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1、2022做一名优秀教师教学心得体会做一名优秀老师教学心得体会3篇我们心里有一些收获后，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样有利于培育我们思索的习惯。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我为大家收集的做一名优秀老师教学心得体会，希望能够帮助到大家。做一名优秀老师教学心得体会1今日上午听了优秀老师刘老师的先进事迹报告，她那一心只为教化的先进事迹深深地感动着我，震撼着我，让我陷入了深深的思索。我也是一名老师，尽管我们的教化环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种看法和同一种操守，那就是、奉献、钻研和甘做人梯。在以后的教化职业生涯中，我将在先进老师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣
2、辱观，努力增加“学高为师，身正为范，教书育人”的老师使命感，不断强化自己作为一名老师的责任心。为此，我将从以下几方面来努力。一、端正看法要想让课堂有亮点，一要端正工作看法。看法确定一切，能不能上一堂好课，能不能让课堂呈现出更多的亮点，教学看法是至关重要的，个人的教学实力和水平是次要的，个人的教学实力再强，水平再高，缺少一个端正的教学看法，课堂也是很难出彩的。只有端正工作看法，把教化作为事业来做，把教学作为艺术来探讨，才有可能上出高质量的课，才能让课堂亮点不断出现。不枉老师的光荣使命。二、练好基本功要教给孩子一滴水那么多学问，老师就要具有一桶水那么多的学问。所以，白天，我们不仅在学校上课，批改作
3、业，处理一些班务，搞教研活动，还要抓紧业余时间外出听课学习，晚上回家还得备课，看书学习，查阅资料等。当别人在与家人闲聊，挚友聚会，吃喝消遣，享受工作之余的悠然的时候，我们还在为明天的的上课做打算，还在为某个学生的个体行为伤脑筋，还在为写一篇论文而冥思苦想。是呀，可当我们看到学生的一丁点进步时，有家长向我们道谢时，自己课堂教学出现出一丁点火花时，工作得到同事、领导的确定时，那种兴奋与激烈是难以言表的。觉得全部的辛苦和付出都是值得的。人的一生虽然漫长，可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的，现在的我倍感岁月的不饶人，眼看人生的黄金时间匆忙从脚下流过，假如还不努力学习，不为自己的教化教学工作积淀下一些
4、阅历的话，可能的确就要来不及了，所以，我想：现在辛苦点，累点，虽然会失去一些消遣时间，但我会得到一笔人生最珍贵的财宝，那就是解惑授业的阅历。天道酬勤，我信任只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成果，哪怕一颗青涩的小果，我也要为之努力奋斗，心里也觉得很甜。三、拥有一颗真诚的爱心“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应当学会换位思索，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就肯定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要象爱自己的.孩子一样真诚的爱他们，用主动的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要象慈母一样关切爱惜每一个
5、孩子，孩子身体不适时，我们应当嘘寒问暖；孩子有缺点或不足时，不卑视，不挖苦，不讪笑，应当有颗包涵之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利；当孩子的优点或进步时，要刚好表扬，加以确定和激励。总而言之，作为老师，我们要用自己的爱心、细心和关切，让孩子真正能健康欢乐地成长，那才是我们最大的心愿。四、与时俱进，开拓创新都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教化教学理念，用学到的理论学问指导自己的实际工作，大胆创新，主动找寻适合学生的教化教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。最终，我用这句话跟大家共勉
6、：既然我选择了老师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热恒久持续下去。做一名优秀老师教学心得体会220XX年泰州市中学物理暑期培训于7月22日在泰州实行，此次培训请来了江苏省金陵中学物理教研组组长徐锐老师，他从自己的教学体会动身，和老师们共享了许多珍贵的阅历，大家受益匪浅。下面我结合兴化市文正试验学校的学情、教情谈谈自己接受培训的心得体会。新课程理念始终在强调培育学生的创新实力，其实首先应当培育学生提问题的实力，然后再谈创新，否则会是一句空话。比如我们在学习平抛运动时，不妨请同学们视察平抛运动，提出你想提出的问题，这是一个开放性的问题。学生可能会提出落地的时间与什么有关呢？是否和初速
7、度成正比？落地速度大小和什么因素有关？假如在教学探讨中发觉学生提出的问题与猜想和实际理论分析、试验操作有巨大差别时，这将激发学生对此类问题深层次的思索，这样学生学习的主动性也会大大提高，因为他会觉得这很好玩。当然有些同学提的问题较为简洁、没有水准，甚至是毫无意义的问题，这就须要在平常的教学中加以引导，培育学生提问题的实力，多给学朝气会和舞台，因为提出一个问题比解决一个问题要重要得多。物理学科尤其强调培育学生思索问题的实力，假如每节课老师都给出大量习题让学生思索，再拓展、分析，这种纯粹的习题分析时间久了学生会觉得枯燥、乏味。我们老师不妨学着用活动带动思索。比如在讲“运动的合成与分解”这一节时，可
8、以让每位学生取出铅笔、直尺、白纸，在用铅笔沿直尺画线的同时让直尺沿纸面对上移动，看看画出来的是什么样的线。我想全班同学画出来的线是不一样的，老师可以选几种典型的类型，展示给学生看，为什么会出现这样的线条呢？这样很简单激发学生的思索，达到师生研讨的目的。有些同学画出的是曲线，其中弯曲的方向会有不同，也会有一些同学画出的几乎是直线。事实上铅笔参加了两个运动，涉及到运动的合成与分解。当两个分运动都是匀速直线运动时，合运动是匀速直线运动。一个分运动是匀速直线运动，另一分运动是匀加速直线运动，则合运动是曲线运动，并拐向受力的这一方向等等。试验教学在中学物理学习中我们予以高度重视，我们在讲到试验这部分内容
9、大致步骤是这样的：试验目的、试验原理、试验器材、试验步骤、数据处理、留意事项、误差分析等，这样按程序来似乎就是将考试要考的内容告知学生，学生学习缺乏源动力，也未必知道为何用这种器材，用此类装置。比如，高一上学期提到用打点计时器测速度，老师可以先抛出一个小问题：小车从某一高处沿长木板向下滑动，很明显运动越来越快，速度渐渐增大，那么我们能否知道小车运动速度的详细值呢？以问题来激发学生的思索。或许会有同学提出用卷尺测量长木板的长度，用秒表计时，然后用公式计算速度。当同学们真正做了试验后才发觉，这样测时间误差太大了，试验理论讲得通，但试验可操作性难度较大。老师借机引出打点计时器，体会其奇妙之处。再接着
10、探讨试验的相关内容，这样效果会更好一些。再比如说，讲解螺旋测微器与游标卡尺时不干脆讲原理，多提问题。练习本的长度、宽度我们可以用刻度尺测量，尺寸很小的物体如一根铜丝和一个摆球的直径如何测量呢？从而引出以上两种精密长度测量仪器。以上所举两个实例事实上就是给学生一个问题，一个台阶，让学生自己走上去，这样符合学生的认知实力。这点在我们习题教学中同样重要。初、中学物理的难度差距较大，其中重要的一点就是初中大部分已知条件由数字给出条件，而中学却许多是字母作为已知条件。所以高一的老师在分析例题时考虑到学生的认知，条件由数字给出。比如：一个质点做匀加速直线运动，4s内速度由4m/s增加到8m/s，求这段时间
11、的位移是多少？遇到较为困难的问题，我们老师要多提几个小问题，分台阶让学生自己走上去，学生会有一种成就感，假如老师干脆给出答案学生会觉得很累，老师讲得也很生硬，两种方式会取得迥然不同的教学效果。在习题教学中要注意问题的延长，从学生问题动身，思索教学改进的方法。我们在平常批改作业时会发觉学生会计算出纸带运动的速度为33m/s，这相当于汽车在高速马路上的行驶速度，明显是一个错误答案，学生做错的缘由在于学生没有检查答案，对33m/s这个速度没有一个形象的相识，这就须要老师在平常的渗透。提到太阳和地球的质量关系时，我们可以做这样的比较，假如太阳是100Kg的大西瓜，地球则是0。3g的小颗粒，这样给学生一
12、个感性相识。所以，学生在练习中出现的错误某种程度上正是反映老师课堂中出现的问题。以上是我在暑期培训的一点心得体会，我也会在平常的教学中多思索，多实践。做一名优秀老师教学心得体会3古人云：师者，传道授业解惑也。“传道”当指育人，“授业”当指教书。“解惑”当兼而有之。教化教学的志向境界，本应是全部的学生对学问都如饥似渴，老师除了教他们怎样学好学问，还要引导他们学习什么样的学问，帮忙他们规划将来的蓝图，设计人生的辉煌方案。教者就是“解”他们在学习和人生道路上所遇到的“惑”。教的同时也是育。但是，现实和志向总是有距离的，而且这距离还很让人犯难，甚至悲伤。这源于由社会纠结多个方面而构成的困难缘由，最终作
13、用于学者和教者两个方面。先说学者，就目前我们所应对和以前应对的学生来说，大部分学生不能算是志向中的“如饥似渴”者，这就给“教”增加了难度，使“育”的任务更加艰难。而且，这“育”也是外因，是后天的，是苍白无力的。只要是应对现实敢于说真话，真心关注教化老师学生而不是一味强调老师没有教好学生的人，都会承认这一点。假如只是一味归咎于教者，学生学问潜力有问题，是老师没有教好；学生厌学不学，是老师没有育好。那老师无话可说，因为当今教化理念已经非常“志向”，老师处于肯定弱势地位。老师无话可说，缄口不语，就会把教书育人做好了吗不见得，他满腹怨言，满腹委屈，能把潜力发挥到极致，把工作做到最好吗所以，真心关切教化
14、、爱惜学生的专家和领导就应把教化意识层面的理念、社会舆论、法规政策等，制定得不要太志向化，稍稍降低接近现实一点最好。就在这样的大环境下，物质生活优裕得让学生只明白享受却不明白创建，只明白欢乐和顺当不明白困难和挫折，退化到非常脆弱的地步，略微不慎就会身体骨折甚至心理骨折，更有少数甚者生命骨折；文化生活贫乏得却只有电脑和手机。应对如此孺子，老师努力育之教之、教之育之。因为没有教不好的学生，只有不会教的老师。老师想尽想方设法，从物质和精神两方面着手，一会在前呼唤引导，一会在后激励鞭策。你的呼唤引导久而久之会让他迟钝麻木，你的鞭策也不能太轻或太重，太轻他毫无感觉乐彼不疲；太重就有体罚或变相体罚的嫌疑。
15、轻者受到家长领导的责问，重者走向法庭的被告席。这鞭策只好不轻不重，况且这轻重的标准不好把握，因为标准完全在于学生那敏感而又脆弱的承受潜力，在能理解与不能理解之间就是老师所要探讨驾驭的教化艺术。相当一部分学生就是在这样的学习生涯中，度过了珍贵的学生时代，熬成了家长。成了家长后突然明白了学习的重要性，反过来逼迫学生好好学习。如此循环，代代相传。人们啊，学生啊，为什么只有在付出几十年的代价之后才明白呢为什么前人以几十年的生命为代价体验到的深刻教训，我们不能吸取呢莫非只有自己也和前代一样付出不行挽回的代价之后才明白老师和家长说的是千真万确的真理吗这是谁的杯具呢再说教者。一个老师首先就应是一个学者，最好
16、是一个博学者。花费自己所能花费的时间、精力，投入自己所能投入的情感、才智，努力学好文化精髓，并且有自己特性的心得和感受，打算传授给学生。并且还要终身学习，以吸取不断更新的学问。人类的文化就是这样传承下来、光大起来的。老师就是这继承、光大、传递人类优秀文化的使者，在这个过程中，不断修正学生的灵魂，为世界为人类打造一缕缕阳光。然后，老师还就应是个博爱者。老师具有真挚而且广泛的爱心，不仅仅仅是出于对学生身心的呵护，也是教化教学的须要，因为教化家已经说过，教化的全部技巧在于如何爱儿童。从这个角度说，学生无论在行为、心理、学识等哪个方面出点问题，都就应是老师的爱心不够甚至是没有仔细负责所导致的。所以，老
17、师要有发自内心的深厚的广博的爱心，而且这爱心要有教室将要倒塌时最终救自己儿子的无私，还要像阳光一样照遍每一个角落。再者，老师还就应是一个艺术家，因为，一个优秀的老师不是把教书当作工作，而是当作自己所钟爱的艺术。最终老师最好是一个圣人，因为老师的人格就是教化工作者的一切，只有健康的心灵才能塑造健康的心灵，有了健康的心灵才有健康的行为，才能为国家为民族做出贡献。这本应是老师的神圣使命，说神圣是因为老师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而专心的成员，是过去历史全部高尚而宏大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和华蜜的人的神圣遗训的保存者，是过去和将来之间的一个活的环节。但是由于众所周知
18、的应试教化的缘由，修正灵魂、打造阳光的神圣使命枯萎，甚至退化萎缩。变得现实、浅近、低俗了，变成为考上高一级学府而教，这本是教化的副产品，却成为唯一的主产品。更令人痛心的是，我们没有做到苏霍姆林斯基对教化者提出的忠告：关于祖国的豪言壮语和崇高志向在我们学生的意识中不要变成洪亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的志向，让这些志向存在于幼留意灵的热忱激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。这位高超的教化家，他关于教化恶化的预言如此真实而又细腻！我最终把学生教化到他老人家担忧的地步。但是，社会评价老师是这个标准吗是看我的学生血液里有没有关于祖国的豪言壮语和崇高志向吗这当然是软件，无法量化，无法把握。最终淡化、退化成一些堂而皇之、人人具备、可有可无的政治条件。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页