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1、2022体育课堂常规教学反思体育课堂常规教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我细心整理的体育课堂常规教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。体育课堂常规教学反思1俗话说“没有规则，不成方圆”。新的学期起先了，学校将“行为习惯集训”作为开学第一课，使孩子们快速收心。体育课堂也从课堂常规起先，让孩子们感受“规则”的重要性。本节课教学对象是二年级学生，在上学期中总出现个别同学不穿运动服，不带器材，不知道自己的位置，站队说话、拥挤，队伍站不整齐等现象。针对以上问题先进行了常规约定，然后又分层次进行
2、训练，最终做到“快、静、齐”，效果特别好。一、常规约定（一）服装要求：穿运动服、运动鞋，不把坚硬的东西（铅笔、小刀、钥匙等）放在口袋里。（二）器材要求：本学期跳绳依旧是教学重点，每天都把跳绳放书包里。（三）课堂规则1、牢记自己位置，安宁静静站队；（不露牙齿不说话，眼睛快看移身体）2、保持“半臂加一拳”距离，前后左右对齐；3、听从组长管理（每横排确定一个组长）评价：每节课结束后选出最齐横排（4人）赐予嘉奖，每人平常表现加一分。二、站队训练从本学期起先，老师将不再到班级带领学生到操场上上课，由体育委员整队带下来，本节课下半部分针对站队进行分层次训练。第一遍：做到“静”。从静静地把凳子放在桌子下面起
3、先，安宁静静地走到走廊找到自己的位置，在这个过程中出现的问题有部分学生找不到自己的位置，有人拥挤，还有人说话。在此，再进行强调：保持宁静，做到“不露牙齿不说话”（如有说话的，将留在教室，不再进行排位置）。个别说话的学生看到别人都不说话了，自己也就渐渐地限制自己，不再发出声音了。同时老师进行适当地调整、排队，让每个人都找到自己的位置。接下来明确组长的任务，本学期进行组长轮番制，每个人都尝试学会管理自己，本节课先从每排最右边的同学做组长起先，任务为：1、查看自己的组员，记住他们的名字，2、提示本组其他3人站一排，这样就能保证每个人位置的固定性。要求完后对部分组进步行抽查，特殊是队伍后面的同学，这样
4、为其次遍“齐”做打算。其次遍：做到“齐”。安宁静静回到教室以后，针对静进行评价，然后在静的基础上要求“齐”，进行其次遍练习。练习过程中强调前后距离“半臂加一拳”，同时强调组长限制好前后距离，其他组员都向右边的组长看齐，每个人都站好以后，老师进行检查，这样保证横排面整齐。接下来是纵队，体育委员负责纵队，站在前面视察，谁没有站直，点名字，直到都齐为止，并且进行评比，看哪组最整齐。其次遍结束后，全部班级都能做到“静”、“齐”，然后进行第三遍练习。第三遍：做到“快”。这一遍主要为后面上课打基础，当老师不在的状况下，学生也能做到“快”、“静”、“齐”，在组长的带领下安宁静静到操场上上课。但强调快不是跑，
5、不能拥挤，而是走出教室后快速走向自己的位置，老师则站在教室里面，直到学生全部站好。站好后，老师进行评价，对最齐的横排四人进行嘉奖。最终强调站立姿态，为下节课“队列队形”做好打算。练习以后发觉，学生站队的效果明显提高。好的起先是胜利的一半，课堂常规将伴随整个教学，愿孩子们都能养成好的习惯，一起加油！体育课堂常规教学反思2在三年级“障碍跑”活动中，要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。嬉戏起先，老师让各组尝试做一遍嬉戏，然后请各组探讨：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规;有的很慢还犯规?”各组经过探讨，进一步明确嬉戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。“那么，怎样才能达到这两个要求呢?
6、”老师启发学生从活动中去体验，去找寻答案。接着各组在做其次次尝试练习。这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也少了。同学们在体验还发觉了一些规律性的做法：“跳沟”前要加速，绕杆前要减速。尤其是一名同学别出心裁的“爬过”低橡皮筋的方法引起了大家的爱好：其他同学到达低橡皮筋前，都采纳从头到脚依次爬过的方法，而他却把身体横过来与低橡皮筋平行，采纳俯卧“横爬”方法，所以他的动作比其他人都快。老师刚好确定了大家的“发觉”，有表扬了这位学生肯动脑筋、大胆创新的精神，并进一步启发学生：“想想，只要不犯规，还有什么更快、更好的过障碍的方法?”学生的练习心情更加高涨，又出现“绕杆时身体主动内倾”和用“翻滚
7、动作过低橡皮筋”的一系列“创举”。分析反思：创建性地培育应当从小起先。事实上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创建力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。因此激励学生进行创建性地学习，并使他们形成创建性学习的习惯，不仅能使学生获得更多的学问与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和实力，获得更多的胜利体验。在体育教学中我们要创设条件，供应诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题动身，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满意，调动了学生学习的主动性。另外，在教学过程中，假如发觉学生的创意与我们的设想不一样时，千万别“一棒子
8、打死”，新的活动方式或嬉戏规则经常会在这样的.情境中产生。提倡学生进行创建性地学习比不意味着排斥老师的指导，也不是说样样事情都须要学生去创建，老师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中将老师的指导与学生的创建结合起来。体育课堂常规教学反思3为了使学生能较好地协作体育老师参加体育学习活动，在教学之初，我就向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，要防患于未然，尤其是刚刚起先上课的时候，肯定要狠抓常规的执行，待学生渐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的敏捷性。上好一堂体育课必需要有严明的纪律，严格的要求，又要充分调动学生的主动性，激发学生的学习爱好，使学生感到轻松
9、开心，从而能自觉地、全心地去熬炼身体。体育教学的双边活动，如能在一种和谐的气氛中进行，体育课就会收到较好的效果。怎样才能建立起和谐的气氛呢?我觉得要创建一个良好的课堂气氛，必需建立好融洽的师生关系。教化心理学的探讨表明老师在教学过程中的每一个细微环节、表情;或一个眼神，一句话都干脆影响和谐的气氛。为推行和谐的课堂管理，体育老师要不断提高自己在思想、业务方面的素养水平，酷爱本职工作，心情饱满地投入教学，酷爱学生，与学生建立融洽的关系，并留意有时应站在学生的角度看待问题，妥当处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺当完成体育教学任务。提高学生的自我爱护实力是学生平安教化的重要内容。实践证
10、明，体验是学生发展实力、形成技能的最好途径。学生平安教化，老师只是一味地反复嘱咐或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。我通过多年的实践、总结、反思，认为学生自我爱护实力的培育，应从小事入手，在小事中让学生体验自我爱护的重要性及自我爱护的过程，从而形成技能。学生对以后体育课上的平安问题有了全新的相识，对以后的体育课有了很大的帮助，在以后的体育课上还应重复强调。在体育课上平安第一，通过老师的讲解，学生的学习，平安问题要时时印在学生的脑中。平安教化从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、华蜜和安
11、静，我们的学校我们的社会更加和谐美妙。体育课堂常规教学反思4体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教化都有非常重要的作用。在操场上上体育实践课与室内理论课有迥然不同的要求，必需遵守体育实践课常规要求。没有规则不成方圆，有严格的课堂常规要求约束，方能事倍功半，方能实现和达成课的目标。就我现在的四年级的四个班的常规来说，常规总是做不到每节课都是一样的，总须要老师来提示。过了一段时间后常规就有点下滑，就是做得最好的班也是一样的。而且某些班的常规工作
12、总是让我头疼，怎么说都无济于事，这节课反复强调后有些好转，可下节课却是老样子，的确让人有些苦恼。我也明白，教学常规并不是一朝一夕就可以养成的，是要经过老师和学生共同努力长期反复的练习，才能建立起来的。而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺当进行，完成教学任务，提高教学质量，起着确定作用。所以，在以后的课堂中我还是要狠抓体育课的常规训练。体育课堂常规教学反思5开学第一节课，向学生介绍了本学期课堂争章方法，对学生体育课进行综合评估，分为三块内容，一是服饰守纪；二是运动看法；三是运动实力。详细考评方法见附件。几周考评下来，我感受颇多：第一，在小组长的人选问题上，刚起先由各自然小组选拔一名活动小组
13、长，与学习组长共同对组员的课堂表现状况进行评估。由于种种缘由，三个星期下来，出现一些淘气的学生对扣分麻木不仁，上课出现消极现象，严峻得与组长吵架，后来细致一问，这些学生普遍埋怨分扣得太多，反正无章所以上课无所谓。我感到事态的严峻性，对学生的记录状况进行检查，发觉一种记录加分太多，还有一种没有确定理由的扣分，导致这些学生的反感。后来我采纳组长轮番制度，让每位学生尝试来管理组员，促使一些淘气学生提高上课参加的主动性，使课堂又朝着良性的方法发展，从而大大提高课堂教学效果。其次，在评分标准的问题上，每位学生在一个学月中基础分为100。在进行评估时要求加扣分尽量合理。但学生一起先做不到，对学生的一些小问
14、题也进行扣分，导致一节课扣50分，使被扣同学丢失了学习的主动性。后来我规定最多一节课只能扣20分，以老师指责的为准；加分也如此。这样使每位学生在间或一次违纪的状况下，通过表现主动得到加分，保持个人的基础分，给学生伸缩的余地。人无完人，何况是十岁的小孩子。但是对学生的过分行为绝不纵容。第三，最终的学月评章，在分数的基础上小组互评，开展指责与自我指责，指出组员间最终老师评章。在最终评章时，对学生提出下月目标，既善意地指出不足之处，也提出改正的方法，让每位学生保持主动向上因素。其次本记录本又该下发，不知学生又会出现何种反应，我将全力以赴对待学生在课堂中出现的新状况，新问题，进行一个一个的解决，我期盼
15、学生有更多的收获，自己有更大的进步。体育课堂常规教学反思6这学期，我接手三年级的体育教学，我发觉三年级学生可以说是全部年级中最淘气捣蛋，却也是最聪慧可爱的，他们已经不像一二年级的小挚友那样敬畏老师，唯老师的话是从，有了一点自己的想法；却又不像高年级那样成熟懂事，总是让人高兴让人忧。我班上就有一大部分学生上课的行为习惯极为不好。详细表现在：排队总是喜爱先推推人、打打人，动动身边的小挚友，在地下打滚摸爬；到操场上上课，总喜爱四周跑跑跳跳，动手打打人，大声嘻嘻哈哈，星星之火可以燎原。这样的状况层出不穷，一边教化了，另一边又起来了，在每一节课上我都要用很多时间来教化学生这些课堂常规的养成，这节课教化了
16、，训练了，下节课又起先犯了，总是在反反复复地强调、训练。这些学生在课堂上的表现干脆影响着其他学生的学习，许多时候都须要集体的教化，也受集体的影响。若是给他们分小组活动练习，再集合排队时，那些淘气的学生就像猴子一样满场追跑打闹，在分散到集合这个环节是让我觉得最苦难的。课堂常规要长期抓，像这样的班级更应当狠抓。建立良好的课堂常规才能保证上课的质量。开学时期抓，上课时那里出现问题，就应马上解决，并在下一课训练，通过多次反复地训练，学生才能建立良好的课堂观念。要长期做心理辅导，用下课时间辅导，不能停滞，更不能放弃。集合是我教学最弱的地方，要利用时间来反复的训练。但不能向军事化地训练应结合儿童的天性，才
17、用嬉戏、竞赛竞赛法来激发他们的训练热忱，并在嬉戏、竞赛中建立快速集合，能在自己的位置立正站好看齐队伍。培育学生的空间感觉，严谨的纪律观念。经过反复的努力和学生的支持，集合的问题不会成为最难完成的部分。体育课堂常规教学反思7基础教化课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，这次课程改革所产生的更为深刻的改变普遍反映在老师的教化观念、教化方式、教学行为的变更上。通过课改，使我充分相识到了这些改变。在新一轮课程改革浪潮的启动下，通过短暂的新课程标准的培训，使我对中学体育新课程标准的理念、特点以及指导思想均有了初步的相识。当我拿到
18、新的体育与健康一书时，看到那更具科学合理教学编排与设计时，着实让我兴奋不已，更从中吸取了大量理论教学素材，可在这时，我也有些迷茫，怎样去教呢？怎样才能把这些理论学问都让学生在欢乐的学习实践中消化汲取呢？我想这些对于我来说既是一种挑战、一种考验，更是一种促进。这一个学期来，通过听别人的课，通过自己的实践，也通过对一些教学理论的学习，我有了以下一些浅显的尝试和几点体会：1、老师的角色发生了改变2、教学策略产生了改变3、教学构思的拓展4、教学过程的系统化本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页