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1、汕头市潮阳第四中学：陈钦发汕头市潮阳第四中学：陈钦发学习目标学习目标 1. 1. 了解话题作文、新材料作文的拟题了解话题作文、新材料作文的拟题要求。要求。 2. 2. 掌握拟题方法，快速准确拟题。掌握拟题方法，快速准确拟题。 人眼睛的大小、形状、位置，跟人人眼睛的大小、形状、位置，跟人的外貌美丑关系十分密切：的外貌美丑关系十分密切：“绿豆眼绿豆眼”太小，太小，“水牛眼水牛眼”太大，太大，“斜眼斜眼”不不正，正，“三角眼三角眼”不文不文这些都是丑这些都是丑人恶人的眼睛；而人恶人的眼睛；而“浓眉大眼浓眉大眼”、“柳眉杏眼柳眉杏眼”、“丹凤眼丹凤眼”、“水灵水灵灵的大眼睛灵的大眼睛”这才是俊男靓女的
2、这才是俊男靓女的眼睛。眼睛。 题目是文章的题目是文章的 “眼睛眼睛 ”。眼睛有美丑眼睛有美丑文题有优劣文题有优劣文题如何文题如何 “亮亮”起来？起来？ 审题就是领悟题旨，是一种思维取审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果向过程，也是写好作文的第一步。如果是写话题作文，那么必须要正确全面地是写话题作文，那么必须要正确全面地理解话题的意思；如果是写提供文字材理解话题的意思；如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。文字材料的意思。 首先要透视文题的字面意义，首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内
3、即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解话题、文字求要全面、完整地理解话题、文字材料的内容，对隐性要求要明了话材料的内容，对隐性要求要明了话题、文字材料的情感意向，即话题、题、文字材料的情感意向，即话题、材料所指的人或事、现象或问题所材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。表现出来的肯定或否定的态度。满分文的题目回顾满分文的题目回顾 24. 24.阅读下面的文字，根据要求作文。（阅读下面的文字，根据要求作文。（6060分）（分）（20092009年高年高考广东作文题考广东作文题） 我们生活在常识中，常识与我
4、们同行。有时，常识虽易知而我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新难行，有时，常识须推陈而出新 请写一篇文章，谈谈你生活中与请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识常识”有关的经历或你对有关的经历或你对“常识常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于的看法，自拟标题，自定文体，不少于800800字。字。 1 1、与常识同行、与常识同行2 2、请教教我常识，好吗、请教教我常识，好吗? ?3 3、常识，想说爱你不容易、常识，想说爱你不容易4 4、与常识牵手、与常识牵手5 5、慎待、慎待“常识常识”6 6、常识并不平常、常识并不平常7 7、难道我们没有常识？、难道我们
5、没有常识？8 8、常识、常识救命的稻草绳救命的稻草绳9 9、常识，既平凡，又不平凡、常识，既平凡，又不平凡1010、那一次，我错了、那一次，我错了1111、生命之轨、生命之轨1212、这是常识、这是常识1313、谨记常识、谨记常识1414、小常识，大学问、小常识，大学问1515、母亲的常识、母亲的常识1616、孝敬长辈，这是常识、孝敬长辈，这是常识1717、别让常识束缚了你、别让常识束缚了你1818、重视常识、重视常识1919、别拿常识不当干粮、别拿常识不当干粮2020、知之、知之行之行之思之思之2012年广东省高考满分作文的题目年广东省高考满分作文的题目 24.醉心于古文化研究的英国历史学家
6、汤因比曾经说过，如果醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。化和中国文化等多种文化的交汇地带。 居里夫人在写给他外甥女的信上说：居里夫人在写给他外甥女的信上说：“你写信对我说，你愿你写信对我说，你愿意生在一世纪以前意生在一世纪以前伊雷娜刚对我肯定地说过，她宁可生的晚伊雷娜刚对我肯定地说过，她宁可生的晚些生在未来的世纪里。我以前，人
7、们在每一个时期都可以过有趣些生在未来的世纪里。我以前，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。而且有用的生活。” 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题，自定文体。自选角度，自拟标题，自定文体。 不少不少于于800字。字。不得套作，不得抄袭。不得套作，不得抄袭。 满分文题目：满分文题目： 1.生逢其时生逢其时 2.我想生活在唐朝我想生活在唐朝 3.各有千秋各有千秋 4.生不必逢时生不必逢时 5.我爱这时代我爱这时代 6.生于此岸，心无岸生于此岸，心无岸 有一位摄影爱好
8、者，拍摄了一幅某少女有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名都不错，起名晨曦晨曦，此稿投向多个杂志，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为议作者把题目换为 。结果不但见。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。诸报刊，还获得了三等奖。 有约有约标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点 标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点 标题是让人一见钟情的因子标题是让人一见钟情
9、的因子 标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角 一、拟题的重要性一、拟题的重要性 “自拟题目自拟题目”是话题作文和材料作文的一是话题作文和材料作文的一个重要写作要求。它是学生经过审题、确定立个重要写作要求。它是学生经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。 就高考作文评分细则看，没有拟写文章标就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣题扣2 2分，好象分数值并不高，但从作文阅卷分，好象分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的
10、价值远远其潜在的价值远远不止不止2 2分分。 文章的标题犹如人的眼睛，可以让我们一文章的标题犹如人的眼睛，可以让我们一窥人的精神面貌，也展示出一个人的写作水平。窥人的精神面貌，也展示出一个人的写作水平。如果你的作文有一个精彩的标题，无疑会影响如果你的作文有一个精彩的标题，无疑会影响到阅卷老师对你作文的整体评价，甚至无形之到阅卷老师对你作文的整体评价，甚至无形之中就提高了你的作文的等级。中就提高了你的作文的等级。（一）、清楚、准确（一）、清楚、准确【例】虹和石桥【例】虹和石桥 虹看到弧形的石桥，向它说虹看到弧形的石桥，向它说道：道：“我的大地的姐妹，你的生命比我长久我的大地的姐妹，你的生命比我长
11、久”。“你那样美！你那样美！” 石桥回答，石桥回答，“你在人们的记忆中必然是永恒你在人们的记忆中必然是永恒的。的。” 1.1.学会欣赏学会欣赏 2.2.相看两不厌相看两不厌 3.3.我的眼里只有你我的眼里只有你 4.4.瞬间与永恒瞬间与永恒 二、拟题的要求二、拟题的要求（二）、小巧、具体（二）、小巧、具体【例】有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家医【例】有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家医院挂着一个横匾，上书院挂着一个横匾，上书“华佗再见华佗再见”。一个外国人问这个青。一个外国人问这个青年人：年人：“这个匾写的是什么意思？这个匾写的是什么意思？”青年人说：青年人说：“再见吧，再见吧，
12、华佗。华佗。”这位外国人听了先是迷惑不解，继而大笑起来。这位外国人听了先是迷惑不解，继而大笑起来。1.1.低素质，再见低素质，再见 2. 2.岂可不懂装懂岂可不懂装懂 （三）、新颖、别致（三）、新颖、别致【例】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡【例】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱，信中只有三个字下种地的父亲要钱，信中只有三个字爸：钱。儿。爸：钱。儿。1.1.怎一个怎一个“钱钱”字了得字了得2.2.爱，是不能忘记的爱，是不能忘记的 3.3.我们现在怎样做儿女我们现在怎样做儿女4.4.谁来为亲情谁来为亲情“扶贫扶贫” 【例】话题：【例】话题：“幸福幸福”1.1.幸福的滋味幸
13、福的滋味 2.2.我和幸福有个约定我和幸福有个约定 3.3.别让幸福擦肩而过别让幸福擦肩而过4.4.采撷幸福采撷幸福 5.5.幸福之吻幸福之吻 6.6.缝在衣服上的爱缝在衣服上的爱 好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。上口，听起来悦耳。（四）、含蓄、深刻（四）、含蓄、深刻三、拟题的原则三、拟题的原则（一）、保守拟题法（一）、保守拟题法具体做法：把话题作为题目具体做法：把话题作为题目例如：例如： 问问 读读 人与路人与路 美丽女性美丽女性优点：不扣
14、题目分优点：不扣题目分缺点：千篇一律缺点：千篇一律忠告：不到万不得已不用忠告：不到万不得已不用（二）、保险拟题法（二）、保险拟题法具体做法：将话题扩展成一个带有该话题具体做法：将话题扩展成一个带有该话题字样的短语。例如：字样的短语。例如：以以“转折转折”为话题：为话题：历史的转折转折，从这里开始历史的转折转折，从这里开始以以“相信自己与听取别人意见相信自己与听取别人意见”为话题：为话题：信己与信人主见与意见信己与信人主见与意见以以“苏轼苏轼/ /鲁迅鲁迅/ /曹操曹操/ /宋江宋江”为话题：为话题：苏轼情结苏轼情结/ /永远的鲁迅永远的鲁迅奸雄曹操奸雄曹操/ /及时雨宋江及时雨宋江优点：扣话题
15、优点：扣话题（三）、创新拟题法（三）、创新拟题法巧用修辞定文体定文体： 巧点化式：巧点化式： 用新视角：用新视角：补题式：补题式：1 优质优质 的目标意识的目标意识 “人无我有，人有我优人无我有，人有我优”（新、（新、 优）优）2 小角度小角度 的定位意识的定位意识 角度小，立意深。角度小，立意深。3多角度多角度 的思维意识的思维意识 多角度思考，选择空间大。多角度思考，选择空间大。四、拟题时应有的几种意识四、拟题时应有的几种意识 评价下面围绕评价下面围绕“我的爱好我的爱好”话题而话题而拟的题目：拟的题目：1 我的爱好我的爱好话题题目式：大而空话题题目式：大而空2 我爱读书我爱读书开门见山式：
16、观点鲜明、角度小开门见山式：观点鲜明、角度小3 诱人的墨香诱人的墨香含蓄式：新颖、含蓄含蓄式：新颖、含蓄4与与“笔笔”共共舞舞仿词式：诙谐幽默、富有创意仿词式：诙谐幽默、富有创意五、好标题具备以下特征中的一个或多个。五、好标题具备以下特征中的一个或多个。 一、贴切鲜明，新颖生动。一、贴切鲜明，新颖生动。 二、语言简洁凝练，不拖沓冗长。二、语言简洁凝练，不拖沓冗长。 三、题目能揭示文章内容或显示文章主旨。三、题目能揭示文章内容或显示文章主旨。 四、耐人寻味，能激起阅读者的阅读欲望。四、耐人寻味，能激起阅读者的阅读欲望。与之相反，与之相反，不好的标题一般有以下特征：不好的标题一般有以下特征： 一、
17、题目偏离了话题或材料的限定。一、题目偏离了话题或材料的限定。 二、题目不新颖，落入俗套。二、题目不新颖，落入俗套。 三、题目过大，很宽泛，没有针对性。三、题目过大，很宽泛，没有针对性。 四、题目与文章内容不符，文不对题。四、题目与文章内容不符，文不对题。明白了好标题的特征，在拟制明白了好标题的特征，在拟制标题时，我们就要采用一些手段，标题时，我们就要采用一些手段，努力拟制出一个具备这些特征的好努力拟制出一个具备这些特征的好标题。标题。但是，因为但是，因为话题作文话题作文和和材料作材料作文文的特点不同，所以这两种命题形的特点不同，所以这两种命题形式在拟制标题时所采用的手段有相式在拟制标题时所采用
18、的手段有相同的，也有不同的，下面分别谈同的，也有不同的，下面分别谈 一下。一下。一、确定文体，扬长避短一、确定文体，扬长避短紧扣话题，调动积累，选用自己的紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体拿手文体”写作写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的非驴非马的“四不像四不像”文章。况且，话题作文也只是要求文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。文体不限，并非不讲文体。 例如：做梦，是一种常见的生理现象。但梦
19、的内容却是例如：做梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以异常丰富，形式是异常多样的。请以“梦梦”为话题写一篇为话题写一篇不少于不少于800800字的作文。字的作文。这一幅风光，如梦比梦更美宜写成抒情散文；这一幅风光，如梦比梦更美宜写成抒情散文；美梦成真想起了那个暑假宜写成记叙文；美梦成真想起了那个暑假宜写成记叙文；说说课文中的说说课文中的“梦梦”梦的成因宜写成说明文；梦的成因宜写成说明文；让美梦成真宜写成议论文。让美梦成真宜写成议论文。 又如：树，是一种常见的植物。无论是自然又如：树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以界还是园林绿化都离
20、不开它。请以“树树”为话题为话题拟一个题目。拟一个题目。 如果我们想写记叙文，标题宜为：如果我们想写记叙文，标题宜为： 树下树下 我家的小桃树我家的小桃树 记一次特别的植树活动记一次特别的植树活动； 如果我们想写成抒情性的散文，可拟题如果我们想写成抒情性的散文，可拟题 松树赞松树赞我爱那片小桃林我爱那片小桃林； 如果要写成议论文，就要这样拟题：如果要写成议论文，就要这样拟题： 植树，为了子孙后代植树，为了子孙后代 小议小议“前人栽树，后人乘凉前人栽树，后人乘凉” 真的是真的是“无用之材无用之材”吗吗记叙文记叙文善意的谎言没有芳香的花朵善意的谎言没有芳香的花朵 （20012001年）年）议论文议
21、论文假如世上没有诚信诚信假如世上没有诚信诚信为人之本为人之本 (2001 (2001年年) )崇高的心灵选择崇高的心灵选择谈悲剧之美谈悲剧之美张开双臂，选择博爱张开双臂，选择博爱 (2002 (2002年年) ) 莫把情云遮慧眼勿为情所障目莫把情云遮慧眼勿为情所障目抛开情感看问题抛开情感看问题 （20032003年）年）寓言寓言诚信漂流记（诚信漂流记（20012001年）年）虎大王的悲哀农夫与狼关于蛇的辩论虎大王的悲哀农夫与狼关于蛇的辩论 （20032003年）年） 虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是
22、记叙文的，却拟是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，却拟个议论文的题目，文不对题。个议论文的题目，文不对题。二、善于补题，以小见大二、善于补题，以小见大 在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。 例：语文课不单是语言训练课，更是人生例：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有
23、的同学很喜欢，有的人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以同学不那么喜欢。请以“语文课语文课”为话题写一篇为话题写一篇作文。作文。n 感受激情感受激情多味的语文课多味的语文课n 发挥想像发挥想像虚构的语文课虚构的语文课n 片断组合片断组合语文课剪影语文课剪影n 联系实际联系实际语文课之我见语文课之我见 例：例：手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。美的象征。 请以请以“手手”为话题为文。我们可这样拟题：为话题为文。我们可这样拟题：
24、 一双灵巧的手一双灵巧的手一次难忘的握手一次难忘的握手 对手对手 精巧的手工艺品精巧的手工艺品 从手指的长短说开去从手指的长短说开去 例：例：以以“年轻年轻”为话题：为话题：为年轻起航为年轻起航 年轻就是财富年轻就是财富 年轻成就未来年轻成就未来 这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。开思路。 例：例：以以“幸福幸福”为话题自拟题目，前后添加就可以拟为话题自拟题目，前后添加就可以拟出以下题目：出以下题目： 1 1、追求幸福追求幸福 （前面附加
25、）（前面附加） 2 2、追求幸福没有错追求幸福没有错（前后附加）（前后附加） 3 3、体味幸福体味幸福 （前面附加）（前面附加） 4 4、幸福是一种心情幸福是一种心情（后面附加）（后面附加） 5 5、幸福在哪里幸福在哪里 （后面附加）（后面附加） 6 6、为了幸福而努力为了幸福而努力（前后附加）（前后附加） 三、巧用修辞，匠心独运三、巧用修辞，匠心独运 根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，拟出的标题或含蓄有趣，或妙地使用修辞手法，拟出的标题或含蓄有趣，或别致新颖，显得富有文采，能勾起人的阅读兴趣，别致新颖，显得富有文采，能勾起人的阅读兴
26、趣，避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。蓄隽永，使文章锦上添花。例如：例如： 当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以“音乐音乐”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800800字的作文。字的作文。一般拟题：一般拟题：谈音乐谈音乐 生活中不能缺少音乐生活中不能缺少音乐 音乐与人生音乐与人生 音乐的价值音乐的价值运用修辞：运
27、用修辞：心灵的变奏心灵的变奏生活中的阳光生活中的阳光 比喻比喻新颖，过目难忘新颖，过目难忘 一个没有乐队的指挥一个没有乐队的指挥一个没有指挥的乐队一个没有指挥的乐队对比对比鲜明，各显其妙鲜明，各显其妙 “五线谱五线谱”和他的五线谱和他的五线谱二胡和小提琴的爱情变奏曲二胡和小提琴的爱情变奏曲巧用巧用借代借代，别出心裁，别出心裁 刘禹锡何以调刘禹锡何以调“素琴素琴”而恶而恶“丝竹丝竹”采用采用设问设问，耳目一新，耳目一新 习惯习惯 命运之舟的导航者命运之舟的导航者巧用比喻巧用比喻妙笔生花妙笔生花例：例：19991999年话题为年话题为“假如记忆可以移植假如记忆可以移植”，一考生拟的标题为小心这把双
28、刃剑，把移植人一考生拟的标题为小心这把双刃剑，把移植人的记忆比喻为的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑剑”，准确而形象。，准确而形象。例：例： 以以“亲情亲情”为话题自拟题目，有考生为话题自拟题目，有考生拟的标题是送老人一轮暖阳，把晚辈对老人的拟的标题是送老人一轮暖阳，把晚辈对老人的关心、孝顺比做关心、孝顺比做“暖阳暖阳”，突出了晚辈对老人的关，突出了晚辈对老人的关心、孝顺的重要性。心、孝顺的重要性。例：例：20042004年的高考作文话题是年的高考作文话题是“相信自己和相信自己和听取别人的意见听取别人的意见”，有考生拟题为让我们荡起双，有考生拟题为让我
29、们荡起双桨，比喻强调人生的路上既要自信也要多听取别桨，比喻强调人生的路上既要自信也要多听取别人的意见。人的意见。 信心是帆，意见是船信心是帆，意见是船 掌好生活的舵掌好生活的舵 守住自己的路标江有主流，仍纳小溪守住自己的路标江有主流，仍纳小溪例： 以以“诚信诚信”为话题为话题诚信诚信人生的指南针人生的指南针诚信诚信人生航船的风帆人生航船的风帆诚信诚信人生的信用卡人生的信用卡诚信诚信开启未来的钥匙开启未来的钥匙诚信诚信人品的试金石人品的试金石诚信诚信链接生命的金环链接生命的金环诚信是桨诚信是桨 诚信是生活中的阳光诚信是生活中的阳光点一盏心灯点一盏心灯 守住你的金矿守住你的金矿例：例：以以“爱爱”
30、为话题为话题 永恒的水晶永恒的水晶例：例：以以“分数分数”为话题为话题零存整取零存整取例：例： 以以“感情亲疏和对事物的认识感情亲疏和对事物的认识”为话题为话题走出感情的沼泽走出感情的沼泽更新我们头脑中的感情更新我们头脑中的感情“软件软件”感情不是保险绳感情不是保险绳放下感情的叶片放下感情的叶片例：例：20012001年高考作文的话题是年高考作文的话题是“诚信诚信”，有考生拟题有考生拟题诚信诚信“漂流记漂流记”，把，把“诚信诚信”拟拟人化，通过诚信巧遇人化，通过诚信巧遇“快乐快乐”“”“地位地位”“”“竞争竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会
31、长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的；久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的；还有考生拟题还有考生拟题寻找幸福寻找幸福，把诚信当人来，把诚信当人来写，开篇就说：我叫诚信，有六个兄弟，他们写，开篇就说：我叫诚信，有六个兄弟，他们叫叫例：例：以以“环保环保”为话题的作文，就有学生为话题的作文，就有学生拟题为拟题为天空的诉说天空的诉说、地球就诊记地球就诊记，分别，分别把天空、地球当人来写，赋予人的语言、行为，把天空、地球当人来写，赋予人的语言、行为，很新颖，也非常形象生动，能唤起人们的联想。很新颖，也非常形象生动，能唤起人们的联想。 运用比拟运用比拟情感细腻，生动形象情感细腻，生动形象例：例： 以以
32、“诚信诚信”为话题为话题诚信，生命因你而美丽诚信，生命因你而美丽 不能没有你不能没有你 没有你，我该怎么办？没有你，我该怎么办？诚信不会孤独诚信不会孤独例例： 以以“幸福幸福”为话题为话题 雪花的快乐雪花的快乐 无忧鸟无忧鸟 例：例： 其他：其他：让信仰作主让信仰作主阳光的脚步阳光的脚步一张渔网的诉说一张渔网的诉说耳朵耳朵“挑食挑食”3 3运用夸张运用夸张增加表现美增加表现美 例：例：19991999年的高考作文话题为年的高考作文话题为“假如记忆可以移假如记忆可以移植植”，江苏一考生拟的标题为世界很小是个，江苏一考生拟的标题为世界很小是个家，这个夸张兼比喻的标题就很形象地突出了家，这个夸张兼比
33、喻的标题就很形象地突出了假如记忆可以移植将给世界带来的变化。假如记忆可以移植将给世界带来的变化。 一个以一个以“爱心爱心”为话题的作文训练，一学生为话题的作文训练，一学生拟题为我闻到了阳光，写了一个后进生在班拟题为我闻到了阳光，写了一个后进生在班里得到老师、同学关心的故事，显然是夸张地写里得到老师、同学关心的故事，显然是夸张地写出了作为一个后进生对老师、同学关心自己的感出了作为一个后进生对老师、同学关心自己的感受。受。指引用名言、诗词、谚语、俗语、成语、指引用名言、诗词、谚语、俗语、成语、歌词、书名，电影名，名人名等来拟题。用这歌词、书名，电影名，名人名等来拟题。用这种方法拟出的标题往往生动、
34、巧妙、有趣，富种方法拟出的标题往往生动、巧妙、有趣，富有韵味，并且显得有文采。有韵味，并且显得有文采。例：例：条条大路通罗马条条大路通罗马话题是话题是“答案答案是丰富多采的是丰富多采的”例：例：前无古人，后无来者前无古人，后无来者对对“记记忆移植忆移植”的困惑的困惑 这是这是19991999年高考中江苏一考生拟的标题。年高考中江苏一考生拟的标题。作者引用陈子昂作者引用陈子昂登幽州台歌登幽州台歌的前两句入题，的前两句入题，概括了概括了“一旦记忆移植成功，古人、今人、来一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一记忆时，人类将变成毫无思想的记者因袭同一记忆时，人类将变成毫无思想的记忆机器忆机器”这一
35、主旨，令人震撼而掩卷沉思。这一主旨，令人震撼而掩卷沉思。运用典故运用典故生动巧妙，富有文采生动巧妙，富有文采、诗典、诗典（古今中外著名的诗句或化用诗句）如：（古今中外著名的诗句或化用诗句）如：润物细无声润物细无声诚信归去来诚信归去来若为诚信故，一切皆可抛若为诚信故，一切皆可抛诚信，直叫人生死相许诚信，直叫人生死相许人之有诚信，犹鱼之有水人之有诚信，犹鱼之有水、语典、语典（各种书籍中的旧句或语词或成语）如：（各种书籍中的旧句或语词或成语）如：诚信所致，金石为开诚信所致，金石为开投之以诚，报之以信投之以诚，报之以信例：例：假如吕布有头脑假如吕布有头脑（话题是（话题是“相信自己和听取别人的意见相信自
36、己和听取别人的意见”）运用典故拟题，具体可以分为四大类：运用典故拟题，具体可以分为四大类： 、事典、事典（古今中外著名的文学艺术等各方面的故事（古今中外著名的文学艺术等各方面的故事方面）如：方面）如：赤兔之死故事新编再见孔乙己赤兔之死故事新编再见孔乙己刘备访友新西游记后记刘备访友新西游记后记、 其他其他（谚语（谚语 、歇后语、歇后语、 广告词、广告词、 歌词）歌词）如：相信我，没错的如：相信我，没错的快乐守恒定律快乐守恒定律 月亮代表我的心月亮代表我的心一句话，一辈子一句话，一辈子巧用设问巧用设问引人注意引人注意 用设问修辞手法拟制的标题能够更引人注意。用设问修辞手法拟制的标题能够更引人注意。
37、 19991999年江苏一考生用设问手法拟了一个标题年江苏一考生用设问手法拟了一个标题我是谁？，在文中作者假设自己是移植了别人我是谁？，在文中作者假设自己是移植了别人记忆的实验品，结果带来的是不认亲生父母和乱认记忆的实验品，结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的痛苦和愤懑。这样，这个标题不仅引人注目，父母的痛苦和愤懑。这样，这个标题不仅引人注目，而且也表达了作者的困惑痛苦之情。而且也表达了作者的困惑痛苦之情。 2000 2000年贵州一考生以答案多彩梦为何物？为年贵州一考生以答案多彩梦为何物？为题写了一首诗歌，在诗中运用丰富的联想，题写了一首诗歌，在诗中运用丰富的联想，“丰富丰富多彩多彩”地诠释
38、了梦的内涵地诠释了梦的内涵黄云？青烟？白雾？黄云？青烟？白雾？彩虹？彩虹？回答了标题的提问。回答了标题的提问。 若有诚信，夫复何求？诚信岂可抛？若有诚信，夫复何求？诚信岂可抛？ 岂以亲疏辨好恶？怎一个情字了得？岂以亲疏辨好恶？怎一个情字了得？ 敢问路在何方？敢问路在何方？例如：例如： 2001 2001年高考作文的话题是年高考作文的话题是“诚信诚信”，有考生，有考生拟题为诚信，难道要出口转内销？，在内容拟题为诚信，难道要出口转内销？，在内容里尖锐地揭示出里尖锐地揭示出“雷锋出国雷锋出国”这类使传统美德这类使传统美德“诚信诚信”流失的现象，呼吁流失的现象，呼吁“诚信诚信”的回归、的回归、继承和发
39、扬，笔锋犀利，言辞恳切。继承和发扬，笔锋犀利，言辞恳切。巧用反问巧用反问强调情感强调情感使用呼告使用呼告热情呼唤热情呼唤 呼告是一种用来表达强烈感情的修辞手法，用这种手呼告是一种用来表达强烈感情的修辞手法，用这种手法拟题容易感染人，吸引人。法拟题容易感染人，吸引人。 例：以例：以“亲情亲情”为话题自拟题目，有学生拟题为爸为话题自拟题目，有学生拟题为爸爸，再给我一点爱，文章里面写爱喝酒、打牌的爸爸，不爸，再给我一点爱，文章里面写爱喝酒、打牌的爸爸，不知道真正地关心自己，只知道给自己钱，或在自己犯错误时知道真正地关心自己，只知道给自己钱，或在自己犯错误时粗暴地打骂，因此非常渴望爸爸能像那些理解自己
40、孩子的家粗暴地打骂，因此非常渴望爸爸能像那些理解自己孩子的家长一样给自己一点真正地长一样给自己一点真正地“爱爱”。还有一学生拟题为回来吧，妈妈，写自己的妈妈和爸还有一学生拟题为回来吧，妈妈，写自己的妈妈和爸爸闹离婚，打打闹闹，最后妈妈离家出走了，自己非常想念爸闹离婚，打打闹闹，最后妈妈离家出走了，自己非常想念妈妈，也希望妈妈能和爸爸和好。这两个标题抒情性很强，妈妈，也希望妈妈能和爸爸和好。这两个标题抒情性很强，也确实把作者最想说的话说出来了。也确实把作者最想说的话说出来了。将诚信进行到底朋友，请带好你的将诚信进行到底朋友，请带好你的“护照护照”用诚信的甘露浇灌人生的花朵用诚信的甘露浇灌人生的花
41、朵让诚信的旗帜高高飘扬让世界充满诚信让诚信的旗帜高高飘扬让世界充满诚信运用对比运用对比突现主题突现主题把两类不同的事物放在一块比较，容易使人们得出结把两类不同的事物放在一块比较，容易使人们得出结论。用对比法拟题很醒目，也发人深省。论。用对比法拟题很醒目，也发人深省。例、我是天才，还是笨蛋？例、我是天才，还是笨蛋？假如记忆可以移假如记忆可以移植，标题是由对比组成的选择问句，隐含作者对记忆移植，标题是由对比组成的选择问句，隐含作者对记忆移植利弊的褒贬，鄙视那些甘心做植利弊的褒贬，鄙视那些甘心做“专门记录一流科学家理专门记录一流科学家理论与思想的机器论与思想的机器”和毫无主见的和毫无主见的“人体缩微
42、记忆库人体缩微记忆库”的人。的人。 2000 2000年北京一考生以标准与答案为题，阐明了年北京一考生以标准与答案为题，阐明了“标准与答案标准与答案”既对立又统一的辨证关系，一方面说明既对立又统一的辨证关系，一方面说明“答案的丰富就意味着思想的多样性、社会的开放性以及答案的丰富就意味着思想的多样性、社会的开放性以及人们真实的自由与权利人们真实的自由与权利”，但同时指出，但同时指出“强调多元化、多强调多元化、多样化、创新性这一主要矛盾时，不能否定一些最基本的原样化、创新性这一主要矛盾时，不能否定一些最基本的原则与标准，否则，过分的自由对于社会会造成致命的伤则与标准，否则，过分的自由对于社会会造成
43、致命的伤害害”，这种对比写法避免了，这种对比写法避免了“谈及一点，不及其余谈及一点，不及其余”的偏的偏颇。颇。待人以钱，不如待人以诚待人以钱，不如待人以诚 对与错对与错你不诚，我不信走出与回归你不诚，我不信走出与回归运用双关运用双关巧妙机智巧妙机智同样是同样是20012001年高考，有位考生拟题为年高考，有位考生拟题为生命生命“诚诚”可贵，标题这句话本是裴多可贵，标题这句话本是裴多菲的名句，但原来的菲的名句，但原来的“诚诚”是副词，有是副词，有“诚诚然，确实然，确实”之意，作者运用双关修辞格将之意，作者运用双关修辞格将“诚诚”用引号标出，巧妙地赋予用引号标出，巧妙地赋予“诚信诚信”之之意，可谓
44、机智，相信能让阅卷老师眼睛为之意，可谓机智，相信能让阅卷老师眼睛为之一亮。一亮。1010仿拟法仿拟法富有情趣富有情趣 根据交际需要，模仿现有的格式，临时新创一种说法的根据交际需要，模仿现有的格式，临时新创一种说法的修辞手段叫修辞手段叫“仿拟仿拟”。也称。也称“仿用仿用”。常见的有仿词、仿句。常见的有仿词、仿句等。仿拟采用现成的词语、句子加以变化，易于引起读者的等。仿拟采用现成的词语、句子加以变化，易于引起读者的想象，加深对读者的感染力，往往具有幽默、讽刺、诙谐的想象，加深对读者的感染力，往往具有幽默、讽刺、诙谐的情趣。情趣。（1 1）都是答案惹的祸话题是）都是答案惹的祸话题是“答案是丰富多采的
45、答案是丰富多采的” 这个题目显然是仿一句歌词这个题目显然是仿一句歌词“都是月亮惹的祸都是月亮惹的祸”而拟。而拟。（2 2）为诚消得人憔悴（）为诚消得人憔悴（话题是话题是“诚信诚信”） 这是这是20012001年高考中一考生仿宋代柳永的词年高考中一考生仿宋代柳永的词凤栖梧中的一句凤栖梧中的一句“为伊消得人憔悴为伊消得人憔悴”而拟的标题。而拟的标题。（3 3）怎一个）怎一个“情情”字了得字了得 （话题是（话题是“感情亲疏和对事物的认知感情亲疏和对事物的认知”）这是一考生）这是一考生李清照的名句李清照的名句“怎一个愁字了得怎一个愁字了得”而拟的标题。而拟的标题。与诚信同行与诚信同行倾听心灵的钟声倾听
46、心灵的钟声月若有情月长吟月若有情月长吟 (2002(2002年年“心灵的选择心灵的选择”) )情要深深情要深深 理要昭昭理要昭昭我该怎么办我该怎么办雾里看花，行吗？雾里看花，行吗？ （20032003年年“感情亲疏和对事物的感情亲疏和对事物的 认知认知”）镌刻心灵的石碑镌刻心灵的石碑 （20052005年年“忘记与铭记忘记与铭记”）比拟、对偶、设问比拟、对偶、设问练一练练一练 社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的中学生很难进入到大师们所营造的氛围，取而代之现今的中学生很难进入到大师们所营造的氛围，取而代之的是快餐式或短平快式的浏
47、览。很难想像，这样的浏览能的是快餐式或短平快式的浏览。很难想像，这样的浏览能品出屈原的孤独、陶渊明的冲淡、李白的豪放、杜甫的沉品出屈原的孤独、陶渊明的冲淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。痛、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需要荡涤灵魂污垢园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底
48、子。的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。请以请以“阅读（读书）阅读（读书）”为话题，拟一则标题，要求运为话题，拟一则标题，要求运用一定的修辞手法，避免一般化，拟出新意来。用一定的修辞手法，避免一般化，拟出新意来。 千树万千树万“书书”梨花开梨花开爱你一万年爱你一万年 身无彩凤双飞翼，心有灵犀在书中身无彩凤双飞翼，心有灵犀在书中问世间书为何物，直教人生死相许问世间书为何物，直教人生死相许爱书才会赢爱书才会赢阅读深深深几许阅读深深深几许书声依旧书声依旧窗前流水枕边书窗前流水枕边书“家书家书”抵万金抵万金寒门书香寒门书香风中有朵书做的云风中有朵书做的云万紫千红总是书万紫千红总是书 寻找心
49、灵的一片净土寻找心灵的一片净土心灵之箫心灵之箫 叩响天堂的大门叩响天堂的大门与圣人共舞的舞台与圣人共舞的舞台书香抚胃更胜食书香抚胃更胜食多少蓬莱书中现多少蓬莱书中现梦开始的地方梦开始的地方大宇宙，大世界大宇宙，大世界深潜于智慧的洋底深潜于智慧的洋底四、巧点化，妙趣横生四、巧点化，妙趣横生 对影片名、歌曲名、古诗句以及成语对影片名、歌曲名、古诗句以及成语 俗语俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。例如：横生，是考场中快速拟题的高明
50、之举。例如：以以“我我”为话题，可活用歌词为话题，可活用歌词真我的风采我想唱歌不敢唱真我的风采我想唱歌不敢唱最近比较烦，比较烦最近比较烦，比较烦以以“假日假日”为话题，可引用歌曲名为话题，可引用歌曲名自从有了你世界变得好美丽自从有了你世界变得好美丽以以“同学同学”为话题，可拟题目为话题，可拟题目长相忆长相忆别时容易见时难别时容易见时难写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句夕阳无夕阳无限好限好写有关透视中小学生道德观念的文章写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅，可沿用鲁迅的话作题：的话作题： 救救孩子救救孩子以以“年轻年轻”的话题的话题 ：风景这边独好风