识字7 操场上.docx

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1、 识字识字 7 操场上操场上教学目标知识与技能1.会认“操、场、拔”等生字,会写“打、拍、跑”等生字。识记部首“火” 。2.在自主拼读中学会汉字,并能正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观让学生知道课间活动的丰富多彩,激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重难点重点:识字、写字,学习动词。难点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时1 课时教学过程达标检测一、谈话激趣,导入新课1.同学们,你们下课都会去哪里活动呢?(操场上)你们在操场上都做些什么活动呢?(鼓励学生自由举手发言)2.同学们真棒,会做那么多的体育活动!现在我们把书翻到课本第 58 页,大家先说说,图上画的是哪里。 (操场上)3.指导学生

2、看图说话。(1)说清楚谁在干什么。(2)按一定顺序把图意说完整。4.你最喜欢的体育活动是什么?说一说。二、看图学词,练习说话1.课件出示图片,让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。2.根据学生的回答出示本课所学词语。3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关词语。 (教师指导正音,点拨易读错的字音)4.一起读一读课件上的词语,注意词与词之间的停顿。5.读一读,连一连。打球 拔河 跳高 跑步 5.归类识字。(1)教师引导学生找出上面两组词语中的动词。(打、拔、拍 / 跳、跑、踢)(2)让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点,复习“扌” ,做相应动作,并说说为什么都带“扌” 。(3)说

3、说还认识哪些带有“扌”的字。(4)用同样方法复习带“”的三个动词。(5)出示卡片开小火车读词语,再全班齐读。6.师:同学们,你们有自己喜欢的体育活动吗?谁能练习用“我最喜欢的体育活动是,因为”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动?(让学生自由举手说一说)3.写几个带有下列部首的字。三、朗读儿歌,学习字词1.出示儿歌,自由朗读,读的时候把有困难的地方画出来,请拼音来帮忙。2.让学生自由举手朗读,可以自由选择一句或整首儿歌。3.学生自由朗读儿歌,借助拼音读正确。(1)小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。(2)检查儿歌读音,小组派代表读儿歌,看谁读得最好。4.再仔细读儿歌,找一找儿歌中写了哪

4、些体育活动。5.说说除了儿歌中的体育活动,你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读:“打球” “跑步” “踢足球” “丢沙包” 。6.认真读儿歌,范读,个人读。(注意读时要强调节奏,掌握好停顿;教师要强调“了” “闹”轻声的读法)7.集体读,分组读。看谁能在最短的时间里把儿歌背下来。自由试背。4.选出下列汉字的正确读音,打“” 。铃()闹()锻()场(ch)四、复习巩固,指导书写1.课件出示所有会认字,玩“吃苹果”游戏,检查字音识记情况。2.课件出示会写字,让学生自由举手认读。3.指导书写并组词。4.指导学生在田字格中书写。5.展示优秀作品。5.选择恰当的汉字组词。身声 ()音()体响() ()份6.比一比,组词。体() 休()足() 是()教学板书操场上打球拔河拍皮球(提手旁)跳高 跑步踢足球(足字旁)教学反思本课学习注重探究识字,培养识字能力。 探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。在教学时,我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作,看看发现了什么特点,学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的,所以“打、拔、拍”用了提手旁,而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的,所以用了足字旁。这样学生就能在学习的过程中不断发现问题,找出解决问题的办法。

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