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1、 小虾驼背老公公，驼背老公公，胡须翘松松，胡须翘松松，爬到锅台中，爬到锅台中，全身红彤彤。全身红彤彤。（猜一动物的名字）（猜一动物的名字） 一、学会本课的生字、新词。二、初读课文，了解课文的主要内容。三、正确、流利的朗读课文。 学习目标空空kng隙隙x有趣有趣q迅迅xn速速s危危wi险险xin小卵小卵lulunn追追zhu逐逐zh腹腹f f 部部搏搏b斗斗du 漏漏lu过过稍稍sho带带甚甚shn至至一翘一翘qiqioo一一翘翘 小小虾虾 积积水水 漏漏洞洞 空空隙隙 洒洒落落 透透明明 稍稍微微 甚甚至至水缸水缸 迅速迅速 吃吃饱饱 追追逐逐 立即立即 一翘一一翘一翘翘 搏搏斗斗 腹腹部部
2、小小卵卵洒洒 撒撒 “洒洒”针对液体，如针对液体，如“洒洒水水”，“撒撒”针对固体，针对固体，如如“撒盐撒盐”。（ ）水）水 飘（飘（ ） （ ）种）种洒洒洒洒撒撒脚脚 角角头上长头上长“角角”，腿下面是，腿下面是“脚脚”。像角那样拐弯的。像角那样拐弯的东西也用东西也用“角角”字，字，如如:“直角、桌角直角、桌角”；凡在；凡在物体最下部的用物体最下部的用“脚脚”字，字，如如“山脚下山脚下”。（ ）落）落 山（山（ ） （ ）步）步脚脚角角脚脚 生活在哪里？生活在哪里？长什么样？长什么样？才长大的小虾：通体透明；才长大的小虾：通体透明；千年虾：千年虾： 灰黑、长青苔。灰黑、长青苔。 xi虾 积虾
3、 积 透透迅 速迅 速 饱 蹦饱 蹦jtuxnsbobng认 想 写 用初读课文，简短概括每一自然段的大意初读课文，简短概括每一自然段的大意第第1 1自然段：我想用大半缸雨水来养小虾。自然段：我想用大半缸雨水来养小虾。第第2 2自然段：我捉了些小虾来养，并观察小虾的自然段：我捉了些小虾来养，并观察小虾的样子。样子。第第3 3自然段：小虾吃东西时很有趣。自然段：小虾吃东西时很有趣。第第5 5自然段：我采了一些金鱼草和石块放在缸里。自然段：我采了一些金鱼草和石块放在缸里。第第4 4自然段：小虾的脾气不好。自然段：小虾的脾气不好。 第第6 6自然段：小虾产卵了。自然段：小虾产卵了。 请默读课文，一边
4、读请默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方一边想，课文从哪几个方面写小虾的？面写小虾的？理清脉胳理清脉胳 第一部分：第一部分：12自然段：写作自然段：写作者家葡萄架下有一口水缸，他者家葡萄架下有一口水缸，他捉到了一些小虾养在里面。捉到了一些小虾养在里面。 第二部分：第二部分：34自然段：写小自然段：写小虾捕食的情景，它很有趣，但虾捕食的情景，它很有趣，但脾气不好。脾气不好。 第三部分：第三部分：56自然段：写作自然段：写作者细心照顾小虾，写小虾的繁者细心照顾小虾，写小虾的繁殖。殖。 自由朗读课文，你自由朗读课文，你觉得小虾给你留下的最觉得小虾给你留下的最深的印象是什么？深的印象是什么？ 读第二
5、自然段，其他读第二自然段，其他同学用同学用“ ”画出小虾画出小虾长什么样？长什么样？ 才长大的小虾：通体透明；才长大的小虾：通体透明； 千年虾：千年虾： 灰黑、长青苔。灰黑、长青苔。 女生齐读第三自然段。女生齐读第三自然段。思考：这个自然段共有几句思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？话？主要是围绕哪一句写的？ 小小虾真虾真有趣有趣。它们吃东西。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起
6、来。吃饱个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显的十分自在，有的了的小虾显的十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。有的紧贴在缸壁上休息。从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？ 小虾真有趣。小虾真有趣。它们吃东西的它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。着食物吃起来。吃饱了的小虾显吃饱了的小虾显的十分自在，有的
7、独自游来游去，的十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。上休息。21 你体会你体会到了什么？到了什么？ 找出表找出表示顺序的词示顺序的词语。语。先先然后然后接着接着再再直到直到才才 小虾很警觉，吃小虾很警觉，吃东西时要反复试探。东西时要反复试探。 它们吃东西的时候非常它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。个钳子捧着食物吃起来。碰碰后退后退捧着捧着吃吃
8、碰碰后退后退 吃饱了的小虾显的十分吃饱了的小虾显的十分自在，自在，有的有的独自游来游去，独自游来游去，有的互相追逐，有的互相追逐，有的有的紧贴在紧贴在缸壁上休息。缸壁上休息。小虾生活得很悠闲。小虾生活得很悠闲。 作者还写了小虾的哪些方面？作者还写了小虾的哪些方面？ 刚才我们是用什么方刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？法来学习这一自然段的？ 先读课文先读课文 找中心句找中心句 体会课文是如何围绕中体会课文是如何围绕中心句进行具体描写，找出相心句进行具体描写，找出相关的语句加以理解、体会、关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。感受小虾的特点。 再练习有感情地朗读课再练习有感情地朗读课文。文
9、。合作学习合作学习 请用相同的方法小组请用相同的方法小组合作学习第四自然段，并合作学习第四自然段，并在小组长的组织下交流、在小组长的组织下交流、讨论。讨论。 小虾脾气不好小虾脾气不好 。 要是你用小竹枝要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，脚末端那副钳子一张一张的， 胡须也胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。 要是你用小竹枝去动那些正在要是你用小竹枝去动
10、那些正在休息的小虾，它立即会很生气。休息的小虾，它立即会很生气。蹦蹦舞动舞动一张一张一张一张一翘一翘一翘一翘一突一突一突一突 小虾脾气不好。要是你用小竹小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，张一张的， 胡须也一翘一翘的，连胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。这时，如果眼珠子也一突一突的。这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打碰到正在闲游的同伴，它们就会打
11、起来。小虾的搏斗很猛烈，踹出水起来。小虾的搏斗很猛烈，踹出水面是常有的事。面是常有的事。从哪里看从哪里看出小虾很出小虾很凶猛呢？凶猛呢？猛烈猛烈 小虾的搏斗很（猛烈），蹦出小虾的搏斗很（猛烈），蹦出水面是常有的事。水面是常有的事。小虾的搏斗很（激烈），蹦出小虾的搏斗很（激烈），蹦出水面是常有的事。水面是常有的事。猛烈：气势大，力量大。猛烈：气势大，力量大。激烈：（语言、动作）剧烈。激烈：（语言、动作）剧烈。 小虾那么可爱、有趣，小虾那么可爱、有趣，作者喜欢小虾吗？从课文哪作者喜欢小虾吗？从课文哪些地方可以看出来。些地方可以看出来。 这些小虾在这些小虾在“我我”在在细心照顾下，有什么变化？细心照
12、顾下，有什么变化？ 作者笔下的小虾如此有作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？小虾写得这样有趣呢？ 观察小虾的动作来写特点；观察小虾的动作来写特点； 观察小虾的神态来写特点；观察小虾的神态来写特点； 通过好词好句来描写。通过好词好句来描写。请介绍自己喜欢的小动物。请介绍自己喜欢的小动物。外形特点外形特点吃食物时吃食物时睡睡 觉觉 时时游游 戏戏 时时小结围绕一句话把文章写具体是一种常见的写作方法，请同学们对以下片段进行评价。片段一 泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。片段二 泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时的确很乖，它会趴在缸底的沙石上一动不动，任凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可是要是你用细棒轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的。练习（扩写句子） 一只小猫。 邻居王大妈家有一只可爱的小花猫。 今天早上我在花园里看见一只没人要的灰色小猫。 天空中飘着风筝。 蔚蓝的天空中飘着各式各样的风筝，美丽极了。课堂总结 今天我们不但认识了可爱的小生灵小虾，而且学会了围绕中心句写作，收获真不小！