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1、月光曲月光曲 17701770年，贝多芬出生年，贝多芬出生于德国波昂的音乐家庭。于德国波昂的音乐家庭。这位音乐界的奇才留给这位音乐界的奇才留给后人的是无比的尊敬和后人的是无比的尊敬和怀念；那些永远流传在怀念；那些永远流传在人间的作品，更是人类人间的作品，更是人类音乐史上千古不灭的瑰音乐史上千古不灭的瑰宝。宝。贝多芬简介贝多芬简介幽静：幽静：纯熟：纯熟： 陶醉：陶醉：记录：记录： 断断续续：断断续续：水天相接：水天相接： 微波粼粼：微波粼粼： 偏僻、清静。偏僻、清静。 指功夫深，技能熟练。指功夫深，技能熟练。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 本指把听到的话
2、或发生的事写下来。课本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚才弹奏的文指贝多芬把刚才弹奏的月光曲月光曲写写成曲谱。成曲谱。 时断时续，本文指琴声不连贯。时断时续，本文指琴声不连贯。 水和天连接在一起。水和天连接在一起。水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。默读课文，概括主要内容：默读课文，概括主要内容： 这篇课文讲述了德国著名音乐家这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出兴创作出月光曲月光曲的传奇故事。表的传奇故事。表现了大音乐家贝多
3、芬对穷苦人民的同现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。和卓越才华。 在这篇课文中一共出现了几在这篇课文中一共出现了几个人物？都是谁？个人物？都是谁？问题探究：问题探究：贝多芬贝多芬皮鞋匠皮鞋匠盲姑娘盲姑娘 请你从他们三人中任选请你从他们三人中任选一位，以他（她）的身份告一位，以他（她）的身份告诉我们那个晚上，发生了一诉我们那个晚上，发生了一件什么事？件什么事？贝多芬：贝多芬： 在一个秋天的晚上，我在低在一个秋天的晚上，我在低矮的茅屋里，为一对穷兄妹即兴矮的茅屋里，为一对穷兄妹即兴弹奏了钢琴曲，并花了一夜的功弹奏了钢琴曲，并花
4、了一夜的功夫，把曲子记录下来，这就是传夫，把曲子记录下来，这就是传说中的月光曲。说中的月光曲。皮鞋匠：皮鞋匠： 在一个明亮的夜晚，一在一个明亮的夜晚，一个陌生人走进我们居住的小个陌生人走进我们居住的小茅屋，他为我们弹奏了美妙茅屋，他为我们弹奏了美妙的音乐。的音乐。盲姑娘：盲姑娘： 一天晚上，贝多芬先生走进一天晚上，贝多芬先生走进了我和哥哥居住的小茅屋，为我了我和哥哥居住的小茅屋，为我们弹奏了美妙的钢琴曲，在乐曲们弹奏了美妙的钢琴曲，在乐曲声中，我仿佛看见了从来没有看声中，我仿佛看见了从来没有看到的景象。到的景象。思考：思考： “贝多芬说过，我的音乐只应当为穷苦人贝多芬说过，我的音乐只应当为穷苦
5、人造福，而且说如果做到这一点的时候，我也造福，而且说如果做到这一点的时候，我也是非常幸福的。是非常幸福的。” 联系课文，看看贝多芬是怎么样做联系课文，看看贝多芬是怎么样做的？从中我们能领悟到什么道理？的？从中我们能领悟到什么道理？解惑：（1）贝多芬饱含着对贫苦人民的同情，为他）贝多芬饱含着对贫苦人民的同情，为他们弹完了一首，又临时自创了一首。他践行了们弹完了一首，又临时自创了一首。他践行了用音乐为穷苦人造福的理念。用音乐为穷苦人造福的理念。（2）道理：任何艺术创作，不仅需要天赋和）道理：任何艺术创作，不仅需要天赋和努力，更重要的是要有一颗博爱的心，一种丰努力，更重要的是要有一颗博爱的心，一种丰
6、富的人文情感，只有这样，艺术才会有鲜活的富的人文情感，只有这样，艺术才会有鲜活的生命。生命。 想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听；为想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听；为什么弹完一曲又一曲？什么弹完一曲又一曲？ 答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动艺术所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。当弹完一曲后，看到盲姑娘这么听。当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所，所以贝多芬弹完一曲又一曲。以贝多芬弹完一曲又一曲。思考：思考： 我想对贝多芬说：我想对贝多芬说：_拓展：拓展：