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1、9 9 古诗三首古诗三首 教学反思教学反思 3 3教学反思教学反思1.1.在教学诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，继在教学诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，继而再理解诗句就非常容易了。而再理解诗句就非常容易了。2.2.古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。除了老师示范，我还利用本课古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。除了老师示范，我还利用本课现成的朗读磁带让学生连听几遍，示范效果挺好。再让学生进行朗读，朗读的现成的朗读磁带让学生连听几遍，示范效果挺好。再让学生进行朗读，朗读的效果的确好多了，真还有些古人吟诗的味道呢！其次老师还在古诗释义的基础效果的确好多了
2、，真还有些古人吟诗的味道呢！其次老师还在古诗释义的基础上再加以联想和想象，另配上悦耳的轻音乐朗读给学生听，让学生边听边体会上再加以联想和想象，另配上悦耳的轻音乐朗读给学生听，让学生边听边体会诗中的意境，这样既能把学生带到美好的境界之中，又为学生后面能顺利改写诗中的意境，这样既能把学生带到美好的境界之中，又为学生后面能顺利改写古诗作了良好的铺垫，起到了一举两得的作用。古诗作了良好的铺垫，起到了一举两得的作用。3.3.以前教学古诗大多采用串讲形式，这里且不谈它的效果如何，至少我以以前教学古诗大多采用串讲形式，这里且不谈它的效果如何，至少我以为采用启发式教学，让学生在课堂上多思维活动，自主合作，带着
3、问题，由浅为采用启发式教学，让学生在课堂上多思维活动，自主合作，带着问题，由浅入深地学习理解诗句，更有利于培养学生思维和解决问题的能力。入深地学习理解诗句，更有利于培养学生思维和解决问题的能力。本课的教学还存在以下问题：本课的教学还存在以下问题：1.1.学生不能直接释题，还得逐词理解后才能释题。这是四年级的第一首古学生不能直接释题，还得逐词理解后才能释题。这是四年级的第一首古诗教学，也算是学习古诗的起步，学生理解诗句的方法还要加强。应以解词串诗教学，也算是学习古诗的起步，学生理解诗句的方法还要加强。应以解词串句法作为理解古诗文意思的主要方法。句法作为理解古诗文意思的主要方法。2.2.课堂部分在以学生为主体这一点做得还不够，不自觉地以教师为主，应课堂部分在以学生为主体这一点做得还不够，不自觉地以教师为主，应让让“教师为导，学生为主体教师为导，学生为主体”成为习惯。成为习惯。