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1、必修四课内文言文复习必修四课内文言文复习论语论语季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾1不患寡而患不均，不患寡而患不均， 。 2 ， ，安无倾。，安无倾。 3故远人不服，故远人不服， 。 ，则安之。，则安之。4吾恐季孙之优，吾恐季孙之优， ， 。一、必修四必背名句一、必修四必背名句 寡人之于国也寡人之于国也 1. 1.填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。 ， 。 2. 2. 不违农时，谷不可胜食也；不违农时，谷不可胜食也； ， ; ;斧斤以时入山林斧斤以时入山林, ,材木不可胜用也。材木不可胜用也。 3. 3. 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。五亩之宅，树之以桑，五十者
2、可以衣帛矣。 ， ， 。百亩之。百亩之 4. 4. 田田, ,勿夺其时勿夺其时, ,数口之家数口之家, ,可以无饥矣；可以无饥矣； ， ，颁白者不负戴于道路矣。，颁白者不负戴于道路矣。 劝学劝学5、青，、青，_，_；冰，水为之，而寒于水。；冰，水为之，而寒于水。6、故木受绳则直，、故木受绳则直，_，君子博学而日参省乎己，君子博学而日参省乎己，_。7、吾尝终日而思矣，、吾尝终日而思矣，_；吾尝跂而望矣，；吾尝跂而望矣，_。8、假舟楫者，非能水也，而绝江河。、假舟楫者，非能水也，而绝江河。_，_。9、_，无以至千里；不积小流，无以至千里；不积小流，_.10、_，朽木不折；锲而不舍，朽木不折；锲而不
3、舍，_。师说师说11、_，_？惑而不从师，其为惑也终不解矣。？惑而不从师，其为惑也终不解矣。12、是故无贵无贱、无长无少，、是故无贵无贱、无长无少，_，_。13、_,_,或师焉，或不焉，小学而大，吾未见或师焉，或不焉，小学而大，吾未见其明也。其明也。14、彼与彼年相若也，道相似也。、彼与彼年相若也，道相似也。_，_。15、_，_，闻道有先后，术业有专攻，如是而，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。已。二二 、知识点归纳整合、知识点归纳整合通过语境来掌握字词的用法。通过语境来掌握字词的用法。名词名词作作动词动词责备责备击鼓击鼓穿上穿上种植种植称王称王（一）词类活用之（一）词类活用之名词名词游水游水
4、学习学习名词名词的的意动用意动用法法以以为师为师归罪，归咎归罪，归咎 使使到来；使到来；使安安动动词词的的使使动动用用法法（一）词类活用之（一）词类活用之动词的活用动词的活用用火烤使用火烤使弯曲弯曲生，活着的人；生，活着的人；死，死去的人死，死去的人战争战争动词动词作作名词名词使使迁移迁移 形容词形容词作动词作动词善良的品行善良的品行小（大）的方面小（大）的方面（一）词类活用之（一）词类活用之形容词形容词的活用的活用圣明的人圣明的人形形容容词词作作名名词词形容词形容词的意动的意动用法用法谨慎从事谨慎从事以以为耻为耻卑贱的人；卑贱的人；势盛位高的人势盛位高的人疑惑的问题疑惑的问题曲度，弧度曲度，
5、弧度高处高处君子博学君子博学而而日参省乎己日参省乎己吾尝终日吾尝终日而而思矣思矣蟹六跪蟹六跪而而二鳌。二鳌。青，取之于蓝，青，取之于蓝，而而青于蓝青于蓝积善成德，积善成德，而而神明自得神明自得人人而而无信，不知其可也。无信，不知其可也。爱其子，择师爱其子，择师而而教之教之人非生人非生而而知之者知之者而而母立于兹母立于兹连词，表递进，连词，表递进，“而且而且”连词，表并列，连词，表并列，“和和”连词，表修饰连词，表修饰连词，表转折，连词，表转折，“但但是是” （二）典型虚词（二）典型虚词“而而” 连连词词连词，表因果，因而连词，表因果，因而连词，表假设，如果连词，表假设，如果连词，表承接，连词，
6、表承接，“就就”连词，表承接，连词，表承接，“就就”第二人称代词，你的第二人称代词，你的代词代词君将哀而生君将哀而生之之乎乎指代人或事物，他指代人或事物，他/它它作代词，指代自己作代词，指代自己作指示代词讲，相当于作指示代词讲，相当于“这这”助词，的助词，的主谓之间，不译主谓之间，不译宾语前置的标志宾语前置的标志定语后置的标志定语后置的标志作动词，作动词，“到到”、“往往”。（二）典型虚词（二）典型虚词“之之”代词代词助词助词动词动词冉有、季路见冉有、季路见于于孔子孔子而耻学而耻学于于师师其皆出其皆出于于此乎此乎师不必贤师不必贤于于弟子弟子不拘不拘于于时时学学于于余余寡人之寡人之于于国也国也于
7、于介词，向介词，向介词，从介词，从介词，比介词，比介词，被介词，被（二）典型虚词（二）典型虚词“于于”介词，引出动作的对象介词，引出动作的对象介词，对于介词，对于介词，向介词，向惑而不从师，惑而不从师，其其为惑也终不解矣。为惑也终不解矣。生乎吾后，生乎吾后，其其闻道也亦先乎吾闻道也亦先乎吾夫庸知夫庸知其其年之后生于吾乎年之后生于吾乎古之圣人，古之圣人，其其出人也远矣出人也远矣愚人之所以为愚，愚人之所以为愚，其其皆出于此乎皆出于此乎今其智乃反不能及，今其智乃反不能及，其其可怪也欤！可怪也欤！代词，那些代词，那些代词，他们的代词，他们的代词，他代词，他代词，他们代词，他们 副词，大概，推测副词，大
8、概，推测代代词词副词，难道，反问副词，难道，反问（二）典型虚词（二）典型虚词“其其”副副词词请以战喻：请以战喻：斧斤以时入山林：斧斤以时入山林：以五十步笑百步：以五十步笑百步：申之以孝悌之义：申之以孝悌之义：余嘉其能行古道，作余嘉其能行古道，作师说师说以贻之：以贻之：且以一璧之故逆强秦之欢：且以一璧之故逆强秦之欢： 以为轮，其曲中规：以为轮，其曲中规： 介词，用介词，用按时按时凭借凭借把，用把，用来来因为因为把把（二）典型虚词（二）典型虚词“以以”（三）特殊句式（三）特殊句式 判断句、被动句、宾语前置、省略句判断句、被动句、宾语前置、省略句 考纲要求：考纲要求：理解与现代汉语不同的句式和用法理
9、解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置、成分省宾语前置、定语后置、状语后置、成分省略。略。 是社稷之臣是社稷之臣也也。非我非我也也，岁，岁也也。师师者者，所以传道受业解惑，所以传道受业解惑也也道之所存，师之所存道之所存，师之所存也也.判断句判断句2.宾语前置句何以伐为？未之有也。句读之不知，惑之不解掌握标志词掌握标志词疑问句中疑问句中代词宾语代词宾语前置前置否定句中否定句中代词宾语代词宾语前置前置3.被动句不拘于时 5.介词结构后置/状语后置6.定语后置句蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强 （主要
10、是（主要是“以以”和和“于于”两种情况）两种情况）（四）通假字（四）通假字 无乃尔是过与无乃尔是过与直不百步耳直不百步耳则无望民之多于邻国也则无望民之多于邻国也颁白者不负戴于道路矣颁白者不负戴于道路矣涂有饿殍而不知发涂有饿殍而不知发木直中绳，輮以为轮木直中绳，輮以为轮虽有槁暴虽有槁暴则知明而行无过矣则知明而行无过矣君子生非异也君子生非异也“与与”通通“欤欤”“直直”通通“只只”，不过，不过“无无”通通“毋毋”，不要，不要“颁颁”通通“斑斑”，斑白，斑白“涂涂”通通“途途”，道路，道路“輮輮”通通“煣煣”，用火烤，用火烤“有有”通通“又又”，“暴暴”通通“曝曝”“知知”通通“智智”，智慧，智慧“
11、生生”通通“性性”，天赋，天赋，资质资质（四）通假字（四）通假字 师者，所以传道师者，所以传道受受业解惑也业解惑也句句读读之不知之不知或师焉，或或师焉，或不不焉焉“受受”通通“授授”，传授，传授“读读”通通“逗逗”，停顿处，停顿处“不不”通通“否否”古义：黄河以东。古义：黄河以东。 今义：泛指河流的东边今义：泛指河流的东边古义：古义：“可可”是是“可以可以”。“以以”是凭借。今义：表示是凭借。今义：表示同意。同意。（五）（五）古今异义古今异义古义：古义：“以之为以之为”的省略，把（它）做成的省略，把（它）做成 今义：认为今义：认为。古义：长江、黄河。今义：泛指一切河流古义：长江、黄河。今义：泛
12、指一切河流。古义：供养活人。古义：供养活人。 今义：保养身体。今义：保养身体。古义：爪子和牙齿。古义：爪子和牙齿。 今义：坏人的帮凶、走狗今义：坏人的帮凶、走狗古义：因为心思。今义：集中注意力；怀着的某种念头。古义：因为心思。今义：集中注意力；怀着的某种念头。（五）（五）古今异义古今异义古义：求学的人。古义：求学的人。 今义：学术上有一定成就的人今义：学术上有一定成就的人。古义：普通人。今义：常指大家，许多人古义：普通人。今义：常指大家，许多人。古义：地下水；今义：阴间古义：地下水；今义：阴间古义：不一定。古义：不一定。 今义：不需要今义：不需要古义：两个词，跟从并且。今义：连词，表目的或结果
13、古义：两个词，跟从并且。今义：连词，表目的或结果古义：用来古义：用来的。今义：表因果关系的连词。的。今义：表因果关系的连词。（五）（五）古今异义古今异义古义：小的方面。古义：小的方面。 今义：初等教育的学校。今义：初等教育的学校。1、师、师（1）作名词用）作名词用老师老师有专门技艺的人有专门技艺的人姓氏姓氏（2）作动词用）作动词用学习、效法学习、效法从师从师以以为师为师1 其闻其闻道道也固先乎吾也固先乎吾2 吾师吾师道道也也3 道道相似也相似也4 师师道道之不传也久矣之不传也久矣5 余嘉其能行古余嘉其能行古道道道道（七）固定句式（七）固定句式1、或、或百步而后止，百步而后止，或或五十步而后止五
14、十步而后止2、直、直不百步不百步耳耳3、是、是亦走亦走也也4、是何异于、是何异于刺人而杀之，曰刺人而杀之，曰“非我也，兵也非我也，兵也”5、无以、无以至千里至千里6、夫夫庸庸知其年之先后生于吾知其年之先后生于吾乎乎7、无乃、无乃尔是过尔是过与？与？表选择，译为表选择，译为“有的有的有的有的译为译为“只只罢了罢了”译为译为“这是这是”译为译为“这和这和有什么区别呢？有什么区别呢？”译为译为“没有用来没有用来的办法的办法”表示反问，意思是表示反问，意思是”难道难道吗？吗？”恐怕恐怕吧？吧？小结：小结：（一）活用字一）活用字（一般是名词、动词、形容词、数词）（一般是名词、动词、形容词、数词）（二）重
15、要的虚词（二）重要的虚词（三）特殊句式（三）特殊句式（四）通假字（四）通假字（五）古今异义词（五）古今异义词（六）一词多义（六）一词多义（七）固定句式（七）固定句式文言文的考点，尤其是文言文的考点，尤其是翻译翻译的得分点的得分点 2008年全国卷（节选）年全国卷（节选） 廖刚字用中，南剑州顺昌人。丁母忧，服阕，廖刚字用中，南剑州顺昌人。丁母忧，服阕，复拜给事中。刚言：复拜给事中。刚言：“国不可一日无兵，兵不国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已困，日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。欲救此患莫若屯田。”因献三说，将校有能射因献三说，将校有能射耕，当加优赏，每耕田一顷，与转一资，百姓耕，当加优赏，每耕田一顷，与转一资，百姓愿耕，假以粮种，复以租赋。愿耕，假以粮种，复以租赋。 翻译划线的句子。翻译划线的句子。 学以致用学以致用 每天等着每天等着吃吃从东南地区运来的军粮，浙地人民从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难已经困乏，要解救这一患难不如不如屯田。屯田。哺哺莫若莫若