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1、学习内容课型Unit 2Part BLets learn新授总第 12 课时备课时间3.17学习目标1能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2能够听说读句型：How does Amy feel? Shes tired.并进行关键词的替换操练。3能够完成 Task time的任务。使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She s/he tired.进行回答。学生熟练掌握五个四会单词。一次备课二次备课（修改栏）学习重点学习难点学习过程1 1、Warm-upWarm-up（1）教师放
2、歌曲“The way I feel” ，学生跟唱。(2）学生朗读 A-Lets read，教师提问：How do you feel if youhave the flu/a toothache/a headache等，学生做简要回答。2 2、Presentation and practicePresentation and practice（1） 播放歌曲 ( If you are happy.)用歌曲来引出新授单词happyhappy的学习。边唱边做动作。教师做出“开心”的样子对学生说：You are happy. I am happy,too. Look at my face. This
3、is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face” 。教师指着 sad face 问学生：Is it ahappy face?以此学习单词 sad.sad.教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他单词用简笔画的形式教授其他单词：excited, tired, angry, bored.excited, tired, angry, bored.（ 2 ） 教 师 做 出 各 种 表 情 ， 请 学 生 猜 ： Areyouhappy/tired/bored?然后两人一组一个做表
4、情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。（3）教师播放 B-Lets learn 的录音，学生跟读单词。然后出示学习挂图，请学生仔细看图片。教师提问： How does Amy feel? How does John feel? 此活动也可在小组之间进行，鼓励学生人人参与。活动之后，请几组学生来做回答，检测活动的效果。活动名称：Read a feeling book活动目的:文字、图片、声音相结合，通过观看，加深学生对几个表情单词的理解。（4）Pair work。教师给学生半分钟的时间看Pair work 部分的图画，提示学生尽量记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。Task time
5、,引导学生仔细看图，猜测每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子。（5）活动名称：What is missing?活动准备: 单词卡片活动目的：提高学生的注意力和观察力，并达到熟练记忆单词的目的活动过程：教师出示几张表情图片， 给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。（6）活动名称：Look for your friends活动目的：操练、认读及拼写单词。活动准备：单词和字母卡片活动过程：将全班分成几大组，把所需操练的单词 angry,sad, bored 等拆分成字母，如 grany, das, robde 分发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜。3 3、Consolidation and extensionConsolidation and extension（1）学生听读 P19 五遍。(2）学生背诵和抄写单词和短语4 遍。板书设计Unit 2Whats the matter, Mike?tiredangryexcitedhappysadboredImtired.Hes happy.Shes bored.Amys angry.My mom is sad.教学反思时间：教研组查阅教导处查阅