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1、写人记叙文阅读指导 什么是写人记叙文？什么是写人记叙文？ 写人文章，就是写人文章，就是以人物描写为主以人物描写为主的文的文章，人物可以是一个人，也可以是群体，章，人物可以是一个人，也可以是群体，写人的文章不同于一般的记事类的文章，写人的文章不同于一般的记事类的文章，记事类文章侧重于写一件具体的事情，落记事类文章侧重于写一件具体的事情，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写对象；写人的文章则侧重于描写的描写对象；写人的文章则侧重于描写人人物的言行举止，心理动态等，物的言行举止，心理动态等，人物是主要人物是主要的描写对象，事件是为了突出人物的的描写对象，事
2、件是为了突出人物的性格性格特点、思想品质特点、思想品质服务的。服务的。怎样概括写人文章主要内容怎样概括写人文章主要内容 写人的文章。阅读这类文章写人的文章。阅读这类文章要抓住：要抓住： 课文写的谁？课文写的谁？ 在什么地方？在什么地方？ 做了什么事？做了什么事？ 然后概括主要内容然后概括主要内容 （主要内容） 人+事+结果 （中心思想） 人+事+结果+人物品质怎样概括写人文章主要内容怎样概括写人文章主要内容 如如桥桥一文的主要内容是一文的主要内容是一一位普通的老共产党员，面对狂奔而位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥
3、，挽救了全高风亮节、果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形象。私的共产党员形象。 又如又如晏子使楚晏子使楚一文的主要内一文的主要内容是容是春秋末期，齐国大夫晏子出使春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。了自己和国家的尊严。写人文章按材料分写人文章按材料分 “一人一事一品质一人一事一品质” ：詹天佑詹天佑 “一人多事一品质一人多事一品质”： 我的伯父鲁迅先
4、生我的伯父鲁迅先生 “一人多事多品质一人多事多品质”：少年闰土少年闰土 阅读写人文章方法指导阅读写人文章方法指导 一、抓住人物的外表特征，体会人物的一、抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质个性和品质 人物的外表包括人物的外表包括容貌、神情、体态、容貌、神情、体态、衣着衣着等，往往反映的是人物个性和内等，往往反映的是人物个性和内心的活动。心的活动。 例如例如丰碑丰碑一文中有这样的描写：一文中有这样的描写： “一个冻僵的老战士，倚靠着光秃秃的树干坐一个冻僵的老战士，倚靠着光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可
5、以看出，他的神态十分无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详；右手的中指和食指间还夹着半镇定，十分安详；右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已经被雪打灭；左手微微向前截纸卷的旱烟，火已经被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。地贴在他的身上。” 这段文字正是使用了外貌描写，形象地刻画这段文字正是使用了外貌描写，形象地刻画出一位自己掌握着军需物资，自己却穿着单薄破出一位自己掌握着军需物资，自己却穿着单薄破旧的衣服在风雪中被冻死的军需处长的形象，突旧的衣服在风雪中被冻死的军需处长的形象，突出了他
6、出了他一心为公、舍己为人一心为公、舍己为人的高尚形象。的高尚形象。 二、注意人物的语言、动作、和二、注意人物的语言、动作、和心理活动的描写，体会人物的思想心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界感情和内心世界 阅读写人类文章方法指导阅读写人类文章方法指导 1、“言为心声言为心声”，人物的，人物的语言语言最最能展示他的能展示他的性格和内心性格和内心。 例如例如灰雀灰雀一文中一文中，记述，记述了列宁爱护灰雀的故事，主要了列宁爱护灰雀的故事，主要就是围绕灰雀展开的对话。这就是围绕灰雀展开的对话。这些语言描写表现了列宁因找不些语言描写表现了列宁因找不到灰雀的到灰雀的焦虑焦虑、担心、惋惜担心、惋惜的
7、的心情，同时体现出列宁对灰雀心情，同时体现出列宁对灰雀的的喜爱喜爱。2、动作动作描写同样能直接表现人物的描写同样能直接表现人物的性格特征和思想品质。性格特征和思想品质。 例如例如凡卡凡卡一文中写道一文中写道：“老板揪老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘要我收拾一了我一顿。这个礼拜，老板娘要我收拾一条青鱼，我从尾巴上开始弄起，她就捞起条青鱼，我从尾巴上开始弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我去酒店打酒，要我偷老弄我，他们打发我去酒店打酒，要我偷老板的黄瓜，老板随手
8、捞起个东西就打我。板的黄瓜，老板随手捞起个东西就打我。”这里这里“揪、拖、拿、揍、捞、戳、打揪、拖、拿、揍、捞、戳、打”等等一系列的动作描写突出了老板等人一系列的动作描写突出了老板等人残忍残忍的的狰狞面目狰狞面目，衬托出凡卡，衬托出凡卡悲惨的命运悲惨的命运。 3、人物的人物的心理活动心理活动直接反映人物的内直接反映人物的内心世界，往往靠心理描写来突出一个鲜心世界，往往靠心理描写来突出一个鲜活生动的人物个性。活生动的人物个性。 例例 如如我的战友邱少云我的战友邱少云中，我目睹邱少中，我目睹邱少云在烈火中时的心理描写，很好的表现出了云在烈火中时的心理描写，很好的表现出了邱少云在烈火中遭受的巨大的痛
9、苦。邱少云在烈火中遭受的巨大的痛苦。 A、 “只要从火里跳出来，就地打几个滚，只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能够救出自己要跳过去，扯掉他的棉衣，也能够救出自己的战友。的战友。” B、“我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。的眼睛。” 三、分析人物所处的环境。三、分析人物所处的环境。 人物的一切活动都与所处的环人物的一切活动都与所处的环境分不开，并受到环境的影响，分境分不开，并受到环境的影响，分析环境可以更好地理解人物的行为、析环境可以更好地理解人物的行为、语言以
10、及他的心理世界。语言以及他的心理世界。阅读写人类文章方法指导阅读写人类文章方法指导 例如：例如：狼牙山五壮士狼牙山五壮士一文的第一一文的第一自然段，交待了五壮士所处的环境，当时自然段，交待了五壮士所处的环境，当时“日寇集中兵力日寇集中兵力”向根据地向根据地“大举进犯大举进犯”，七连奉命七连奉命“坚持游击战争坚持游击战争”，为了，为了“转转移移”，把，把“掩护掩护”任务交给了六班。读完任务交给了六班。读完这段，我们懂得了五壮士把敌人引上绝路这段，我们懂得了五壮士把敌人引上绝路的原因，从而更加敬佩这些伟大的战士。的原因，从而更加敬佩这些伟大的战士。除了上述为了交待清事件发生的背景而除了上述为了交待
11、清事件发生的背景而描写的描写的社会环境社会环境外，许多具体的外，许多具体的 四、通过典型事例，分析人物特点，四、通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。把握文章内容。 阅读写人类文章方法指导阅读写人类文章方法指导 刻画人物，肯定离不开刻画人物，肯定离不开典型的事例典型的事例，只有把人物放到典型的事件中，人物的只有把人物放到典型的事件中，人物的性性格特点、思想品质、内心世界格特点、思想品质、内心世界才能充分的才能充分的表现出来。这个典型事件可以是一件，也表现出来。这个典型事件可以是一件，也可以是几件。可以是几件。 五、分析细节描写。五、分析细节描写。 什么叫细节？就是什么叫细节？就是“细小的环
12、细小的环节和情节节和情节”。人物的思想、性格一。人物的思想、性格一般都要通过细节描写来表现。般都要通过细节描写来表现。 阅读写人类文章方法指导阅读写人类文章方法指导 例如例如一夜的工作一夜的工作一文中一文中，就就有这样一个细节描写：有这样一个细节描写：“我也站起来，我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进后面去来把转椅扶正，就走进后面去了。了。”“”“过来把转椅扶正过来把转椅扶正”这一细节描这一细节描写，写出了周总理工作细致的精神，与写，写出了周总理工作细致的精神，与前面的前面的“一句一句地审阅，看完一句就一句一句地审阅，看完一句就用
13、铅笔在那一句后面画一个小圆圈用铅笔在那一句后面画一个小圆圈”前前后照应后照应总理的工作多么认真仔细！总理的工作多么认真仔细！通通过对人物细节描写的分析就能把握人物过对人物细节描写的分析就能把握人物的思想品格。的思想品格。 再如课文再如课文我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生中中的一段细节描写：的一段细节描写：“他们把那个拉他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸这段描写形象地体现了伯父和爸爸关关心、热爱劳
14、动人民心、热爱劳动人民的美好品质。扶、的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的描写充分说明了伯父的细致、热心细致、热心。 “于细微处见真情于细微处见真情”。细节描写丰富细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。从而使人物形象更鲜活。 细节描写对表现人物、记叙事件、再细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。现环境都有着极其重要的作用。有位作家有位作家曾经说过：曾经说过：“没有细节
15、就不可能有艺术作没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。型化的重要手段。”写人则如见其人，写写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。于此。 六、分析写作目的，深化认识理解六、分析写作目的，深化认识理解 阅读写人类文章方法指导阅读写人类文章方法指导 写人的文章都是通过一件事或几件事写人的文章都是通过一件事或几件事表现人物的。有的是表现人物某一个方表现人物的。有的是表现人物某一个方面的特征，有的则是反映人物某几个方面的特征，有的则是反映人物某几个方面的特征。这就要求我们根
16、据具体内容面的特征。这就要求我们根据具体内容进行具体的分析。进行具体的分析。 在理清在理清段落层次段落层次的基础上，要深刻体的基础上，要深刻体会文章的中心思想，加深对文章的理解。会文章的中心思想，加深对文章的理解。 例例如如一夜的工作一夜的工作： 作者通过写总理一夜的工作作者通过写总理一夜的工作的情况，来歌颂总理的情况，来歌颂总理生活简朴、生活简朴、工作劳苦工作劳苦的崇高品质，同时也的崇高品质，同时也抒发了作者对总理的抒发了作者对总理的崇敬和爱崇敬和爱戴戴。 在阅读分析时应该注意以下几点： 一、对人物描写方法分析容易失误一、对人物描写方法分析容易失误的地方是：的地方是： 1 1、分析语言抓不住
17、关键词语；、分析语言抓不住关键词语； 2 2、分析外貌描写，只停留在外部、分析外貌描写，只停留在外部特征上；特征上； 3 3、分析心理描写，揭示不了本质、分析心理描写，揭示不了本质。 例如：例如：金色的鱼钩金色的鱼钩这篇课文这篇课文对红对红军炊事班老班长的外貌是这样描写的：军炊事班老班长的外貌是这样描写的：炊事炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。了。 我们在阅读这段话时，就要和后面老班我们在阅读这段话时，就要和后面老班长舍己为人的精神联系起来分析，正因为老长舍己为人的精神
18、联系起来分析，正因为老班长时时想着别人，日夜操劳，忍饥挨饿，班长时时想着别人，日夜操劳，忍饥挨饿，所以还不到四十岁就所以还不到四十岁就“背有点驼背有点驼”“”“脸上布脸上布满皱纹满皱纹”“”“两鬓都斑白了两鬓都斑白了”，如果只停留在如果只停留在外部特征上，就不能深刻地体会人物的品格。外部特征上，就不能深刻地体会人物的品格。 二、对事件不做具体分析就难以正二、对事件不做具体分析就难以正确分析人物的性格特征。确分析人物的性格特征。例如例如少年闰土少年闰土一文一文，如果，如果不对闰土给不对闰土给“我我”讲捕鸟、拾贝壳、讲捕鸟、拾贝壳、看瓜、看跳鱼等有趣的事做具体分看瓜、看跳鱼等有趣的事做具体分析，就
19、很难得出闰土是个知识丰富、析，就很难得出闰土是个知识丰富、聪明能干、机敏勇敢的农村少年。聪明能干、机敏勇敢的农村少年。在阅读分析时应该注意以下几点： 在阅读分析时应该注意以下几点：三、对细节描写的分析，不能游离文三、对细节描写的分析，不能游离文章要表达的中心和人物的形象。章要表达的中心和人物的形象。 例如例如一夜的工作一夜的工作一文中一文中，有一处，有一处细节描写：作者与周总理告别了，在细节描写：作者与周总理告别了，在“站起来的时候站起来的时候”，“把小转椅的上面把小转椅的上面部分带歪了部分带歪了”。周总理见了，。周总理见了，“过来把过来把转椅扶正转椅扶正”“”“然后就走进后面去了然后就走进后面去了”。在阅读分析时，如果把上述语句仅当做在阅读分析时，如果把上述语句仅当做一般的描写，而不从一般的描写，而不从“突出周总理工作突出周总理工作细致细致”上去分析，显然是不妥的。上去分析，显然是不妥的。