《5个3加3个3等于8个3的说课.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5个3加3个3等于8个3的说课.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5 个 3 加 3 个 3 等于 8 个 3教学设计说明吕巷小学蒋时中一、说教材教学内容：P775 个 3 加 3 个 3 等于 8 个 3新教材整理与提高中的内容教学目标：1学生通过对实物的计算，初步感知乘法分配律的思想。2知道什么情况下两个乘法可以合成一个乘法算式。3培养学生的探究能力。教学重点：当每一份个数相同的时候，5 个 3 加 3 个 3 等于 8 个 3 就可以合起来算。教学难点：让学生自己观察，获取信息，从而启发学生根据乘法的含义来理解新的算法。二说教法学法教学的5 个 3 加 3 个 3 等于 8 个 3这一内容。是在学生已经理解了乘法的含义、掌握了乘法的口诀。在这基础上来学
2、习的，本课的重点“新”的成分就是，当每一份的个数相等时，5 个 3 加 3 个 3 就等于 8 个 3，可以合起来算。有了“新”的成分再思考：根据二年级学生已有知识经验，创设情境、提供信息、启发思维。让学生自己观察，获取信息理解几个几加加几个几等于几个几这种新方法，以及启发学生根据乘法的含义来理解新的算法。从学生的认知特点出发，教学中我采取了从实物图形算式，三个阶段进行教学；潜移默化地培养了学生的数学思维。学生通过对草莓和苹果图实物的计算，对分配律有个初步的认识，知道什么时候可以用几个几加几个几等于几个几的思考方法进行巧算。从而加深对新知的理解。在教学一个数的几倍加这个数的几倍时候， 我采用迁
3、移的方法来教学的， 如 5 个 3 就是 3 的 5 倍，3 个 3 就是 3 的 3 倍这种手段来突破一个数的 5 倍加这个数的 3 倍等于一个数的 8 倍这个知识点。在整个练习设计时，我是还是先以实物为依托，求黄苹果和红苹果一共有几只？然后再从实物抽象到半直观的图形。 从看圈好的图说说、算算到照样子圈圈、算算，再到自己独立圈一圈、算一算。学生产生了 2 个一圈、3 个一圈、6 个一圈多种想法。这样既强化了对新知的认识，又逐步提升了练习的思维容量，为学生提供了探索和交流的空间，让学生的个性和潜能充分展开。最后在拓展练习时出现不能巧算的苹果图，以疑激思产生强烈的求知欲望积极探究问题的解决：出现了“移一移” “并一并”等多种解决方法。再次让学生知道只有当每份个数相同时才能用这种方法进行巧算。三、说教学程序1、2、从问题情境出发，到数学模型的构建再到应用与拓展”的这样一个比较完整的认知过程。