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1、2022五彩豆教案五彩豆教案 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的五彩豆教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 五彩豆教案1活动目标1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。2、了解、相识各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。3、联系已有阅历，大胆创作。4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。5、增加思维的敏捷性。教学重点、难点活动重点：大胆表述豆类的特征及用途活动难点：利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品。活动打算1、每张桌子放置黄豆、豇豆，蚕豆各一的三瓶豆罐2、各色各类豆
2、子（绿豆、芸豆、四季豆、豌豆）3、相关豆类食品4、一幅贴好的豆宝宝作品。活动过程激发爱好自由探究沟通探讨创作表现1、激发爱好（1）、在每张桌子上放置黄豆、豇豆，蚕豆各一的三瓶豆罐。请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。（幼儿操作后自由沟通）（2）、幼儿打开罐子，看一看里面究竟藏了哪种豆豆。2、自由探究（1）、师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？请你们从每个豆罐里取一粒豆宝宝，放在手心里看一看，和挚友说一说，它们长的怎么样？（颜色、大小、形态不一）（2）、师：除了你们桌上的豆宝宝，老师今日还给你们带来了几种豆宝宝，小挚友么看看它们又长什么样？（老师和幼儿一起说一说名字和样子）（3）、师
3、：在这些豆豆里，你喜爱哪种呢？为什么？（幼儿相互探讨）（4）、师：对，豆宝宝的本事可大了，它能做成许多好吃的食品。现在，我们就看看究竟有些什么食物，看看我们喜爱的豆宝宝在那里变成了什么？（幼儿间沟通，老师指导）3、沟通探讨（1）、师：你们在老师手上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？我看到了豆腐皮、黄豆酱油它们是用黄豆做成的；（2）除了这些东西以外，小挚友们还知道哪些食物是由豆宝宝变成的呢？（老师和幼儿一起探讨）小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的养分价值。所以，我们小挚友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。（2）、师：除了这些豆豆外，你们还相识哪些豆豆呢？幼：青豆、
4、黑豆、4、创作表现：（1）、师：看老师手里的贴图，是用什么贴成的？（2）、师：这些豆豆都穿着美丽衣裳、五彩缤纷，我们小挚友能不能用它们装饰图画呢！请你们来试一试，用五彩豆来摆一幅自己喜爱的图画？小挚友们可以一起探讨拼什么？用什么豆（一种或多种）（3）、幼儿自由结伴创作，老师巡回指导。5、活动延长小挚友们回家之后再找找还有什么豆宝宝？并且可以做出什么食物来？可以问爸爸妈妈，也可以查资料。教学反思这次教学活动幼儿爱好深厚，能依据声音辨别不同种类的种子。：在活动中，老师是视察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质
5、量。在让幼儿用豆宝宝贴画的过程中，幼儿们都贴出了自己心中的图画，老师让小挚友们分别评价别组小挚友的豆宝宝贴图，有的小挚友在评价时就说了这样的话：他的房子不像，都没有门和窗，她的五角星不像，只有四个角，等等。而被评价为好的图，是小挚友仿照老师而贴成的。小挚友们为什么会有这样的评价？他们这样评价我们能理解，但假如老师都这样就完全错了。大班孩子的思维是直观而又简洁的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑许多。我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去赐予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，敬重、确定对于孩子来说是更重要的。五彩豆教案2一、活动
6、名称：五彩豆二、设计思路：1、 幼儿在小班对豆类虽有肯定的相识，但都比较粗浅，为了引发他们对豆类的进一步探究欲望，设计了“五彩豆”活动，利用豆类的特征，激励幼儿猜一猜，引出四种豆(黄、绿、红、黑(激发幼儿活动的爱好，尝一尝，感受豆类食品的不同风味。2、 科学活动是一项综合性活动，可以融入多方教化，如：体育、数学、语言等，让幼儿在玩的同时也能多视察、多动脑，把反复比较，最终得到胜利的欢乐。此次活动充分体现“做中玩、做中学、做中求进步”的教化思想。三、活动目标：1、 让幼儿在活动中体验欢乐。2、 在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类(黄豆、绿豆)的特征(颜色、形态、大小)及用途，了解、相识
7、各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品，养成不挑食的好习惯。3、 复习14序数的序列感，理解14数的实际意义。四、活动重点及难点：1、 重点：大胆表述豆类(黄豆、绿豆)的特征及用途。2、 难点：表述豆类的用途。五、活动打算：1、 小货车(四轮的20个)，四种豆粘贴的一只青蛙。2、 每个幼儿四粒豆(用盒子装好)。3、 相关各种豆制品。五彩豆教案3活动目标：1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。2、尝试利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品。材料供应：一、每张桌子放有各色各类豆子（青豆、黑豆、蚕豆、豌豆）二、剪刀、即时贴、记号笔、蜡笔等。活动流程： 激发爱好自由探究观赏作品创作
8、表现1、激发爱好（1）、出示三瓶豆罐。老师摇一摇，让幼儿猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。（2）、打开罐子，让幼儿看一看里面究竟藏了哪种豆豆。2、自由探究（1）师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？它们长的怎么样？（颜色、大小、形态不一）（2）师：在这些豆豆里，你喜爱哪种呢？为什么？（3）师：对，豆宝宝的本事可大了，它能做成许多好吃的食品。（4）你知道这些豆豆能做成什么食品？豆腐、腐竹它们是用黄豆做成的；绿豆糕是用绿豆做成的。小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的养分价值。所以，我们小挚友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。（5）师：除了这三种豆豆外，你们还相识哪些豆豆呢？幼：
9、青豆、黑豆、蚕豆、豌豆3、观赏作品（1）师：这些豆豆都穿着美丽衣裳、五彩缤纷，我们能不能用它们装饰图画呢！（2）幼儿观赏豆贴画作品，看看这些作品都用了哪些豆。4、幼儿创作表现（1）请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。（2）幼儿自由创作，老师巡回指导。（3）帮助个别实力弱的幼儿大胆想象。（4）沟通作品。五彩豆教案4目标：1、感知相识一些豆类名称和主要特征，激发了解豆类食品的爱好。2、发展对七声音阶的听辩实力。打算：1、各种颜色的豆子，最好与代表个音块的色调相对应。如：黄豆黄、赤豆红、绿豆绿、花生粉红、咖啡豆或蚕豆咖啡色、2、蓝色包装的豆制品，代表蓝色豆类。3、幼儿已有肯定的豆类的学问阅
10、历。4、幼儿已经会唱种豆歌曲。过程：一、复习歌曲种豆引出。二、引导感知嬉戏方式：1）视察各个放豆豆的筐，引导将筐筐的颜色与音块联系对应起来。2）告知幼儿，筐里就有许多豆豆，他们的颜色与相应的音块宝宝的色调是一样的，请孩子来猜猜，各个筐里分别放的是什么豆豆？3）激发幼儿想了解筐里的隐私的爱好，引出听辩对音才能看筐里的答案的嬉戏规则。三、幼儿嬉戏幼儿唱完歌曲，听音找筐，找对了掀起筐上的盖头，看里面是什么豆豆。反复嬉戏听辨。四、激发探究感知豆制品的爱好1、听FA音，找到相应豆制品，探讨：这是什么？用什么做的？还有那些东西也是用豆子做的？（可将这个问题延长到以后的活动中）2、品尝豆制食品，内化体验。注
11、：音乐可以用种瓜改编成种豆五彩豆教案5综合活动：五彩豆活动目标：1、 在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。2、 了解、相识各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。3、 联系已有阅历，大胆创作。设计思路：为了开发和利用海岛的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽有肯定的相识，如赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆，但都比较粗浅。为了引发他们对豆类的进一步探究欲望，我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的特征，激励幼儿摇一摇，引出三种豆（赤豆、绿
12、豆、黄豆），激发幼儿活动的爱好；尝一尝，感受豆类食品的不同风味；做一做，运用丰富的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。活动重点：大胆表述豆类的特征及用途活动难点：利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品活动打算：1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐2、各色各类豆子（青豆、黑豆、蚕豆、豌豆）2、相关豆类食品活动流程：激发爱好自由探究沟通探讨创作表现1、 激发爱好（1）、在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。（幼儿操作后自由沟通）（2）、幼儿打开罐子，看一看里面究竟藏了哪种豆豆。2、 自由探究（1）、师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？请
13、你们从每个豆罐里取一粒都宝宝，放在手心里看一看，和挚友说一说，它们长的怎么样？（颜色、大小、形态不一，但它们都有豆萁）（2）、师：在这些豆豆里，你喜爱哪种呢？为什么？（幼儿相互探讨）（3）、师：对，豆宝宝的本事可大了，它能做成许多好吃的食品。现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜爱的豆宝宝在那里变成了什么？（幼儿间沟通，老师巡回指导）3、 沟通探讨（1）、师：你们在展览会上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？幼：我看到了豆沙、棒冰它们是用赤豆做成的；我看到了豆腐、腐竹它们是用黄豆做成的；我看到了绿豆糕是用绿豆做成的；小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的养分价值。所以，我
14、们小挚友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。（2）、师：除了这三种豆豆外，你们还相识哪些豆豆呢？幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆4、 创作表现：（1）、师：这些豆豆都穿着美丽衣裳、五彩缤纷，我们能不能用它们装饰图画呢！请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。（2）、幼儿自由结伴创作，老师巡回指导。五彩豆教案6设计思路：为了开发和利用农村的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，红红的赤豆、黄黄的黄豆、绿绿的绿豆等，孩子们对这些豆宝宝虽有肯定相识但都比较粗浅，为了引发他们对豆类的进一步探究欲望我们设计了“五彩豆”活动。通过
15、相识、了解、品尝、种植等一些环节激发幼儿活动的爱好。活动目标：1、相识各种豆，知道其生长过程2、了解豆类食品，知道其丰富的养分价值。3、运用各种感知觉，培育幼儿对豆宝宝的宠爱之情。4、激发幼儿对豆宝宝的爱好，产生种植的欲望。5、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。6、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。活动打算：课件；各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；一株实物黄豆，4只小布袋。活动重难点：1、相识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。2、了解豆类食品，知道其丰富的养分价值。活动过程：一、相识各种豆，了解各种豆的生长过程。1、边看课件边探讨黄豆
16、的生长过程。（1）师：今日我们班来了一位可爱的挚友，看看是谁呢？(2)老师出示一棵实物黄豆带领视察2、观看课件以不同的形式分别相识绿豆、蚕豆、赤豆。提问：它是谁呀？是什么样子的？3、嬉戏“请你站起来”，巩固对豆的相识。二、运用感知觉，了解豆的不同之处。通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。提问：1、刚才小挚友们玩了这些豆豆有什么发觉（硬硬的，滑滑的，会滚动）2、你最喜爱哪种豆？为什么?三、介绍豆类食品，知道其丰富的养分价值。1、提问：你们平常都吃过哪些用豆做出来的东西？2、观赏课件：豆制品（老师带领幼儿边看边讲）3、简洁介绍其他豆类。4、幼儿品尝各种豆制品。四、活动延长：种植豆宝宝。
17、师：你们想不想自己来种豆呀？现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧！活动反思：在活动中，老师是视察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。中班孩子的思维是直观而又简洁的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑许多。我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去赐予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，敬重、确定对于孩子来说是更重要的。五彩豆教案7活动目标：1、相识各种豆，知道其生长过程。2、了解豆类食品，知道其丰富的养分价值。3、运用各种感知觉
18、，培育幼儿对豆宝宝的宠爱之情。4、激发幼儿对豆宝宝的爱好，产生种植的欲望。5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。6、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动打算：课件；各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；一株实物黄豆，4只小布袋。活动重难点：1、相识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。2、了解豆类食品，知道其丰富的养分价值。活动过程：一、相识各种豆，了解各种豆的生长过程。1、边看课件边探讨黄豆的生长过程。（1）师：今日我们班来了一位可爱的挚友，看看是谁呢？（2）老师出示一棵实物黄豆带领视察2、观看课件以不同的形式分别相识绿豆、蚕豆、赤豆。提问：它是谁呀？是什么样子的？
19、3、嬉戏“请你站起来”，巩固对豆的相识。二、运用感知觉，了解豆的不同之处。通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。提问：1、刚才小挚友们玩了这些豆豆有什么发觉（硬硬的，滑滑的，会滚动）2、你最喜爱哪种豆？为什么？三、介绍豆类食品，知道其丰富的养分价值。1、提问：你们平常都吃过哪些用豆做出来的东西？2、观赏课件：豆制品（老师带领幼儿边看边讲）3、简洁介绍其他豆类。4、幼儿品尝各种豆制品。四、活动延长：种植豆宝宝。师：你们想不想自己来种豆呀？现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧！教学反思这次教学活动幼儿爱好深厚，能依据声音辨别不同种类的种子。：在活动中，老师是视察者、倾听者，
20、也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。中班孩子的思维是直观而又简洁的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑许多。我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去赐予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，敬重、确定对于孩子来说是更重要的。五彩豆教案8活动目标：1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。2、了解、相识各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。3、联系已有阅历，大胆创作。设计思路：为了开发和利用海岛的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动
21、家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽有肯定的相识，如赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆，但都比较粗浅。为了引发他们对豆类的进一步探究欲望，我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的特征，激励幼儿摇一摇，引出三种豆（赤豆、绿豆、黄豆），激发幼儿活动的爱好；尝一尝，感受豆类食品的不同风味；做一做，运用丰富的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。活动重点：大胆表述豆类的特征及用途活动难点：利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品活动打算：1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐2、各色各类豆子（青豆、黑豆、
22、蚕豆、豌豆）3、相关豆类食品活动流程： 激发爱好自由探究沟通探讨创作表现1、激发爱好（1）在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。（幼儿操作后自由沟通）（2）幼儿打开罐子，看一看里面究竟藏了哪种豆豆。2、自由探究（1）师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？请你们从每个豆罐里取一粒豆宝宝，放在手心里看一看，和挚友说一说，它们长的怎么 样？（颜色、大小、形态不一，但它们都有豆萁）（2）师：在这些豆豆里，你喜爱哪种呢？为什么？（幼儿相互探讨）（3）师：对，豆宝宝的本事可大了，它能做成许多好吃的食品。现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜爱的
23、豆宝宝在那里变成了什么？（幼儿间沟通，老师巡回指导）3、沟通探讨（1）师：你们在展览会上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？幼：我看到了豆沙、棒冰它们是用赤豆做成的；我看到了豆腐、腐竹它们是用黄豆做成的；我看到了绿豆糕是用绿豆做成的；小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的养分价值。所以，我们小挚友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。（2）师：除了这三种豆豆外，你们还相识哪些豆豆呢？幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆4、创作表现：（1）师：这些豆豆都穿着美丽衣裳、五彩缤纷，我们能不能用它们装饰图画呢！请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。（2）幼儿自由结伴创作，老师巡回指
24、导。中班语言活动：蜗牛搬家活动目标：1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。2.知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。活动打算：1.课件蜗牛搬家重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。难点：知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。活动过程：一、 通过提问，导入活动提问“小挚友你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小挚友的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?二、分段观赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话(1)倾听故事第一段1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才
25、从壳里探出身子喘口气)3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢?4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?(2)倾听故事其次段1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”)2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)(3)倾听故事第三段1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。2、故事听完了，蜗牛的家
26、搬成没?为什么?三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。四、探讨4.假如你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?5.小挚友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。活动反思：本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指引)在环节的设计上我也是经过深思
27、熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目蜗牛搬家，因为幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会
28、练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过探讨，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为胆怯困难，从而教化幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。原故事蜗牛搬家蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河。”蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也
29、住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!”蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定办法，也要搬到小山岗去!过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“从今以
30、后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。”变更过课件资料故事蜗牛搬家蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河。”蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!”蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定办法，也要搬到小山岗去!过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，
31、太阳会晒着我的。”过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和挚友一起过着欢乐的生活了。”谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动活动目标：1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）2、 知道一些动物避暑的方法。（学问目标）3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语
32、言表达实力。（技能目标）活动重点：能说出常见动物避暑的方法。活动难点：能共享夏天的感觉。活动打算：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。活动过程：一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。（1）“今日天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操伸展一下身体吧！”（老师带领幼儿跟随音乐做简洁的韵律操）（3）“小动物真棒，今日小猫姐姐
33、给大家带来了两幅漂亮的画，你们想不想看啊？”（老师边引导幼儿视察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）“你们能告知我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿依据图片中的提示，引出夏天的主题）组织幼儿探讨：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪慧的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组探讨，老师从中参加及引导）老师请幼儿把探讨的结果告知大家。“原委小动物是怎样避暑的呢？今日我给大家带来了一个好挚友小绵羊，就让他来告知你们吧！”（
34、引入故事，与幼儿共同观看课件谁跟小绵羊去避暑，观看前先给小挚友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太好玩了，又小红马又大黄狗的，原委说了些什么啊？你们能告知我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今日她给你们带来了一些神奇的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交挚友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交挚友” （老师故作神奇地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿探讨、，可邀请客人老师和小挚友抽图片，在这个过程中要留意
35、引导孩子们的探讨）三、“今日小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好挚友呢！太阳公公快要出来了，我们抓紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑嬉戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们抓紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后老师巡察检查并提问）嬉戏进行其次次，请幼儿与好挚友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）中班语言活动：三只蝴蝶设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳目标：1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复出现的对话和短句。2、体会好挚
36、友之间相互关切的美妙情感。打算：大图书、三只蝴蝶头饰过程：一、故事探讨：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。3、看图发生了什么事情？（下雨了）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方
37、躲）红花姐姐说什么？5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”6、为什么不分开？（好挚友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好挚友被雨淋）7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清晰呢？8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要
38、生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好
39、挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的挚友。13、这时候，太阳公公从云缝里望见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？（）请你把它翻出来。为什么喜爱这张？（）三只蝴蝶说的哪句话让你特殊感动？（）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书
40、。1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。附故事：三只蝴蝶花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，
41、大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的挚友。
42、这时候，太阳公公从云缝里望见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。幼儿园中班语言教案：顶锅盖幼儿园中班语言教案：顶锅盖活动目标：1、学习发准“盖、怪、菜”等简单混淆的字音。2、探究嬉戏玩法，能依据自己的生活阅历，说出各种菜肴的名称。3、产生对听说嬉戏活动的爱好，并主动参加嬉戏。活动过程：1、通过情景表演，引起幼儿的爱好。老师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松开心的嬉戏气氛，引起幼儿对嬉戏活动的爱好。2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的嬉戏呢？老师带领幼儿一起
43、念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。3、介绍嬉戏玩法。（1）幼儿必需边念儿歌边用食指顶着锅盖。（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要抓紧缩回，不让锅盖抓住。（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必需说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色接着嬉戏。4、引导幼儿学习嬉戏的难点部分。启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。提问：你吃过什么菜？你最喜爱吃什么菜？它是用什么做的？激励幼儿大胆地说出各种菜的名称。5、师幼共同嬉戏。6、幼儿结伴嬉戏，以小组为单位进行嬉戏。中班语言
44、活动：微笑（散文观赏）活动目标：1、喜爱倾听散文，感受散文的美。2、理解并驾驭散文情节，丰富词语“情愿”、“微笑”。3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。活动打算：1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。2、散文磁带、录音机。活动过程：1、引导幼儿相互视察同伴的微笑，激发幼儿的欢乐心情。（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。（2）集体探讨。当你看到同伴微笑的时候，你觉得快乐吗？（3）老师小结。2、老师边演示教具边朗诵散文微笑的前四句，并提出问题。（1）老师演示教具，朗诵散文前四句。（2）老师依据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来欢乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我情愿”。（3）引导幼儿探讨，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法。3、老师朗诵散文的最终两句。（1）老师朗诵散文最终两句。（2）老师依据散文内