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1、2021内蒙古教育自考考试模拟卷（8）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.在儿童语言发展过程中_ A儿童正确发音一般比准确辨别音位要容易 B儿童发音能力的发展晚于辨音能力的发展 C儿童发音能力的发展早于辨音能力的发展 D儿童发音能力的发展和辨音能力的发展同时进行 2.前语言获得出现的年龄是_ A1岁 B1.5岁 C2岁 D2.5岁 3.认知相互作用论的语言学习模式的代表人物是_ A皮亚杰 B乔姆斯基 C斯金纳 D贝茨 4.使人们开始关注语言发展的生理和心理基础，并从根本上改变了人
2、们对儿童被动模仿学习语言的看法的是_ A行为主义论语言学习模式 B先天论语言学习模式 C认知相互作用论语言学习模式 D社会相互作用论语言学习模式 5.目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是_ A完整语言教育观、行为主义论语言教育观、认知相互作用论语言教育观 B完整语言教育观、整合教育观、活动教育观 C完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观 D完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用论语言教育观 6.完整的语言教育内容是指在选择和编排语言教育内容时要把语文视为_ A一个重要工具 B一个整体 C一个个分离的技能成分 D一个语言的载体 7.新中国成立以来，我国教育行政部门先后制定
3、的3个学前教育教学纲要是_ A幼儿园暂行规程(草案)、三岁前小儿教养大纲(草案)和幼儿园工作规程 B三岁前小儿教养大纲(草案)、幼儿园教育纲要(试行草案)和幼儿园工作规程 C幼儿园暂行规程(草案)、幼儿园教育纲要(试行草案)和幼儿园工作规程 D幼儿园暂行规程(草案)、三岁前小儿教养大纲(草案)和幼儿园教育纲要(试行草案) 8.学前儿童语言教育评价包括两个方面，主要是_ A对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价 B对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价 C对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价 D对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评
4、价 9.渗透的语言教育的核心问题是_ A促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流 B促进学前儿童同伴之间的有效语言交流 C促进师生之间的有效言语交流 D加强自由游戏中的语言交往 10.下列不符合“示范与练习相结合原则”的是_ A教师在运用示范这一方法时，应鼓励学前儿童在模仿的基础上大胆创新 B教师在运用示范这一方法时，应允许儿童说出的话不同于教师所示范的语句 C活动过程中，教师必须明确要求学前儿童观察教师的示范 D教师应利用练习让学前儿童迁移新获得的语言经验，领悟语言的特性 11.谈话活动设计的基本结构中的第一步骤是_ A提出基本规则，引导认真倾听 B创设谈话情境，引出谈话话题 C幼儿围绕话
5、题自由交谈 D教师引导幼儿逐步拓展谈话范围 12.教师在创设谈话情境时，必须记住情境是谈话话题的“助手”，用以衡量情境创设的量和度的基本标准是_ A训导谈话的目标 B示范谈话的目标 C引导谈话的目标 D规范谈话的目标 13.讲述活动是_ A久已有之的，过去曾是幼儿园语言教育的重要方式 B久已有之的家庭语言教育方式 C新兴起的幼儿园语言教育方式 D新兴起的家庭语言教育方式 14.幼儿园的每一次讲述活动，对幼儿提出的具体要求是_ A口头语言从编码到发码 B运用较规模语言进行交流 C感知语境变化 D独立进行逻辑思维 15.幼儿感知、理解讲述对象的主要途径是_ A从感性认识上升到理性认识获得 B从教师
6、的示范讲述中获得 C通过视觉、听觉、触觉、嗅觉观察获得 D从自己已有的对事物的认识获得 16.教师与幼儿共同游戏是在听说游戏活动的_ A设置游戏情景环节 B交代游戏规则环节 C教师引导游戏环节 D幼儿自主游戏环节 17.在幼儿参与听说游戏过程中，参与规范语言的练习是_ A自发地 B随意地 C有意地 D自觉地 18.当幼儿参与听说游戏时，为了练习听说能力，必须遵循一定的_ A儿童情趣 B游戏规则 C接受能力 D认知水平 19.在幼儿语言学习的活动中，永远相伴而存在的是_ A观和学 B读和写 C听和说 D背和记 20.幼儿园的诗歌和散文仿编活动中，幼儿编出自己的诗歌或散文段落要求_ A借助某一作品
7、展现的生活场景 B使用某一作品中的字或词 C仿照某一作品的框架 D突破原有作品的框架 21.在什么样的环境下说什么样的话，对什么样的交往者做出什么样的语言反映，这是幼儿_ A为人圆滑的表现 B天真可爱的表现 C在迎合别人的表现 D在不同语境中创造性地运用语言 22.幼儿学习词汇，就是在获得某一个或一组事物概念的基础上_ A将这些概念与相应的语言形式对应的固定下来 B将这些概念的特点记忆下来 C将这些概念的特点告诉别人 D将这些概念的规律总结出来 23.人类语言的两大反映形式是_ A内部语言和外部语言 B书面语言和口头语言 C肢体语言和口头语言 D内部语言和书面语言 24.在幼儿园早期阅读活动中
8、，归纳阅读内容的环节_ A是整个活动中一个可有可无的组成部分 B不可尝试运用过多形式 C主要作用在于帮助幼儿巩固消化所学的内容 D主要作用在于引导幼儿深入掌握学习的重点 25.学前儿童最主要的思维特点是动作性和_ A抽象概括性 B具体概括性 C具体形象性 D抽象形象性 26.用英语组织的音乐游戏活动的重点是_ A学习英语单词 B学习英语句式 C全部掌握英语歌曲的歌词 D歌曲或游戏本身 27.幼儿比较严重的口吃现象是_ A言语流畅度障碍 B构音障碍 C听觉障碍 D情感交往障碍 28.学前儿童语言障碍是指_ A儿童在语言学习和获得过程中，出现了发展性的异常现象 B儿童在早期语言学习和获得过程中，出
9、现了异常现象 C儿童在早期行为学习和获得过程中，出现了发展性的异常现象 D儿童在早期语言学习和获得过程中，出现了发展性的异常现象 29.对构音障碍儿童应该采用_ A理论教育先行的方式 B个别教育方式，大部分时间要以一对一的方式进行 C正常儿童和构音障碍儿童一起，接受同样的语言教育 D只和同样有构音障碍的儿童在一起，与正常儿童分开 30.下列教师自制课件时应注意的问题中不正确的是_ A针对不同的语言教育活动，明确课件开发的目的，做到有的放矢 B明确教材的内容、使用的具体情况和如何使用的问题 C制作课件之前要充分了解自身的知识水平、兴趣和能力，以制作适合儿童的课件 D选择生动有趣的方式表现画面，充
10、分利用计算机多媒体特点营造语言学习的丰富环境 31.涵盖了说话人的语言表达能力和听话人的语言理解能力的是_ A语言感知能力 B语言操作能力 C语言心理预备能力 D语言辨别能力 32.出生后不久的婴儿用以产生交际倾向的是_ A笑声 B哭声 C表情 D动作 33.认为语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则过程的是_ A先天论的语言学习模式 B认知相互作用论的语言学习模式 C行为主义论的语言学习模式 D社会相互作用论的语言学习模式 34.儿童语言学习的四范畴说认为，儿童的语言学习涉及语言交际环境范畴以及_ A词汇范畴、语法规则范畴、语言规则范畴 B语言内容的认知范畴、语言符号记忆范畴、
11、语言表征范畴 C语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴 D语言操作范畴、语法规则范畴、语言表征范畴 35.语言交际环境范畴认为，对语言使用者来说，交际环境具有的两种作用是_ A倾听和交谈 B理解和表达 C社会和家庭 D内部和外部 36.活动教育观认为，语言的复杂结构源于儿童_ A父母先天遗传 B当前认知机能与他们当前所处的语言及非语言环境相互作用 C在家长、老师指导下，努力学习 D先天预成与后天努力学习相互作用 37.学前儿童语言教育目标的制定是依据社会的需要、语言的学科性质、儿童语言学习的特点和_ A语言学习的规律 B语言的社会功能 C学前儿童发展的规律 D教育机构的要求 38.渗透
12、的语言教育通常发生于日常生活中的语言交往、其他领域活动中的语言交往及_ A课堂上师生间的语言交往 B课堂上儿童之间的语言交往 C家庭中与父母的语言交往 D自由游戏中的语言交往 39.学前儿童语言教育活动评价的原则包括教师参与评价的原则、客观性原则、全面性原则和_ A参照性原则 B基础性原则 C有效性原则 D针对性原则 40.在谈话活动“我喜爱的糖果”中，中心话题是_ A糖果的来源 B自己喜爱的糖果 C自己喜欢吃糖果 D糖果的制造 41.幼儿园的谈话活动的特点是_ A发挥学生主动性 B自发性 C有目的、有计划 D随机性 42.幼儿学会谈话的第一步是_ A发音 B理解 C倾听 D交流 43.在讲述
13、活动中_ A幼儿有机会逐渐体会在集体面前独立讲述自己的想法 B幼儿有机会在家长面前独立讲述自己的想法 C幼儿有机会逐渐学习在集体面前独立讲述自己的想法 D幼儿有机会逐渐学习在集体面前集体讲述自己的想法 44.一定的凭借物往往成为_ A幼儿讲述的主体 B幼儿讲述的主体或客体 C幼儿讲述的主体和客体 D幼儿讲述的客体 45.在讲述活动中，当听者发出不理解的信息时，大多数讲述者的表现是_ A马上改变自己的讲述，修改讲述内容 B不改变自己的讲述，继续讲下去 C问问小朋友是否听懂，自己应该怎么讲 D沉默或者多次重复最初的话语 46.在听说游戏活动创设游戏情景之后，教师告诉幼儿游戏的基本规则、步骤和要求可
14、通过_ A语言解释和动作示范相结合 B语言解释和角色示范相结合 C语言解释和实物出示相结合 D语言解释和环境布置相结合 47.幼儿园的听说游戏是按照一定规则进行的口语练习，其子目标不包括_ A复习巩固发音 B增强参与意识 C扩展练习词汇 D尝试运用句型 48.根据美国游戏专家诺伊曼的游戏特征论述，听说游戏的性质是_ A活动 B游戏 C表演 D半活动半游戏 49.幼儿听说游戏活动第一步骤活动程序的主要目的在于向幼儿展示听说游戏的氛围，引发幼儿_ A学习语言 B参与游戏 C参加比赛 D组织活动 50.对于某些词义比较复杂，并有一定抽象意义的新词，表现词义可以通过_ A综合和概括 B背诵和听写 C理解和迁移 D动作和活动第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页