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1、2022优秀小学松坊溪的冬天课堂实录优秀小学松坊溪的冬天课堂实录在老师在进行教学时的教学过程是非常重要的，那么观音湖松坊溪的冬天的课堂实录是怎样的呢？下面是我共享给大家的优秀小学松坊溪的冬天课堂实录，希望对大家有帮助。一、激发情感 导入新课1、师：同学们，我的家乡在遥远的北方，最让我感到傲慢的家乡美景便是冬天的雪景。还记得每当下雪，我最喜爱看那满天飘舞的雪花。看那一望无际的田野，看那挺立的大树，看一切一切转瞬间披上雪白的盛装在那银装素裹之下，在那冰天雪地里，我会不由地赞美：“啊，太美了！”请问，在南方长大的孩子们，艳羡吗？（生：艳羡。）哎，大家先别急着艳羡我，其实我们南方的雪景更是别有一番味道
2、，不信请跟老师一起去观赏松坊溪的冬天吧！2、板书课题二、整体感知 理请脉络师：请同学们打开课本翻到173页。请你自由地朗读课文，看看课文哪一部分写了松坊溪冬天的美景，并用一句话来说说你读后的感受。（生起先自学）师：谁来说说哪部分写了松坊溪冬天的美景，你的感受是什么。生1：913自然段写了冬天的美景。师：913自然段？好，请坐，有不同看法吗？生2：910自然段。师：918自然段，也就是说后面写的是雪止后的美景，也就是写了下雪了和雪止后的美景。能说说你的感受吗？学生说感受：生1：松坊溪的冬天特殊美，下雪时，像棉絮一般的雪花在空中飘舞。生2：松坊溪的冬天是个粉装玉砌的冬天。师：多会用词啊！生3：雪后
3、的松坊溪呈现稀奇异的景色。师：特别奇异。生4：让人来到了一个冰天雪地的世界。师：心旷神怡的感觉。生5：小作者把松坊溪写成了一个发亮的白雪世界。师：好一个发亮的白雪世界！三、深化朗读 升华情感（一）师：我们班的孩子真会感受啊！老师现在已经迫不及待地想赶快品读松坊溪冬天的美景了，那里下雪了。你们也这样想吧，那我们专心去读918自然段吧，看看松坊溪冬天究竟美在哪里。（学生自读课文）师：谁来说说美在哪里？生1：美在松坊溪的溪石上师：美在松坊溪的溪石上。好，请坐。生2：美在落下的雪师：你喜爱下雪时还有雪止后的景色。生3：美在像棉絮想蒲公英的雪花落在了石头上。生4：美在下雪后，彩色的小溪鱼。师：彩色的、活
4、泼可爱的小溪鱼。生5：松坊溪的石桥像白玉雕的。师：是啊，多美的石桥啊！生6：美在雪止后，村子的景色。生7：美在小溪中照映着的雪景以及那么白雪的世界。生8：美在松坊溪雪后奇异的漂亮景色。（二）师：是啊，那儿可真美，听了大家的.赞美，我真想身临其境地去巡游一番。现在老师希望你们把自己最喜爱的美景读给同桌听听，并说一说理由。（生同桌互读）师：谁来说说你喜爱哪里？你认为哪里最美？1、学习12小节生1：我觉得第12段最美。师：读出来好吗？同学们一起来看第12自然段。生1：（该生读第12自然段。）我觉得，雪落在大溪石、小溪石上，特别迷人，让人遐想。师：她说了引起无限的遐想。你能说说是怎样的遐想吗？原来是僵
5、硬的石头，变得活灵活现。它们在干什么？（读句）你能读好吗？生1：（读课文内容）师：真有感情。表扬她一下好吗？还有人补充吗？生2：我喜爱第16自然段（读课文内容）读这段时，让人想象稀奇异的景色，让人走进了雪的世界生3：作者也把雪比作了棉絮、芦花和蒲公英的种子，很美。师：同学们想像一下，像棉絮，像芦花，像蒲公英，雪是什么样的？生4：雪轻飘飘的。生5：雪是洁白而晶莹的。生6：摸起来很舒适。师：置身在这样一个洁白的世界里有什么感受呢？（生：好想去看看）你能用朗读表现出来吗？生： 齐读师：请同学们观赏我的朗读。范读：下雪了。雪落在松坊村了。雪落在松坊溪上了。像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒
6、毛的种子一般的雪，在风中飘舞。读完：表扬我一下好吗？2、学习68小节师：你还喜爱哪里呢？生1：读第七自然段。我觉得美，美在满树都是火焰般燃烧的红叶。师：虽然冬天还没到来，可是枫叶已经在迫不及待地迎接冬天了。生2：我喜爱松坊溪的天覆盖着白雪了（被打断）师：我们先说这里。3、学习1416小节生1：读披着白雪那一段。师：老师喜爱这里。还有那些写出雪景呢？你们看，远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。这是一个白雪的世界呀！你能用朗读表现出来吗？（引读：师读“披着白雪”，生读其他句子）师：同学们，此时一切都披上了洁白的盛装，就像一个漂亮的童话世界4、学习13小节生1：石桥也很美。我从“白玉雕出来的桥
7、”看到雪的雪白。生2：通过松坊溪那座用白玉雕成的石桥，让人有身临其境是感觉。师：白雪覆盖着石桥像一座白玉雕出来的桥，那是什么样子的？谁来想像一下？谁来说说？生：“白玉雕出来的桥”雪白晶莹剔透。师：这就是冬天送给松坊溪的无价之宝了。一座白玉雕成的桥。我们能把冬天送给松坊溪的礼物读好吗？生：齐读生：女生读5、学习1718小节师：还有吗？认为还有哪里很美呢？同学们，刚才我们畅游在松坊溪的白雪世界里，想像一下，当我们低头看桥下时，还能望见溪鱼。怎样的溪鱼呢？带给我们什么感受？生1：读溪鱼段。作者运用动态的手法写出了松坊溪生气勃勃的景象。生2：小溪鱼很机智，活泼可爱。生3：彩色溪鱼为白色世界做了很好的点
8、缀。生4：读段落师：同学们，这些活泼可爱的溪鱼给你什么感受啊？（生：生气勃勃）是啊，你能把这种生气勃勃的感觉读出来吗？生：配乐齐读段落生1：一条条澄澈的小溪流向远方。生2：当我们在游戏游玩时，看到这里是一个粉妆玉着的世界。6、小结师：同学们松坊溪的冬天多美啊！我们再去巡游一番好吗？请看（课件出示冬天松坊溪美景的照片，学生观赏）让我们再把课文读一遍，带着对松坊溪的憧憬之情，带着对松坊溪冬天美景的赞美之情（生读课文）四、拓展练习 表达情感1、师：一群群的小溪鱼使原本安静、雪白的世界变得丰富多彩，充溢了勃勃朝气。它们是那么活泼，那么可爱，让我们一起祝愿它们快快向前游吧，去饱览松坊溪冬天的美妙风光吧！
9、不知它们还会看到什么美景，同学们替它们写一写好吗？（课件出示：我愿化作一条彩色的溪鱼）2、学生写话，老师指导。3、指名读一读自己写的内容，随机评价。五、总结 作业1、师：同学们今日和老师一起饱览了松坊溪冬天的美景，体会了南方的冬天特有的味道。老师希望同学们能细心视察生活，抓住景物特征，用丰富的语言来描绘大自然的美景。2、作业：搜集描写冬天美景的美文，并能深化地体会朗读本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页