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1、廖屯中学廖屯中学 郝春兰郝春兰 1 1、列举春秋五霸和战国七雄。、列举春秋五霸和战国七雄。 2 2、春秋战国时期社会变革的表现有哪些？、春秋战国时期社会变革的表现有哪些？ 3 3、春秋战国时期最突出的特征是什么？、春秋战国时期最突出的特征是什么？复习提问：复习提问：1、掌握老子开创的道家学派以、掌握老子开创的道家学派以 及他及他的主要思想主张。的主要思想主张。2、掌握孔子开创的儒家学派以及他、掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的主要成就在思想、教育领域的主要成就。3、掌握诸子百家的代表人物及其主、掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。要思想主张。4、理解、理解“百家争鸣百家争鸣”局
2、面出现的历局面出现的历史背景、概况及影响。史背景、概况及影响。学习目标学习目标1 1、快速浏览课文，完成自学提纲相关问、快速浏览课文，完成自学提纲相关问题（有疑问的做好标记。）题（有疑问的做好标记。）2 2、汇报自学所得，公布答案。、汇报自学所得，公布答案。3 3、代表发言，介绍你认识的老子和孔子。、代表发言，介绍你认识的老子和孔子。（回顾语文课学习的内容和归纳课下搜集（回顾语文课学习的内容和归纳课下搜集的资料，培养收集和处理信息的能力。）的资料，培养收集和处理信息的能力。）一、一、走近老子和孔子走近老子和孔子合作探究，学习新课合作探究，学习新课老子老子姓李，名耳。姓李，名耳。春秋春秋晚期楚国
3、人，晚期楚国人，道家学派道家学派创始人创始人，中国古代著名思想家，世界历史，中国古代著名思想家，世界历史文化名人。文化名人。主要思想：主要思想：（1）认为事物都有对立面，）认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。对立的双方能够互相转化。（2）政治上主张）政治上主张“无为而治无为而治”历史地位历史地位道家学派创始人道家学派创始人学说记录学说记录：道德经道德经孔子问理于老子图孔子问理于老子图“百家争鸣百家争鸣” 1、运用图片分析：为什么当时、运用图片分析：为什么当时会出现会出现“百家争鸣百家争鸣”的局面？的局面？ 齐国设立齐国设立 学宫，燕国筑学宫，燕国筑 黄金台，秦国黄金台，秦国 下求贤令，
4、吸下求贤令，吸引各派学者前来讲学、著书、辩论治引各派学者前来讲学、著书、辩论治国之术。国之术。 孔子孔子“弟子盖三千焉，弟子盖三千焉，身通六艺者七十二人身通六艺者七十二人” ，开创兴办私学之风，改变了开创兴办私学之风，改变了学在官府学在官府的局面。的局面。私学兴盛私学兴盛 文化发展文化发展大国争霸大国争霸招揽人才招揽人才 1、联系战国、联系战国时期的时代背时期的时代背景分析，为什景分析，为什么会出现百家么会出现百家争鸣的局面？争鸣的局面？经济发展经济发展社会变革社会变革 2 2、各抒己见：、各抒己见：介绍你所喜欢的那个学派的主张及代表人物。介绍你所喜欢的那个学派的主张及代表人物。墨子墨子孟子孟
5、子庄子庄子韩非韩非孙膑孙膑3 3、古为今用：如何看待遏制上课讲话的行为？、古为今用：如何看待遏制上课讲话的行为？儒家儒家: 这是道德问题这是道德问题,主张思想教育主张思想教育法家法家: 这是违纪行为这是违纪行为,主张严格惩罚主张严格惩罚道家道家: 这是无意识的这是无意识的,主张顺应自然主张顺应自然,不要管理不要管理,等学生自我觉悟等学生自我觉悟老师的管理很重要老师的管理很重要,但关键但关键是自己有意识地遵守纪律是自己有意识地遵守纪律4 4、 古为今用：古为今用：“百家争鸣百家争鸣”的影响的影响（1 1）、奠定了中国传统文化思想体系的基础）、奠定了中国传统文化思想体系的基础儒家思想孕育了我国传统
6、文化中的儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和政治理想和道德准则。道德准则。道家学说构成了道家学说构成了20002000多年传统思想的多年传统思想的哲学基础哲学基础。法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、改革家改革家改革图志的理论武器改革图志的理论武器。（2 2）、中国历史上第一次思想解放运动。）、中国历史上第一次思想解放运动。（3 3）、形成了中国思想文化兼容并包和宽容）、形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。开放的特点。它们共同构成了中华民它们共同构成了中华民族传统文化的基本精神族传统文化的基本精神姓名：孔子（孔丘）姓名：孔子（孔丘）时
7、代：春秋时期时代：春秋时期籍贯：鲁国籍贯：鲁国著作：著作：春秋春秋身份：儒家学派创始人，思想家、教育家身份：儒家学派创始人，思想家、教育家5、展示制作的历史名人名片。、展示制作的历史名人名片。学派学派代表代表时期时期思想主张思想主张儒儒家家春秋末期春秋末期春秋时期春秋时期 （四）归纳整合，总结升华（四）归纳整合，总结升华孔子孔子“仁仁”孟子孟子战国战国“仁政仁政”老子老子一切事物都有其对立面，对立一切事物都有其对立面，对立双方能够互相转化；双方能够互相转化；“无为而治无为而治”庄子庄子战国战国顺应自然和民心，顺应自然和民心，“无为而治无为而治”墨子墨子主张主张“非攻非攻”，“兼爱兼爱”等等韩非
8、韩非以法治国，建立中央集权以法治国，建立中央集权专制统治专制统治战国战国战国战国儒家孟子的儒家孟子的”仁政仁政”法家的法治思想法家的法治思想庄子天人关系庄子天人关系墨家的兼爱非攻墨家的兼爱非攻孔子的教育思想孔子的教育思想“以德治国以德治国”“依法治国依法治国”人要与自然和谐相处人要与自然和谐相处全民教育、素质教育、全民教育、素质教育、职业教育等职业教育等平等博爱、热爱和平、平等博爱、热爱和平、反对战争反对战争 把依法治国和以德把依法治国和以德治国紧密结合起来治国紧密结合起来 一个人如果同时具有孔子的爱一个人如果同时具有孔子的爱心，孟子的正义，墨子的实践，韩心，孟子的正义，墨子的实践，韩非子的直面人生，老子的智，庄子非子的直面人生，老子的智，庄子的慧，荀子的自强，一定能成为领的慧，荀子的自强，一定能成为领袖。袖。-易中天易中天