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1、2022中班教学心得中班教学心得中班教学心得1本学期是我们幼儿园发展的一学期，虽然班务工作非常重，可是也激励我们幼儿园内每一位老师努力工作，从而促使我们完成这一学期的教学工作。一、加强幼儿老师本领培育优秀的老师才能够培育出更多优秀的学生，我们园内老师资质都不错，可是缺乏工作阅历，时间最长的老师也仅有两年的工作阅历，所以为了让老师更快的成长，我们幼儿园对中班老师做团体培训，培育老师的教学本领，指导她们教学方法，同时让优秀的老师共享自我的教学成果和心得，并且把优秀的教学方法整理成册供老师学习参考。每个月我们都会对老师进行考核，查看老师在教学和自我提升方面有什么进展，进取发扬老师勤学精神，让老师在教
2、学中不遗忘提升自我。对于取得优异成果的老师会赐予嘉奖，对于成果差的老师会做工作调整，并设置惩处。督促每一位老师进取努力学习。二、加强老师与家长互动许多时候家长都是我们不容忽视的群体，学生在学校内的表现，学习成果等都应当对家长做汇报，让家长能够从中了解。依据过去情景，有些家长因为工作劳碌，没有时间主动联系学校，到学校查看学生情景，可是又想要了解，各班老师都应当把这些情景反馈给家长，同时与家长沟通，征询家长对我们幼儿园的教化看法，博取家长看法，改善教化中的不足，提升教学质量，同时让家长了解到详细情景，明白我们的教化工作，进取协作我们教学。三、开展趣味教学课程对于教学，我们须要重视小挚友在课堂学习的
3、成果，如何让他们更好的学习，让他们集中精力学习，这是我们一向都在探讨的问题，因为许多时候课程枯燥小挚友并不喜爱，就会分神，或者在课堂上开小差。为了给变现状，我们这学期，实行趣味教学，经过一些趣味的典故，或者教人向善的故事，极大的吸引了小挚友的学习热忱，让他们的学习效率得到了提高，便利课程绽开，为了让老师上好课程，每个老师都必需打算教学课程。四、进取开展亲子活动在幼儿园，我们要教育学生学习，也期望学生能够与家长更好相处，举办亲自活动，拉近学生与家长之间的关系，同时也让家长从活动中了解到自我孩子的情景，从而更好的协作我们教学，在三四月份我们幼儿园实行了学校绘画互活动，让学生与家长共同参加，经过活动
4、，不但让小挚友快乐，也让各位家长了解到了自我的孩子的情景，同样也对我们幼儿园的教化工作有了更多的认同，得到了许多家长的赞扬。一学期的工作虽然重，可是在各位老师进取参加下，我们幼儿园很好的完成了工作任务做好了每日的工作量。中班教学心得2班主任工作应当是从大处着想，小处着眼，注意细微环节，全心投入，深化学生，了解学生，走进学生，走进学生的心里。通过反复的思想教化，个别谈话，不断提高学生的道德修养；规范学生的生活习惯、学习习惯，形成良好的班风学风，不断提高学生的学习成果，达到家校双赢的目标。一、注意学生的思想品德教化（1）思想品德教化这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关切爱惜学生，
5、再对他们进行思想品德教化。教化他们酷爱祖国，树立为中华的振兴而奋勉向上的思想。增加集体观念，培育高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教化时，要有的方矢，根据德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。（2）对学生进行量化考核根据学校行为规范的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮番做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素养。二、重视班委班风建设现代教化理论告知我们，要组织一个胜利的班级，班主任首先要选择一些得才兼备、责任心强、乐意为同学服务的学生担当班队干部，进行培育和教化，
6、使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。（1）选拔培育班干部在班干部的产生过程中，我认为老师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不行取的！但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好挚友，以便在以后的班级管理中得到照看，同样有不足。比较好的方法应当是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由老师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内举荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表看法，而且选出的干部往往又比较志向。最终再依
7、据所选干部的气质、性格类型以及实力的差异进行分工，优化班委会组合。班主任对班干部，不能只是运用，还应当进行教化和培育。我将常常召开班干部座谈会，常常教化他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，激励他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。当然，选出的干部终归不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要常常检查，而切要赐予详细的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。在班班干部会议上，我奖组织他们学会制订安排及详细措施，检查落实状况，总结得失，并加以改进，教会他们如何辨别是非，刚好阻挡同
8、学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，激励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。（2）增加班级的凝合力集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动活动。学习上好生带差生；纪律上相互提示；劳动生活上相互帮助。通过活动扩大班干部在同学中的主动影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。三、教化学生努力学习，争取完成学习任务学生的主要任务是学习，教化学生要有明确的学习目的，端正学习看法，遵守学习纪律，
9、指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成果。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。四、关切学生身心健康，促进学生全面发展要对学生全面负责，不仅要关切学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培育他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会学问，驾驭肯定的生产学问和技能，增长实际才能。五、主动主动地和各科老师联系，协调学校各方面的教化力气，发挥好纽带作用。在与任课老师的交往中，我敬重他们的地位，敬重他们的看法，同时又把他们当作班级的主子，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课老师协商，倾听、接受他们的看
10、法。能够慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平常留意到多教化学生，让学生懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意。总之，做好班主任工作，就应当舍身处地为学生着想，真正做学生的良师益友。中班教学心得3我从教的是中班的珍宝们的英语，这时期的孩子年龄比较小，听觉敏锐，对语言有很强的仿照实力和领悟实力，正是学习语言的关键时期。 这一时期，爱好和动机是影响他们学习的重要因素。我们都知道幼儿英语教学不但要求老师有肯定的英语水平，更应当了解幼儿、酷爱幼儿。针对我们中班幼儿的英语水平和接受实力，我反思了自己在本月教学中的一些粗浅体会和困惑。首先，中班英
11、语课堂上要用多种方式调动幼儿学习爱好，让他们精神饱满。幼儿的留意力时间较短，喜爱重复，理解和接受实力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿留意力分散之前结束主课。例如：在本周学习Unit7中的animals 5个单词时，我打算了大灰狼的头饰，让他们在老狼嬉戏中反复练读、认读已学单词并记忆新单词。 在“find card”嬉戏中，让幼儿能依据图片认读单词。在新单词的学习过程中，依据单词自编动作，把枯燥的单词和律动结合避开了课堂氛围的“冷”及消磨孩子的热忱;运用大灰狼头饰变换气氛，让幼儿心情调动起来等等手段来丰富课堂，以有效达到教学目的。其次，在教学活
12、动中多加入一些体态语，少一些汉语的翻译，让幼儿在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，简单被幼儿所喜爱，并且有利于集中幼儿的留意力，因为相对运动的物体比宁静的听读更简单引起人的爱好，尤其是中班的幼儿。以上的一些形式、手段都比较简单引起课堂的活跃，但也简单引起孩子的“一发不行整理”，则须要老师须要有技巧地对幼儿“收放自如”，把握一个度的转换。在给中班的珍宝们教授英语时我最大的困惑是：如何让孩子区分一些读音相像的单词，因为在教学中我发觉许多孩子不知道如何区分读音有些相像的单词，由于他们的年龄相对比较小，所以即使给他们一次又一次地强调区分读音
13、相像的单词，他们也会在很短的时间里就遗忘了。这是我在教中班珍宝们中一个最大困惑，不过信任自己在意识到这个困惑的同时，很快就可以找出解决的方法。生活是语言的源泉,幼儿学习语言是靠“听”和听后的仿照“说”, 因此我们要给幼儿创设一个“说”的环境,让幼儿在模拟的、熟识的情景中发挥主动性,自由自在的倾听、感知、沟通。在活动中,涉及幼儿熟识的情景,使幼儿在看看、听听、说说、玩玩的情景中学习了单词和交际口语,更重要的是激发了幼儿参加英语活动的爱好,让幼儿发挥了学习主动性,知道了学习英语要留意倾听,感受英语和汉语的不同语感、语调,同时驾驭了肯定的与人沟通的方法。在活动中我采纳了“情景嬉戏教学法”,强调了幼儿
14、和四周环境的交互作用,利用在幼儿英语教化活动中创设和日常生活相近的情景,激发幼儿的主动性和主动性,这种交际情景可提高幼儿对语境、交际对象等因素的敏感性,促进他们交际实力的发展,也有利于幼儿对英语的自然习得。中班教学心得4拥有爱心是我们干幼儿工作的首要条件，要和孩子们进行感情的沟通和沟通。用爱心同等的对待每一个孩子，孩子们都有机会接受老师的爱，所以不能对孩子有偏爱。干幼儿教化工作爱心很重要，但还要有丰富的教学阅历和多样的教学方法。我教迎二班有两个月了，我越来越喜爱这群孩子，他们个个活泼可爱，和孩子们相处久了也就有了感情。用爱教化孩子，是孩子树立良好品质的奠基石。前几天我们班的一个小挚友消化不良吐
15、了一地，教室里立刻布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的说臭死了，臭死了，可是我并没有指责他们，也没有露出厌烦的表情，而是拿来簸箕，笤帚，打扫地上呕吐物。看到老师静默打扫，孩子们的小手都放下来了。一个小孩小声的和旁边孩子说：“老师像妈妈一样的。我由衷地感到兴奋，更令我欣慰的是，几天以后，又有一个小挚友生病吐了，孩子不在乱叫了，又有几个懂事的孩子拿来了纸巾递给呕吐的孩子。我用自己的爱感染了孩子，我用实际行动教化了孩子。由于天气冷了，我班的吴雨欣把裤子尿湿了好几次，我和高老师给她耐性换洗，有几个小挚友也主动给她穿袜子，这也是爱的感染。本月是我们班教研观摩半日学习活动，课后教研组组织了教学研讨，收
16、获颇深。我今后要注意孩子个人实力的培育，还要注意孩子好习惯的陪养。我今后会更加努力把自己的工作干好。中班教学心得5提起我们班的孙向达，可真是个让老师家长都头疼的家伙。尤其是睡午觉，总是影响其他的小挚友午睡，每当值晚班，我就会费尽心机的想对策，诸如：不睡觉就不准做嬉戏；不睡觉就降到小班；不睡觉就不给小红花等，可这些都只打雷不下雨，根本奈何不了他呀！唉。今日又是我值晚班了，一切支配后，我走到向达的身边，他撅着嘴，我拉着脸，谁也不服谁。我把办法拿定强制。于是，压低声音说：“闭上眼睛！”他从命，我得意一笑。“老师，我要上厕所。”他说出了这个无法拒绝的理由，或许是他起身时的样子打动了我，一抹微笑爬上了我
17、的脸颊，他看到我的微笑后，一脸莫名。匆忙的小便后，乖乖的上床闭上了眼睛。原来各种方法竟比不上会心的一笑；原来付出爱是这样华蜜。我的心里荡漾着温馨，更加理解了教化的含义，知道怎样对待每一个孩子。中班教学心得6同伴交往是幼儿人际交往的一个重要组成部分，也是幼儿在幼儿园中最主要的交往方式。要交往就难免会有摩擦和纠纷。幼儿同伴纠纷很大一部分是由争抢玩具、食物、材料，同伴等缘由引起的，幼儿同伴纠纷的另一缘由是因无意摩擦引起的误会，比如，一个无意的举手动作遇到了旁边的伙伴，被误认为是打人，追逐打闹中的冲撞，被误认为攻击。幼儿每天都会发生各种各样纠纷，是否每一个纠纷都须要老师的介入调解呢?侯莉敏老师说：“在
18、儿童的全部纠纷中，90%的纠纷会自行消逝，只有10%的纠纷须要老师的介入和指导，若老师没有刚好的解决或解决不当，纠纷便会不断升格，甚至后患无穷”。由此可见，老师如何做好孩子的解铃人，须要老师的小技巧，大才智。一、 解铃需观系铃人作为一名老师，不应当简洁地充当宣判是非的法官，而应当通过视察孩子们的争吵和纠纷，了解事情的缘由，辨识纠纷的性质，并通过专业性的梳理作出推断。“凡是儿童自己能做的，让他自己去做”。陈鹤琴如是说。儿童通过自己的努力无法解决时，我们才适时介入，充当解铃人。如遇到某个小挚友欺压自己时，我们引导幼儿自己跟他协商，不见效时再恳求老师帮助协调;假如别人不当心碰了自己，我们则引导他们擅
19、长理解宽恕别人，引导幼儿多说礼貌用语“对不起”“没关系”。二、 解铃需问系铃人日常生活中，有些纠纷老师能刚好地捕获到，有些纠纷可能不能马上被老师视察到，这就须要我们通过询问来了解事情，分析幼儿。当豆豆跟马老师说周周打了她一拳时，马老师适时的介入了，把他们带到了办公室。接着，马老师起先问：“怎么了，你们平常是那么好的挚友”。当孩子不情愿诉说时，马老师又说：“这是你们两人之间的事情，说说看，你们每个人都有说一说的权利”。马老师虽然介入了，但却没有马上的干预，而是先通过询问，倾听，去分析冲突产生的焦点，去了解孩子心里的想法，让孩子有一个倾诉的出口，有一个心情的缓冲。记得有一次，我班的浩浩跑来告知我，
20、旺旺把他的书撕碎了，我并没有因为生气而马上训斥旺旺，而是把他们叫他跟前，问：“旺旺你为什么把浩浩的书撕碎了”?旺旺委屈的说：“是浩浩答应把书借给我看的，可是他说话不算话，骗人。”浩浩也承认是这样，我茅塞顿开，幸亏我没有武断的作出推断，而是询问了孩子，倾听了孩子，化解纠纷的同时教化了两个孩子。三、 解铃需帮系铃人孩子虽然有时能自行解决一些小纠纷，小冲突，但终归交往技巧，解决问题的实力有限，仍旧须要老师的指导与帮助。刚好的帮助能给孩子行为上的指导和心灵上的救济，恰当的方法，能提升孩子人际交往的技巧和解决问题的实力。马老师在帮助豆豆和周周解决问题的过程中，不是生硬的说教，而是通过移情角色扮演的方法来
21、化解豆豆与周周间的冲突，生动，好玩，直击幼儿的心灵，恰到好处的解决了问题，守护了两个孩子的心灵。四、 解铃还须系铃人产生纠纷的主体最终是幼儿本身，所以追根溯源仍需幼儿自己主动，自愿，主动的去处理冲突，化解纠纷。案例中的豆豆和周周听了马老师的建议后，欣然接受，并主动地投入到角色扮演中，主动自愿的解决了问题，和好如初。例如，有一次我在处理幼儿打人事务时，让打人的小挚友当着全班小挚友的面对被打的小挚友致歉，这个幼儿表现的很不情愿，虽然道了歉，但却没起到应有的效果。于是我变更了策略，采纳了幼儿易于接受，不伤自尊的致歉方式，幼儿主动接受，不仅主动地解决了冲突，而且爱护了幼儿的自尊心。做孩子的解铃人难，做
22、好孩子的解铃人更难。希望每位老师都能不懈努力，不断探究，不停进步，做好孩子学习、生活、工作中的解铃人，让每个孩子实现从被解铃自解铃解人铃的转变。中班教学心得7一位教化家曾经说过一句特别有哲理的话：“好孩子是表扬出来的”。假如我们发觉孩子有一点进步，我们要刚好的表扬他。每个孩子都是天真、可爱的。我刚带宝宝园的时候，我发觉紫薇，每次说话都低着头，羞涩，还有点胆小。在一次上课的时候，我有意的让她回答问题，增加自信念。在他回答完了之后，我就刚好的表扬她，激励她、亲亲她的脸。在这些激励表扬之后，他慢慢的大方起来，不羞涩了。见到老师之后也和快和老师打招呼，简简洁单的激励和表扬而变更的。苏霍姆林斯基说过：“
23、教化人就是教化他对将来的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸奖他们，激励他们好孩子是夸出来的。一粒胚珠的动土而出，须要足够的氧气，雨露的滋润，阳光的照射，不然，它将会渐渐枯萎，恒久埋藏于地下。幼儿就象胚珠，老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。课堂上，面对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策，情急之下，我扯破喉咙喊了一声：都坐好了！那气概，确定是出言如山，不行违背。看到我凶神恶煞的样子，孩子们胆怯了，抓紧坐好。可是没过几分钟，又乱作一团，我转念一想：我不能在孩子们心中充当机械的权威者，我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这搭，我故作神奇地告知大家：我独创了一个奇妙，我喜
24、爱的孩子秋水里还有老师呢！孩子们立刻新奇起来，纷纷问我：老师，你喜爱我吗？老师，我的秋水里有无你？我像放哨似的，从每个孩子身边走过，孩子们都聚精会神地看着我，唯恐错过我的秋水。检查完后，我说：喜爱和我学习的小挚友，老师喜爱你，你的秋水里就会有老师！接着我列举了几个小榜样，这一招真奏效，孩子们都但愿本身的秋水里有老师，听得特殊当真，回覆问题也很主动，整个教化活动生动好玩。老师，你的秋水里有无我？很快成了我的一句口头禅，孩子们也总长短常当真地凝视着我，但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简洁的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种
25、的这些胚珠，能够英勇的面对风雨，健壮成长。中班教学心得8设计思路：兔子先生去漫步这个故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象虽然单一（只是一只兔子），形象生动、可爱，让我爱不释手。第一次阅读时给我感觉这是一本探讨标记的书，由很多标记串成一个好玩的故事。可是在细致阅读时里面还暗含了情感教化的内容。如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫立刻去扶起来。当兔子先上掉进洞里了小老鼠会去劝慰它，带它去家里做客去航海，他们成为了好挚友。细细品位这本绘本图书，假如将它介绍给孩子的时候，我想我会有好几种思路。第一是重点放在社会方面去相识各种各样的标记，了解各种标记的意义，从而拓展幼儿的学问。二是从艺术方面动身，让孩
26、子自己动手设计标记，制作符号。还有就是从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标记进行故事猜想、图画猜谜等等，发展幼儿的语言表达实力。结合本班幼儿的特点，我选择了第一种方式来进行此次的绘本教学。首先以故事简洁的导入活动，幼儿揣测故事里的标记是什么意思，从而引诞生活中各种各样的标记，知道这些标记在我们生活中的重要作用。然后是通过拼图（各种标记）幼儿巩固对各种标记的相识。最终是幼儿依据自己拼出的标记为兔子先生去漫步续编故事内容。活动目标：1。大胆揣测标记在书中的意思，初步理解故事内容。2。相识生活中常见标记，并了解其意义和用途等。3。乐意表达自己的想法，并情愿倾听同伴的揣测。活动打算：1。草地背景图一
27、幅2。兔子标记一个3。兔子先生去漫步PPT一个4。五个大标记图，二十四份小的标记拼图。活动过程：1。 出示草地背景图，引导幼儿视察说出小兔子的家，引出故事兔子先生去漫步师：绿草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？幼儿大胆揣测可能是谁的家。总结这是兔子的家因为门上有个兔子的标记。（在草地上贴上人物兔子先生）师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？哦，原来它是带领带的兔子先生，看的真细致，能从小地方发觉隐私。师：我们和它打个招呼吧：兔子先生你好！2。 以故事情节为线索，联系生活阅历，绽开想象，试着依据事物的主要特征想象各种标记的意思。（1）师：这一天，兔子先生出门去漫步，什么叫
28、漫步？知道吗？（到外面去走走）你们想去和兔子先生一起去漫步吗？（想）（2）播放课件：兔子先生从家里出来，要到外面去走走。一出门就看到一个标记。咦？这标记新奇怪啊？我们好象有点知道的，但兔子先生从来没看到过，有点难了，你猜是什么？这个形态象什么？（什么东西是这种形态？）小结：标记上弯弯的形态代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。师：我们小挚友平常过桥要留意些什么呢？上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢？对，要渐渐走，当心摔跤。瞧，这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。（3）接着播放课件：他接着朝前走又看到了一个惊奇的标记，这个也看不懂！小挚友当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）小
29、结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，相互帮助。可是，兔子先生没有看懂，他接着往前走。什么声音？哎呀，兔子先生怎么样啦？摔到什么地方啦？哦，原来兔子先生没有看懂标记就接着往前走，结果掉进了洞里，你们猜猜接下来会发生什么？这是谁啊？咦！小老鼠来帮忙了。你们猜，他和小老鼠会怎么样？小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，他们一起去看海，你看这是什么标记？（激励幼儿大胆揣测）最终一个就是好挚友的标记，他们成了好挚友。3。相识各种生活中常见的标记。师：这个故事好听吗？你们喜爱吗？为什么？这个故事的确很好听，还很好玩，让我们相识了很多标记。我们的小挚友生活的地方也有一些标记，你相识他们吗？（出示生活
30、中常见的标记说一说）师：这个标记上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里见过这个标记？总结看来呀，这个标记在我们生活中很重要。4玩拼图，找寻生活中的标记。师：今日这些标记也来到了幼儿园和小挚友玩起了捉迷藏，他们藏在你的小椅子下面，你能拿出来拼一拼，把它们找出来吗？幼儿尝试拼图，巩固对这些标记的相识。5。依据标记，为兔子先生联想一个简洁的故事情境。师：现在每个小挚友手里都有一个标记，假如兔子先生又去漫步了，望见你手上的标记会发生什么好玩的故事呢？你能编一个小故事吗？比如兔子先生在哪里看到了这个标记，他会怎么做呢，会发生什么呢？6。 延长活动：尝试合作设计新标记，续编新故事。师：我们小挚友现在知道这么
31、多的标记，那假如兔子先生又要去漫步了，你能为它设计一些新标记吗？又会发生什么新故事呢，接下来的嬉戏活动中我们一起来试试吧。幼儿园优秀教案：大班科学活动用盐巴玩嬉戏一、活动目标1、能了解盐的溶解和结晶。2、能制做不同浓度的盐水。二、活动打算盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、试验记录表、已制作好的盐水画。三、活动过程1、出示糖和盐，让幼儿辨别哪个是盐，哪个是糖？2、启发幼儿进行视察：盐和糖是什么颜色的？（当它们堆在一起是白颜色的，当它们放到水中是无色的）盐摸起来感觉如何？闻一闻，它们的气味是什么样的？尝一尝，它们的味道是什么样的？3、请幼儿回想我们前面做过的为相识糖的颜色而做的试验。请幼儿说一说盐和糖
32、是否都会溶解到水中？请幼儿自由发表看法。4、将幼儿分成四组做溶解试验，让幼儿做出不同浓度的盐水，并学会简洁地记录。5、出示盐水画，让幼儿了解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的爱好。活动延长：引导幼儿回到班里自己制作盐水画。老师的讲课技巧语言语调的技巧老师讲课的语言应清晰流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的留意力，调动学生的学习主动性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。老师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。有关资料已总结出老师的语言应具备六性：1、叙事说理，条理清晰，言之有据，全面周密，具有罗辑
33、性。2、描人状物，绘声绘色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。4、借助手势，穿插事例，比方新奇，生动好玩，富好玩味性。5、发音精确、吐字清楚，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。6、举一反三，弦外有音，留有余地，谆谆教导，富有启发性。时间安排的技巧一节课中各部分内容大致须要多长时间，应心中有数，重点和难点须要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间安排要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的老师讲课起先时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便随意删减授课内容，草率收兵；还有的老
34、师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外热闹四起，室内无心听讲。草率收兵或随意拖堂都是不良的教学习惯，应努力克服。课堂举例的技巧一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲解并描述，势必得不到志向的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛 。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。课堂提问的技巧课堂提问是启发学生主动思维的有效方法，设计的问题必需保持逻辑性、系统性，要留意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。课堂提问可分为以下三种：1为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些
35、悬念，激发学生的求知欲。从一起先就抓住学生的留意力，为讲清爽课内容铺平道路。2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思索，使他们自觉地接受、驾驭课堂学问。老师在讲授新内容时假如遇到了旧的学问，不要干脆应用，而应实行提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学学问驾驭的程度，最终，还可以请几名学生到黑板上作示范以便订正学生们普遍存在的问题。讲课的技巧是多方面的，留意上述四个方面的有机结合，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法。中班教学心得9时间飞逝，又是一个月匆
36、忙忙忙离我们远去。在这个月里，我们两位老师每一天都和小挚友快乐的生活在一齐，当孩子们每一天早上高兴奋兴来到幼儿园时，我们的心里有一种说不出的兴奋与喜悦。九月份对于我们来说是一个收获月，我们班的宝宝在各方面都有了很大的提高。本学期有幸和_老师一齐带可爱的中班孩子，_老师真的是一位很有爱心、细心和耐性的老师，方方面面的工作我们都是协商着做的。针对孩子年龄小，又是刚入园，我们主要从以下几个方面开展了工作一、常规方面开学初，孩子第一次离开家，都有异样深厚的依恋心情，对新的生疏环境会产生害怕心理，来园心情不稳、哭闹现象较严峻。每每看到孩子们哭着趴在门口望亲人的可怜样貌，家长的担忧和不舍，都会让我们觉得揪
37、心，感慨颇多。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的新环境和团体生活，对团体生活产生平安感，对老师产生亲切感，进而喜爱“上幼儿园”，我们在平常经常表扬独自上幼儿园不哭不闹的孩子，让其他孩子仿照，对有提高的孩子抱一抱，摸一摸，笑一笑，对于哭闹厉害的一些孩子，我们就像妈妈一样，用一些身体的语言给以抚慰和激励，使初入园的孩子感到暖和和平安，并使孩子在情感上受到满意，让孩子们感受到老师的关爱，把孩子的依恋家人的感情转移到老师的身上。在一日的日常活动中我们都以嬉戏的形式，嬉戏的口吻组织，尽量让孩子有爱好参加到全部的活动中来。尽量让他们笑，让他们乐!一个月下来，哭闹的孩子少了，乐意来上幼儿园的多了，入园心情有了明显
38、的提高。这帮孩子的适应过程比我想象的要短许多，开学几天哭闹现象就明显少了，换来的是小挚友高兴奋兴上幼儿园，并且很有礼貌的跟老师说早上好!二、教化教学方面在开学的其次周也就是第三天我们就已经基本能够根据课程安排进行教学活动了。我们开展了我上幼儿园的主题活动。在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子参观漂亮的园舍，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到团体活动的开心，不知不觉爱上了幼儿园。在教学活动中还经过让孩子唱唱歌曲我上幼儿园、念念儿歌幼儿园里真快乐等一系列活动，让孩子进一步感受上幼儿园是件多么快乐的事。十月一经过儿歌的形式让幼儿了解十月一
39、是祖国的生日等等学问。另外_的那套教材我们也是根据安排上课的，我发觉那里有许多的资料都是很贴近幼儿生活，幼儿很有爱好的。英语方面，在正常开展教学用书中的资料外，还在每节课中着重训练英语课堂用语，英语律动。并把学到的英语用到日常生活中来!三、在卫生保健方面以培育幼儿各项生活习惯为重点，如：帮忙幼儿独立吃饭，独立入厕，独立穿脱鞋子，衣服等生活自理本领，学习男女分厕的习惯，培育饭前便后洗手，饭后擦嘴、等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便须要帮忙的幼儿赐予照看，对出汗过多的幼儿，刚好更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿赐予异样照看。老师每一天都能仔细地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，管理
40、好午睡，做好预防幼儿犯病工作，削减细菌滋生等等。四、平安方面我们除正常开展每周两节的平安教化课外，我们在进行每一项常规活动都会对幼儿提出留意平安的要求。并进行随机教化。本月基本没发生任何平安问题，在以后的工作中我们会接着把平安工作放在首位，刚好发觉和处理可能出现的平安隐患。做好平安工作。班级事务劳碌烦琐，我们做了许多的工作，孩子们的点滴提高凝集着我们的汗水，每份工作都值得去总结和反思。我们的工作还有许多须要改善的方面，比如：三位新小挚友的适应问题，如常规、习惯的养成。下月我们将接着对个别幼儿的行为特点予以重点帮忙与指导。巩固班级常规。我还需在教化方法、教学手段上加以创新，吸取同事的阅历和提议，
41、为促进幼儿个个全面发展做出努力!在那里要多谢_老师开学以来对我们班的全部帮忙和良好的提议。也多谢领导的指导和各位同事的帮忙。这学期担当中班的班主任，对我来说既簇新又具有挑战性，我想我会在工作中不断的总结阅历和不足之处，争取把各项工作做的更好。中班教学心得10一、小班化教学有利于提高学生受教化的充分程度。以往的大班四五十人，一节课下来，学生练习机会只有二三十人，大部分学生成为看客、听客。久而久之，这些学生的学习主动性和创建性就会被抹杀。而小班人数只有二十来人，每节课学生的发言机会至少为大班的两倍、甚至更多。每个学生在班上的沟通频率大大高于大班。他们不再是听众，而是参加者，在班内、组内可以充分展示
42、自己的才华，尤其能让学生的口语交际实力得到充分发挥。而学生学习外语的主动性与爱好和一般班相比占有肯定优势。同时，小班化的英语教学增加了师生间沟通的密度，加深了师生间的相互了解和情感沟通。在英语课上、课下，老师和学生之间谈心、交往、提问、解答的机会增加了，师生关系真正做到了“密切无间”。因此，小班化的英语教学，使学生在课堂上的操练频率和效率都得到了极大地提高，英语实践实力也得到了极大的改善，合作学习、自主学习使学生的创建实力和创新意识得到了有效的强化。二、小班化能优化教学气氛，开展丰富多彩的课堂活动在我执教的小班中，人数少，简单限制，对于每一个学生学习状态，包括学生基础、心理、特性爱好、特长、实
43、力等都比较清晰，针对这些我设计了很多精彩的教学活动，并将各种艺术形式奇妙地融入其中，大大丰富了单调的语言学习。1）与音乐相结合英文教学中有许多英语歌曲可以拿来活跃课堂气氛，协助教学。例如在教数词时，我就用”TenlittleIndians”来导入，该歌曲朗朗上口，很适合小班当场学唱下来。2）与美术相结合在新授颜色类单词时，可以设计让学生当堂给各种颜色的衣服填色；在学习水果类单词时，可以让学生“画一画，猜一猜”。这样通过动手动脑完成嬉戏，既熬炼了绘画实力，又在不知不觉中复习了单词。三、小班化有利于创设教学情景，提高课堂效率在英语课堂教学中“听、说、读、写”等教学活动离不开肯定的情境，没有情境的活
44、动是难以实现的，或者是不存在的。在小班化课堂教学中，学生有更多的机会与老师沟通，师生进行双边的活动频率增多。因此老师能从学生的学习爱好及自身发展的特点动身，树立信念，从而提高效率。情景教学最大的特点是在于重视学生情感的发展，关注学生的感受与体验。在情感与意境的奇妙组合情境下，使学生受到感染，达到情感与认知的完备统一。1）模拟表演，创设语境对话是在肯定情境下的习惯语言，脱离了情境，也就失去了意义。在教学中老师不行能将真实的情境搬入课堂，但能模拟出真实的情境，有利于学生驾驭理解对话。2）善用媒体，模拟情镜随着科技的高速发展，各种现代科技成果运用于教学中，幻灯、投影、录像、电脑等设备都进入了英语小班
45、课堂，这些手段，形象生动地再现有关对话的时空，做到了声像结合，图文并茂，适合学生新奇、求趣、求新的年龄特点。我想英语课堂教学应当更须要情趣、体验、多维和互动，小班化教学就是英语课堂教学的一种有效方式，而情境教学能最大程度地激发学生参加学习的爱好，调动主动学习的主动性，起到优化课堂教学的作用。小班化教学的优势还体现在课后的抓落实能够的确到位上。我详细是这样来操作的：1）将学生分成4人一小组，一组长三组员。要求叫组长设计好表格，每次要背诵的内容，组员必需找小组长过关，小组长找其他小组长过关。由于人数较少，每个组长确的确实的抓好组员的背诵过关，并刚好向老师反馈。老师也会随机抽查每个同学的过关状况，狠
46、抓落实。2）每次的小测都要求学生订正并抄正，一起先有些学生不自觉，没仔细的按老师的要求完成，小测的促进作用无法体现。为此，老师每次的小测状况都登登记来，一周2次把低于80分的学生集中起来，重新小测或过关。小班化人数少，能落实到每个同学，在这点上效果显著。3）作文或错误较多的作业尽可能的面批，引导学生当场把不理解的问题解决。小班化的教学模式为我们的英语教学带来了机遇，在小班化的优势下，学生们更是可以享受到优质的教化，有利于提高语言的综合运用，老师也有更多的时间和精力进行各种先进的教学活动和探讨，只有这样不断总结、创新和反思，才能使我们的英语教学工作更上一层楼！作为小班化试验班级的老师，在今后的英
47、语教学过程中，我们还应当主动不断地探究，为小班化教化做出我们应有的贡献。中班教学心得11妹妹是我们班一个比较特别的孩子，在与人交往方面，她表现出两种状况，面对老师，她总是比较羞怯，不情愿吐露自己的心声，学本事时，就算自己知道的她也从不举手回答;而在孩子中间，她却显示了自己的才智，和孩子们能够打成一片。据妹妹的家长反应，孩子在家也是这样的，除了和妈妈有点话说，其他人妹妹也赐予同样的反应。对于这个孩子，我始终在集风光前激励她，让她英勇一点，有什么就说什么，不管答错答对老师看到你举手了就很快乐，但好像孩子还是有什么心结难以打开。直到有一次，那天她早早地来到幼儿园时常地出现在我的面前，原来今日她戴了一个新的手表，于是我就抓住手表这个点和孩子聊起了天，虽然我们的形式还是以我问妹妹答为主，但从孩子间或露出的喜悦表情来看，我知道我们之间的谈话让她很快乐，我也很快乐。或许对于这个孩子，我的关注少了一点，因为她始终很听话，平常也不须