使常见之鸟，可使人联想起常来河边采荇之女；人联想起常来河边采荇之女；“关关关关”乃乃雎鸠雌雄唱和之音，可起雎鸠雌雄唱和之音，可起“君子君子”思思“逑逑”之情之情 。 如如2：诗经诗经卫风卫风氓氓两章的开头即
37、用了比两章的开头即用了比兴的手法：兴的手法：“桑之未落，其叶沃若。桑之未落，其叶沃若。”以桑叶之以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。“桑之落矣，桑之落矣，其黄而陨。其黄而陨。” 以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃悴和被弃 如如3：汉乐府诗歌：汉乐府诗歌孔雀东南飞孔雀东南飞开头用开头用“孔孔雀东南飞，五里一徘徊雀东南飞，五里一徘徊”起兴，用具体的形象来起兴，用具体的形象来渲染气氛，激发读者想象，创造出缠绵悱恻的情渲染气氛，激发读者想象，创造出缠绵悱恻的情调，又能引起下文的故事，起到了统摄全篇的作调，又能引起下文的故事，起到了统摄全
38、篇的作用。用。 用典用典 古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。果，增强作品的表现力和感染力。 古今人们用典的方式多种多样，一般采用古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。明用、暗用、正用和反用四种方式。 用典有用事和引用前人诗句两种。用典有用事和引用前人诗句两种。 用事是借用历史故事来表达作者的思想用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实
39、生活中某些问题的立场感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。古抒怀。 引用或化用前人诗句目的是加深诗词中引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。的意境，促使人联想而寻意于言外。“想想当年，金戈铁马，气吞万里如虎当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃（辛弃疾疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古）表达技巧1 1、表达方式：表达方式：记叙、描写、议论、抒情记叙、描写、议论、抒情2、抒情手法：、抒情手法：直抒胸臆直抒胸臆 借景抒情借景抒情 情景情景交融交融 托物言志托物言志 用典抒情用典抒情 借古
40、讽今借古讽今 叙事叙事抒情抒情 3 3、描写手法：描写手法：渲染渲染 烘托烘托/衬托衬托 白描白描 动动和静和静 虚和实虚和实 欲扬先抑欲扬先抑/欲抑先扬欲抑先扬 正面描正面描写与侧面描写相结合写与侧面描写相结合 对比、对照对比、对照 象征象征 以小见大以小见大 细节描写细节描写4 4、修辞手法：、修辞手法：夸张夸张 拟人拟人 比喻比喻 借代借代 对对偶偶 用典用典 双关双关 比兴比兴 对比对比 互文互文 反问反问 设设问问设题方法设题方法1 1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）现手法）2 2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效、诗人是
41、怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？果？3 3、这首诗用了什么表现手法？、这首诗用了什么表现手法？4 4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XXXX这这一手法的？一手法的？解题步骤解题步骤1 1、准确指出用了何种手法。（、准确指出用了何种手法。（明手法明手法）2 2、结合诗句解释为什么是用了这种手法、结合诗句解释为什么是用了这种手法（阐运用阐运用） 3 3、这种手法怎样地生动形象地传达出诗、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人怎样的感情，人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表或刻画了什么形象，或表现了什么主旨现了什么主旨。（。（析效果析效果）天净沙 秋思 马致
42、远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 明确：明确：A借景抒情。借景抒情。B作者并未着意刻画思乡的愁苦，作者并未着意刻画思乡的愁苦，而是平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面：枯而是平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。马、夕阳、断肠人。C让我们更深刻地体会到了漂泊异让我们更深刻地体会到了漂泊异乡的游子思乡念家的伤感之情。乡的游子思乡念家的伤感之情。 这首小令运用了怎样的表达技巧？抒发了作者怎样这首小令运用了怎样的表达技巧？抒发了作者怎样的思
43、想感情？的思想感情？例题分析例题分析1 1除除 夜夜 ( (高适高适) )旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。A表达了作者客居他乡思归不得的孤寂凄凉之情。表达了作者客居他乡思归不得的孤寂凄凉之情。B“寒灯寒灯”二二字烘托了旅馆氛围的凄凉清冷和诗人心境的凄凉，使得景中有字烘托了旅馆氛围的凄凉清冷和诗人心境的凄凉，使得景中有情、情景交融，情切动人。情、情景交融，情切动人。第三句采用曲写第三句采用曲写 / 侧面虚写的写法侧面虚写的写法 (步骤一步骤一) 。 诗句不直接写自己诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的
44、亲人在这除夕之夜想念着千里之外的思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我我”， （步骤二）（步骤二）这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人。这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人。 这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深人至深（步骤三）（步骤三） 。1 1、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。例题分析例题分析22 2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？诗中写、这首诗表达了作者怎样的思想感情？诗中写“寒灯寒灯”有何作用？有何作用？写景手法写景手法 衬托衬
45、托渲染渲染 层次安排近景远景层次安排近景远景 运用修辞联想想象运用修辞联想想象 色彩搭配诗中有画色彩搭配诗中有画 动静结合动静结合 明暗结合明暗结合 点面结合点面结合 工笔细描工笔细描 宿甘露僧舍宿甘露僧舍 曾公亮曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。注：注：甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。 银山：江中巨浪。银山：江中巨浪。1 这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请你就感受最深的一点作出分析。你就感受最深的一点作出分析。解
46、析解析1 1：a a虚实结合虚实结合。b b前两句写弥漫山巅的云气直入前两句写弥漫山巅的云气直入枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚写，写，c c却给了艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺却给了艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺术境界之中。术境界之中。解析解析2 2：a a诗歌后两句运用了诗歌后两句运用了夸张夸张的修辞方法，的修辞方法，bcbc塑塑造出一种豪壮、崇高之美。为了领略那银山般浪涛造出一种豪壮、崇高之美。为了领略那银山般浪涛的壮观，领略那拍天而
47、来的江河的气势，索性打开的壮观，领略那拍天而来的江河的气势，索性打开窗子放长江入室，以涤荡心胸。窗子放长江入室，以涤荡心胸。山东山东2010卷卷（古诗）（古诗） 咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九） 阮阮 籍籍 林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。 【注注】商风：秋风。怆悢（商风：秋风。怆悢（ling）:悲伤。悲伤。 （1）诗中）诗中
48、“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？怎样的品性？ （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。请作简要分析。提示：托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻（或提示：托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻（或“象征诗象征诗人自己人自己”），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。志难酬的悲伤。 提示：品行高洁，志向远大，才能出众。提示：品行高洁，志向远大，才能出
49、众。篇章结构2 2 卒章显志卒章显志3 3 首尾呼应首尾呼应5 5 伏笔照应伏笔照应6 6 铺垫过渡铺垫过渡（一）层层渲染、铺垫，（一）层层渲染、铺垫，如：如： 江江上看山上看山 苏辙苏辙朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。前山更新色更深，谁知可爱信如今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。 此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭赤如赭”的的“荒村荒村”、“落日落日”时分的时分的“霭新霭新画
50、画”、“更新色更深更新色更深”的的“前山前山”，已让诗人观，已让诗人观止，抒发感叹止，抒发感叹谁知可爱信如今！却哪知巫山谁知可爱信如今！却哪知巫山最浓秀？层层的渲染，达到很好的艺术效果。最浓秀？层层的渲染，达到很好的艺术效果。（二）首尾照应（二）首尾照应 首尾照应，即开头与结尾的照应，这样照应使诗歌在结构首尾照应，即开头与结尾的照应，这样照应使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题，起到良好的表达效果。上有浑然一体之感，能更加突出主题，起到良好的表达效果。 在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感，如来