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1、教学目标教学目标: 一、知识与技能一、知识与技能 1.认识认识10个生字，会写个生字，会写8个字。个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。 3、图文结合，抓重点语句品读，体会小刺猬和小獾之间真挚的情、图文结合，抓重点语句品读，体会小刺猬和小獾之间真挚的情感。感。二、情感态度与价值观：二、情感态度与价值观： 学着发现别人的优点，真诚地夸赞别人。体会真诚的称赞所带来学着发现别人的优点，真诚地夸赞别人。体会真诚的称赞所带来的意想不到的效果。的意想不到的效果。教学重难点：教学重难点： 重点：用一定的方法自主识字写字。重点：
2、用一定的方法自主识字写字。 难点：抓重点句子品读、体验，感悟小刺猬和小獾之间的真情。难点：抓重点句子品读、体验，感悟小刺猬和小獾之间的真情。教法与学法教法与学法: 师：鼓励称赞、引导点拨。师：鼓励称赞、引导点拨。 生：读议结合法、表演法。生：读议结合法、表演法。刺刺 猬猬獾獾刺刺 猬猬獾刺刺 猬猬 板板 凳凳 糙糙但但 傍傍 椅椅 瞧瞧 留留小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。粗糙粗糙 他对小獾说他对小獾说:“你你 能干，小板凳做得能干，小板凳做得 !”真真一个比一个好一个比一个好 谢谢你，你的谢谢你，你的称赞消除了我称赞消除了我一天的疲劳！一天
3、的疲劳！ 清晨，小刺猬去森林里采清晨，小刺猬去森林里采 果子，走过小路边，称赞果子，走过小路边，称赞（ ）：）：“（ ）”小獾小獾你真能干，小板凳做得一个比一个好！你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 傍晚，小刺猬背着苹果往家里走时，小獾称（傍晚，小刺猬背着苹果往家里走时，小獾称（ ）：）： “（ ）”小刺猬小刺猬因为称赞因为称赞 _ 能给我们勇气和自信，能带给我们进步，能能给我们勇气和自信，能带给我们进步，能带给我们成功和喜悦。带给我们成功和喜悦。闻闻 了了 闻闻 一一 个个 比比 一一 个个 好好瞧瞧 了了 瞧瞧 一一 棵棵 比比 一一 棵棵 壮壮_ 了了 _ 一一 _ 比比 一一 _ 了了
4、 _ 一一 _ 比比 一一 _ 心情卡片心情卡片 ( ( ) )月月( ( ) )日，日， ( ( ) )夸我夸我( ( ) )，我心我心里觉得里觉得( ( ) )。教学反思： 这是一篇很有启迪意义的童话故事。学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人是非常有意义的。 一、自然揭题，营造气氛 二、读中悟意，读中悟情 朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此教学中，我充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、指名读、角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。 三、本堂课中我也有许多不完善的地方，应改进： 1、教师的过渡言还应简洁、简练。 2、活动面不够广，学生在回答问题时，个别学生发言过多，还有部分的学生由于种种原因没有获得展示自己的机会。 3、本节课中我没能很好的让学生来分角色表演对话