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分专题二：分专题二：教育科学研究中的基本概念与教教育科学研究中的基本概念与教师从事教育科学研究的意义师从事教育科学研究的意义主讲： 南纪稳副教授陕西师范大学教育学院相关知识点： 总体和样本总体和样本 理论理论 变量变量 教育科学研究的效度教育科学研究的效度 教育科学研究的信度教育科学研究的信度 教师进行教育教学研究的意义教师进行教育教学研究的意义二、理论 1.理论的定义： 理论是：“人们由实践概括出来的关于自然和社会的知识的有系统的结论。”（现代汉语词典）。或者说理论是有逻辑联系的一组命题。理论具有如下几个特征：理论来自于经验的实践；理论是一种抽象的、系统的认识；理论的目标是对经验现实作出解。 2.理论的构成要素 理论是由概念与命题两个基本要素组成的知识体系。 概念是思维形成的最基本的组成单位，是对对象的抽象，是类事物的本质属性在人们主观上的反映。 命题是对事物状况的陈述。3.教育科学研究中的理论可以分为两种类型：一是背景理论；一是目标理论。 背景理论是一种已经形成的、比较完善和成熟的理论，它为研究活动提供一套理论分析框架，是教育科学研究赖以进行的理论基础。 目标理论是研究者通过科学研究活动期望形成的理论，是教育基础研究或教育理论研究的目的所在。