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1、2022倾听自然作文倾听自然作文合集九篇 在日常学习、工作和生活中,大家都不行避开地要接触到作文吧,作文依据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是我收集整理的倾听自然作文9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。 倾听自然作文 篇1又是一个寒冷的冬天,一如既往,我在家盼等着春天得到来,出去走吧!一个声音触动着我站了起来,拉开窗帘,轻轻打开窗帘背后的有点破旧的玻璃窗,一丝阳光像争分夺秒似的,从窗帘打开的那一片空隙钻进来,倾刻间,阳光充溢了我的房间,第一次感受到自己的房间是那么的生气勃勃。披上棉袄,带上手套,打开门。呼呼一股寒风直往屋里灌,
2、我赶忙站了出来并关上了门。一路小跑来到了小花园,或许是春还没到来的原因吧,除了几棵松树和一株寒梅外,竟全都是尚未开放的小花苞,往日吵吵闹闹的花园,此刻也有点冷冷清清,小鸟睡着了,大树睡了,石头睡了,连那碧波荡漾的湖面也睡了。我抬起脚,猛地踢了一下一块大石头,我的脚生疼,只见那石头飞出一条完备的弧线,拥入了小池塘的怀抱,扑通!以石头为圆心的湖面立即醒了似的,发出声波似的水纹叫醒大家,小鸟从鸟巢里探出头来,好像明白了什么似的,竟抖抖身子飞了起来,霎时,花园喧闹了,鸟儿在树上唱着晨曲,树儿伴随着风的韵律,摇动树叶,沙沙,沙沙,似乎在为小鸟伴唱着。醒了,都醒了!太阳公公不知什么时候露全了笑脸,在头顶的
3、蓝天白云里笑嘻嘻的凝视着这别开生面的演唱会。小草听见,也钻出头来,凑着喧闹,哈哈,一滴硕大的露水滴在小草身上,压弯了身子。啪嗒,一滴硕大的露水滴在小鸟身上,小鸟抖抖身子,啪嗒啪嗒多数滴露水滴落在池塘身上。我正想笑,发觉自己头上也滴了露水,抬头,太阳公公,不知什么时候被乌云遮住了笑脸,雨滴像开闸的水倾泻在身上,一道闪电划破乌云,紧接着是轰隆隆的雷声。踏着水洼,跑到了大树底下,此时大树已被淋了个透湿,发出低沉的沙沙声。小草来了,小鸟来了,抖着身上的水。我知道,这是大自然的声音,这是春来时的声音,我在心中默念着倾听自然作文 篇2绚丽的阳光赐予大地以暖和,赐予草木以生命。在这微风伴着阳光的日子里,让我
4、们一起倾听自然的漂亮与春天的风采。春天最美的是萌芽,看着冷寂了一冬的树枝突然鼓出些新奇的嫩绿色“小眼睛”,脚下的黄土与残叶中慢慢冒出些柔微小黄的小绿芽,便感到一抹朝气和活力。之后,随着绿地萌动,天也蓝了,水也绿了,鸟也醒了又一度春光乍泄。看,树木发芽,花儿开放,一群群的燕子唱着歌从南方飞回来,小河边也长满了一片片绿色小草,到处是那样生气勃勃。走进人间的绿荫大道。那冬青树暗绿色的叶子中间,长出了嫩绿色的娇滴滴的新叶;柳树也冒出钥匙般大小的新芽,嫩嫩的、绿绿的,神气十足!瞧眼望去,便能望见小河边那绿油油的草坪,用手摸一摸,软绵绵的,躺在上面,令人满意之极、心旷神怡。有人说小草懦弱无能,但是,你可曾
5、想到,在崇山峻岭间,深山峡谷中,到处都有小草坚韧的身躯,它们装扮着大自然,假如你专心倾听,你就会听到小草的欢乐及兴奋时的声音,它们始终低着头,望着哺育它们、生育它们的大地母亲,好像有恒久也回报不了得恩情。春天,是一个充溢希望,充溢着阳光,充溢着朝气的美妙季节。走进春天,让我们用眼睛去看,用耳朵去听,专心灵去感受。倾听自然作文 篇3“嘀嗒,嘀嗒”一场雨悄然离开了。傍晚非常,雷公不知怎的,又一次勃然大怒。这可把云朵妹妹吓坏了。她脸色一变,天空马上乌云密布。风姐姐也不甘孤独,“呼呼”地袭来,卷起地上的落叶和尘土,世界变得一片朦胧。瞬间,雨弟弟也来凑喧闹,加入了这场大合唱。雨倾盆而下,给了人们个措手不
6、及。幸亏大树爷爷把身子一弯,让手忙脚乱的人们有了个避雨之地。望着窗外的雨景,我静下心来,倾听起大自然的音乐会。“轰隆隆”雷公咆哮着,像是喝醉酒的仙人,迷离的吟唱;又像一千个诗人在云间吟咏。突然,一道闪电划破了天空,像一个刚从梦中惊醒的调皮小孩鲁莽的到处乱撞。四周的空气仿佛凝固了不知过了多久,雷公公带着最终的呻吟发怔地离开。雨弟弟那胖乎乎的身体,从天而降。“哗啦啦,哗啦啦”他们欢快得蹦着、跳着,尽情地游戏。多么美丽好听的音韵啊!每一滴雨就是一个欢快的音符,他们在房檐上、树叶间、水池里弹奏出一首首宏大、激昂人心的曲子。雨在每个角落弹奏着,为植物浇上清甜的雨水,为树叶冲洗满身的灰尘,为世界换上了新的
7、衣裳。慢慢的,我眼前的一切变得更加清楚、光明了!空气中起先充满着沁人肺腑的香气,多甜,多美啊!推开窗,伸出手,雨孩儿娇气地躺在我的手心中,渐渐入睡。雨,停了。可她那漂亮动人的娇媚模样,悦耳的声音却依旧在我的心中回荡倾听自然作文 篇4大自然的声音有什么特点呢?我带着疑问走入山中,找寻问题的答案。“叮叮咚咚”的溪水声,是我找寻的第一种声音。泉水敲打岩石的声音,让我遗忘了郁闷和苦恼。跟着节拍,你会发觉,大自然的节奏是不行复制的。时紧时松,时快时慢,让人捉摸不透。“沙沙沙。”一阵风吹来,夹杂着落叶的响声。风像是大自然的引导者,卷起地上的落叶,像是一个技术超群的舞蹈家,踏着轻快的脚步。枫树的叶子像是一团
8、团火,飘落在大地上,好像在位秋风伴舞。“哗哗哗”,风吹打着半黄半绿的叶子哗哗直响,像是在为秋天的美景鼓掌。配上其他声音,简直就像是一场音乐盛会。“啪啪啪”,传来一阵急促的脚步声,突然,一个黑影在我眼前闪过。似乎是一只松鼠,或许,它们是在为过冬做打算吧!“滴答滴答”,山中下起雨来。起初,雨下的不大,像多数颗珍宝散落在玉盘上,发出嘹亮的声音,非常悦耳。我坐在亭子里,欣赏着雨中的山色,一切都变得更加金黄,像是一张细致勾描过的中国画。渐渐地,雨下大了。原来晴朗的天空,像被墨汁渲染过一样。“哗啦哗啦”雨夹杂着雷声,向大地涌来。雨下的越来越大,真像是有人在天上泼下大盆大盆的水,完全没有了温柔的感觉。我所坐
9、的地方,成了山中看雨的最佳地点,使我能近距离的视察山雨,这莫非不是上天对我的恩泽吗?暴雨持续了一个小时,雨停了。山中一下子变得幽静,远处,几只鸟儿从森林中飞出。我从山顶往下看,整个山谷,像是被清洗了一遍似的。“啪,啪,啪”,几滴水珠从瓦片上滴落,这是大自然最终的声音。问题解决了,我望了望山谷,我带走了声音,带走了美景,更带回了满怀的好心情。倾听自然作文 篇5我离开城市的热闹,来到这漂亮的自然世界,倾听这奇妙的声音。接下来,让我带你看看大自然的春天吧!鸟儿唱着好听的歌,春风刮的柳条沙沙的响,似乎在说:“春天来了!春天来了!”小马、小羊来到草原品尝着嫩嫩的小草,心里都乐开了花!仰头望向天空,一群大
10、雁高喊着:“春天来了!春天来了!我们又可以一起玩耍了。”在这时,夏姑娘迈着轻快的步伐来到了人间。夏天,树上的知了在一遍又一遍唱着悦耳的歌声,隔壁家的小狗“旺财”热的伸着长长的舌头,低垂着个大耳朵,对着主子汪汪地叫着,似乎在和主子说:“主子,我好热,我好渴。”这时天空突然传来轰隆隆的雨声,不一会,就听到“哗啦啦”的声音,外面的天空正在“大珠小珠落玉盘”。这场刚好雨给人们带来夏季一丝丝的凉快,池塘里的青蛙呱呱的叫着,似乎在说:“真凉快啊!”秋姐姐带着丰收的果实来到了秋天,果园里的果子成熟了。人们在采摘着簇新好吃的果子,石榴的嘴都笑开了,发出“啪啪”的声音。农夫伯伯正在忙着收割,挥动着镰刀,发出“唰
11、唰”的声音。农夫伯伯脸上洋溢着丰收的喜悦。正可谓“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”。树叶飘落在地上,发出“簌簌”的声音,凑成了一曲美丽的交响曲。冬哥哥伴着鹅毛般的大雪来到了冬天,寒风咆哮,雪花飘飘,孩子们堆雪人、打雪仗,笑得乐开了花。大人们看着孩子们笑呵呵的玩耍我喜爱去观赏大自然,更喜爱倾听它的奇异、古老、神奇!倾听自然作文 篇6走进自然,倾听自然,感悟自然的魅力,感受自然的精彩。下面我们一起看看这篇倾听大自然。大自然的声音是和谐优雅的;大自然的声音是悦耳好听的;大自然的声音又是温柔安静的。在大树下,听见了树叶在风中飘落的声音,犹如一只只美丽的蝴蝶在空中飘舞。“落红不是无情物,化作春泥更护花。”
12、落叶的声音带着多少浓浓的情感,无可阻挡的飘落只是为了回来自己的本土。在草地上,微风吹过,细细倾听沙沙作响。原来那是小草们成群结队的载歌载舞呢!它们唱的是什么歌呢?细致一听,原来是小草啊!于是,我也不由自主地哼起来:“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草在小溪边,溪水流淌着,日日夜夜奔跑着,发出哗哗的声音。哦!那是自由、欢乐的声音。因为它们正在追求美妙而明媚的将来。这时夜幕驾临,一轮明月高高挂在天空中。星星眨着眼睛,好像蜂拥着皎洁的月亮,也似乎和我一样在倾听大自然的声音。倾听自然作文 篇7窗外,蜻蜓低飞了,不论室内室外,空气都显得特别沉闷,这种种迹象都表明白要下雨了,不过,这次的雨好像来的
13、气概汹汹。果真,不出我所料,不一会儿,天空渐渐地堆上了蘑菇般大小的乌云,不多一会儿,乌云像大锅盖似的重重地压在屋顶上。一瞬间的事,乌云把碧蓝的天,太阳一个不落的都淹没了,我望着阴沉沉,没有一丝虎虎生气的天,总觉得有一种望而生畏的.感觉。闪电划破了整个天空,接着就是一声震天动地的雷鸣,我被吓了一跳,这雷声简直可以用“响彻云霄”来形容,它好像要把整个宇宙都给震碎了。狂风夹着暴雨倾盆而下,毫不留情地砸在花草树木上,强大的风好像要把匆忙赶路的行人刮跑,但是,它没有得偿所愿,只让行人听到了耳边呼呼作响的雷声,和寸步难行的境况。一道道闪电像银蛇一般在黑漆漆的空中窜着,来无影去无踪。我想,它肯定是位神奇人吧
14、!风咆哮着,吼着,成为了“雷的帮凶”,雨更是气概汹汹,三个的组合,让人望而生畏。狂风生气地席卷而过,呼呼,无情地吹着花草树木,霹雳快速地接二连三地打下来,隆隆声响彻天空,大地仿佛随着雷声振动,令人胆战心惊。狂风像一位魔术师,猛摇着大树的枝叶,一会儿像战场上的千军万马在呼喊,一会儿像大海的狂涛怒狼在翻腾。这会儿,它又把自己和雨,雷变没了。就这样,一场不用门票的大自然音乐会结束了,而这场音乐会,只唱给懂得观赏的人,专心去倾听倾听自然作文 篇8周末了,让我们放下工作的繁忙,放下学习的劳累,一起去倾听大自然吧。走进大自然,享受自然。静是一种音乐,大自然以一种神奇的方式向我们馈赠,置身大自然,拥有一个空
15、间,凝神屏息,倾听大自然的声音。大自然有独特的神奇感和独特的漂亮。走进大自然,静静地倾听,感悟自然,体验大自然,细心地倾听,亲近大自然,感受大自然的漂亮。夏天的阳光,透过满山的树林,点点斑斑照射在草地上。满眼绿色,空隙间闪耀着阳光点点。抬头看,睁不开眼,听见鸟儿在枝头的歌颂。夏天是绿色的,满眼的树叶,草丛,还有写满年轮的树干。夏天是金色的,阳光明媚,灿灿刺眼,炎炎暖和。夏天是红色的,满地的花朵,争相开放。夏天是蓝色的,蓝蓝的天空,蓝蓝的湖水。走进树林,荫凉的树叶下,炎炎的阳光被树叶遮住了脸庞。树叶儿在风中悠闲,飘漂浮荡,闲情逸致。夏天的风儿吹过来,很是凉快。蝴蝶在草丛里飞来飞去,围着微笑花瓣。
16、远远望去,分不清哪里是蝴蝶,哪里是花儿。花儿在蝴蝶中,蝴蝶藏在花儿中。鸟儿飞过了枝头,树叶落在了泥土上,被夏风轻轻地吹起又落下,飘过泥土的芳香。走在草地上,软软地,沙沙的声音。那是草儿们在迎接来往的行人。草儿们探头探脑,轻轻哼唱。在阳光的照射下,在大树的怀抱中,小草无忧无虑,清清淡淡,鸟语花香,安逸宁静。停下了脚步,欣赏美景。郁郁葱葱的树木衬出天的蓝,云的白。伴着自然的鸟虫声,望着远处,倾听自然的声音。微风吹过,涓涓的流水声,夏天的花。是树林的和旋,是草儿的歌颂。思绪如水流淌,山水在思索,那是大自然的音符。走过草地,来到小溪边。溪水流淌着,欢乐的旋律。澄澈的河水,鱼儿在游荡。溪水底的石头露出水
17、面,留下了一圈一圈弧形线。扔一颗泥巴到水里,鱼儿争相有了过来,红彤彤一片,摆着大尾巴,找寻食物,又或是在游戏玩耍。蜻蜓飞过来,落在了露出的水草间上,细致看去,蜻蜓的翅膀欢乐抖动。一挤眼,蜻蜓又飞了别处。倾听大自然的声音,真实、美妙。静下心来,丢到浮躁,少些苦恼。细细倾听,细致倾听,好好感悟。大自然的美妙,大自然的声音。放开心胸,走进大自然,专心体会,用笔描绘。奇异、宏大、奇妙的大自然。夏天,让我们给心情放个假,倾听大自然,倾听自然声音。那是最美妙的声音,最纯净,最感动。感受生命,体会自然。倾听自然作文 篇9教学目标:1.通过本次习作,让学生感受到大自然的美,从而开阔心胸,培育酷爱大自然的感情。
18、2.通过本次习作,让同学们学会倾听、视察、和积累,明白生活中有许很多多的作文素材。3.通过本次习作,学会运用拟声词,运用比方、拟人手法描摹声音。还要做到景与声相融合,创建出美的意境。教学难点:要学生学会运用拟声词,运用比方、拟人手法描摹声音,还要做到景与声相融合,创建出美的意境。教学过程:一、情境导入同学们,在第一单元的学习中,我们观赏过索溪峪的“野”,倾听过独具风韵的山雨,亲历过山中访友,而且还探寻过奇异的草虫村落,大自然总有着无穷的魅力。其实呀,大自然还是一位精彩的音乐家,她奇妙的音乐无处不在。你听,微风中的叶儿在为你拉着温柔的小提琴,细露晶莹的早晨,鸟儿唱响了第一支响亮的晨曲。山谷中无人
19、知晓的小野花也在哼着自命不凡的绝唱,而当你面对秋天丰收的田野,你会观赏到气概非凡的丰收之歌。(出示相关图片)今日,就让我们一起专心去倾听大自然的乐章。(板书课题)齐读课题。同学们,当你听音乐时,你是一种什么心情呢?(指名说)那么带着这种心情再来读这个课题。一起来回忆,大自然还有哪些音乐?自由说。(小记:开学第一次全校性的听评课活动,还是让自己颇为惊慌。在选择课题时,拟定了与课文相关的对大自然的描写。对于大自然,学生身处其中,能够感其形,悟其神。上课伊始,先通过老师的导语,带领学生回顾所学课文,目的是让学生明确习作主题,知道课文内容与单元习作的内在联系,但上完课发觉,这个环节目的真正达到了吗?老
20、师的寥寥数语能给学生传递什么呢?如何能拨动学生的心弦呢?让学生带着自己的体验,或兴奋或放松或沉醉再来读课题,动身点是想以此激发学生的情感,情动而辞发。习作是内心世界的影子,只有投入,才会溢出感动。)二、倾听自然之声学生自由畅谈自己熟识的大自然中的音乐。老师适时引导,并有意识的分类总结。1.自然现象:风:如:风,是有节奏的,当它们碰着树叶时,是温顺的“唰唰”声;当它们拂过河水时,是一种“哗哗”声。当冬天来临的时候,风呼呼作响,如虎吼龙吟,如海啸松涛。树木在风中战栗,全部的动物都无影无踪了,只有风唱着雄壮的战歌,呜呜呜,呼呼呼。雨:如:倾听者绵绵的雨声,不由想起那句“随风潜入夜,润物细无声”,心情
21、一下子晴朗了。雷:轰隆隆2.自然景观:小溪:闭上眼,倾听那远近的鸟语,那淙淙的溪流,深呼吸,一阵清爽洋溢在心灵。坐在软软的草地上,看着澄澈见底的溪水,听着水声,随意地流淌,仿佛一曲叮咚叮咚的交响乐,心里一下子爽朗起来,仿佛置身于世外桃源。你用潺潺的声音,向我们诉说山谷的宁幽与静谧。大海:澎湃与海岸山崖窃窃私语瀑布:轰轰松涛如海浪,让我们感受到“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的气魄。3.植物:风吹树叶的声音雨打树叶的声音花开的声音植物拔节长高的声音树叶沙沙飘落,就好像在风中叹息。4.动物:青蛙咕噜咕噜呱呱呱蝈蝈唱着小夜曲小鸡叽叽叽 “喔喔”的鸡鸣声鼓舞着我们满怀热忱地投入新的一天的工作、学习、
22、生活蜜蜂嗡嗡嗡小鸟嘹亮的歌声,似乎向人们诉说着一个动人的童话,让我为之感动。羊群咩咩咩蟋蟀弹琴晚上,倾听着窗外风吹着枝丫的奇妙的声音,青蛙“呱呱”的叫声,蛐蛐的齐奏,间或伴着小雨“沙沙”地落下,交织在一起,成了一首大自然中最好听的旋律,令人心醉。刚才,同学们沟通了自己最熟识的大自然的声音,可见同学们在专心倾听。那么,同学们,你们还听过这种声音吗?(出示课件)喜你听到过种子发芽的声音吗?你听到过太阳升起的声音吗?你听到过破茧成蝶的声音吗?这些都是大自然欣喜的声音,或许它在笑,甚至欣喜若狂。怒你听到过土地干旱的声音吗?你听到过鲜花凋零的声音吗?你听到过绿树枯萎的声音吗?这些都是大自然不开心时的声音
23、。或许它在急,甚至勃然大怒。哀你听到过枯叶掉落的声音吗?你听到过温水结冰的声音吗?你听到过太阳西下的声音吗?这些都是大自然哀伤的声音。或许它在哭,甚至泪流成河。惧你听到过橡树成油的声音吗?你听到过石子成泥的声音吗?你听到过填湖成地的声音吗?这些都是大自然恐惊的声音。或许它在抖,甚至心惊胆寒。只要你有一颗善感的心,那就去领悟那至高无上的自然旋律吧!5.老师小结:多么奇异,大自然不仅有风做钢琴师,有雨做鼓手,有雷伴奏,原来她还有一个以百鸟群兽为演员的合唱队。每只动物扮演自己的角色,每种声音在交响乐中有它的位置,使得大自然的音乐充溢魅力和生气。(小记:在这一环节中,首先让学生说一说自己熟识的大自然的
24、声音,但在课堂上,当我抛出这个问题后,全班一片宁静,面面相觑,这实在出乎我的意料。备课时,并没有考虑到这个地方学生会感到茫然。面对这种情形,自己突然有点慌了,如何激发?当我提到冬日的风声,呼呼作响,非常猛烈,吹在脸上,顿感难受,这时学生的思维瞬间打开了,他们纷纷举手,畅所欲言。但学生叙述的语言比较零碎,这时须要老师通过评价语或示范加以点拨。而自己却恰恰缺少这种敏捷性,根源在于底蕴不足,没有丰富的语文素养,在课堂上面对学生种种意想不到的回答时无法刚好调控。此外,感觉自己还是游离课堂之外、学生之外,没有投入进去。要想发展学生的情思,老师必需具有真挚的感情,老师有了真情,才能做到以自己的感情去感染学
25、生。比如以自己对大自然的酷爱之情把学生引导到大自然的美景之中,带领学生观赏大自然的美,从而使学生产生酷爱自然的情感,进而能书写赞许大自然的美文。)三.描绘自然场景中之音乐。1.老师:不过,大自然演奏的音乐也和人类一样要有一个漂亮的大舞台。请同学们看屏幕(课件出示大草原和大森林的图)这是两个舞台,请你想象一下,大自然的乐队会在这两个舞台上演什么样的音乐剧。2.学生看图想象,然后四人小组探讨汇报。(举例:森林,:当和煦的阳光穿过第一片树叶时,森林里的音乐盛典便起先了。知了当主唱,蟋蟀甘为乐师,各种各样的小昆虫也不亦乐乎地进入这个没有限制的世界里,跟潇洒不羁的清风,跟活泼的泉水合奏起悦耳的交响曲。草
26、原:在一望无际的草原上,仰视蓝天,倾听远处马儿奔跑的蹄声。随之,传来羊群欢快的叫声,还有牧羊人高亢的歌声。让我们真正感受到奇妙无比的天籁之音,整个人仿佛和大自然融为一体。)3.可见大自然她演奏乐曲要在肯定的场景中进行。同学们写作文的时候,也要把音乐放在肯定的场景中进行描述,这样大自然的音乐才会感染你,给你带来震撼。(小记:我在设计这次作文教学时始终贯穿一个目标:调动学生的表达欲望,让表达成为学生的心理需求,产生不吐不快之感。从本环节的实际效果来看,学生的表达欲望很强,体现在内容丰富,探讨热情。主要是以看画面引出话题;发挥想象,定位主题;通过沟通感受发散学生的思维,拓宽选材。但也存在着学生表达欠
27、条理的问题,老师的指导跟不上)四.自选宠爱的场景进行练写。1、同学们,现在请你们选定一个场景,驰骋你的想象,拿起笔来,替大自然谱写迷人的乐曲。你会选择什么样的场景?学生沟通。(早晨、夏夜、山中、海边.)2、同学们,如何把这部乐曲写好呢?3、小结:通过刚才的探讨,信任同学们明白了一点,就是写声音,肯定要抓住声音的特点,留意拟声词的运用,比方、拟人等修饰手法的运用,把文章写得生动。另外还要留意,“言为心声”,你的习作要渗透着你的情感。(小记:在指导学生如何写时,强调了学生的写作动机。写,是自我表达的须要,是为了有效地沟通。目前,许多学生不知道为什么要写,总觉得是为了完成老师布置的一项任务,被动地写,往往使习作失去了情与真,失去了鲜活的生命性。所以我们要有意识地引导学生明确习作的动身点。)本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页