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1、如何进行小课题研究教育科研是促进教师专业成长的重要途径教育科研是促进教师专业成长的重要途径1、以教师的身份进入研究：、以教师的身份进入研究：不是专家的研究，不要把自己当成不是专家的研究，不要把自己当成专业研究者。教师的身份决定研究的方式是行动研究、叙事研究，专业研究者。教师的身份决定研究的方式是行动研究、叙事研究，研究的内容是日常教育教学中存在的问题。研究的内容是日常教育教学中存在的问题。2、教师要做自己的研究：、教师要做自己的研究：研究的问题不是他人的，而是自己工研究的问题不是他人的，而是自己工作中真实具体的问题，不是完成规定性任务，而是教师自己发自作中真实具体的问题，不是完成规定性任务，而
2、是教师自己发自内心实实在在的需要，不是假研究，不是在课题立项之后就成了内心实实在在的需要，不是假研究，不是在课题立项之后就成了封存的历史，更不是在轰轰烈烈科研结束之后又可悲地回到封存的历史，更不是在轰轰烈烈科研结束之后又可悲地回到“习习俗化俗化”的教育教学水平上来。的教育教学水平上来。3、研究教师自己的问题：、研究教师自己的问题：不是去研究宏大的教育问题，对教师不是去研究宏大的教育问题，对教师而言，不断的思考、琢磨就是研究，对那些司空见惯、熟视无睹而言，不断的思考、琢磨就是研究，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反的事物用心去发现，对那些理所当然、天
3、经地义的常规和说辞反复琢磨，试图去改变貌似合理的历来如此的大多数的想法与做法，复琢磨，试图去改变貌似合理的历来如此的大多数的想法与做法，哪怕是一点点。哪怕是一点点。课题研究：课题研究：教师在教育教学活动中，用研究的意识、教师在教育教学活动中，用研究的意识、研究的态度，来面对教育教学实践中的问题，并解决研究的态度，来面对教育教学实践中的问题，并解决这些问题，是教师充满思想的行动。这些问题，是教师充满思想的行动。朱永新朱永新：“教师进行课题研究，就应该从记录教育现教师进行课题研究，就应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始象、记录自己的思考、记录自己的感受开始”，把一，把一串串串串珍
4、珠珍珠串起来，那就是一根非常美丽的项链。串起来，那就是一根非常美丽的项链。” 有感而发方能发人深省 问题产生于教育教学实践问题产生于教育教学实践 （抓住自己在教学中最想解决的问题） 课题来源于教育教学实践课题来源于教育教学实践自我反思自我反思教师要善于反思：教师要善于反思：1、我遇到了什么事？（抓问题的关键）、我遇到了什么事？（抓问题的关键）2、我是怎样解决这件事的？（当时的过程、步骤、方、我是怎样解决这件事的？（当时的过程、步骤、方 法、说的重要的话写下来）法、说的重要的话写下来）3、我当时为什么要这样做？（动机）、我当时为什么要这样做？（动机）4、我采取的策略解决问题了吗？（问题解决的结果
5、、我采取的策略解决问题了吗？（问题解决的结果、程度、带来的影响。）程度、带来的影响。）5、我这样做是否符合教育教学的基本原理？是否符合、我这样做是否符合教育教学的基本原理？是否符合学生的发展需要学生的发展需要?是否符合新课程标准？是否符合新课程标准？6、我从中得到了什么启发？（结论、感想，收获）、我从中得到了什么启发？（结论、感想，收获） 学生进行语文综合实践活动的能力差学生进行语文综合实践活动的能力差开展语文综合实践活动开展语文综合实践活动发现学生乐于收集发现学生乐于收集各种资料，却不善于归纳整理，活动形式单各种资料，却不善于归纳整理，活动形式单一一拓展语文综合实践活动的形式拓展语文综合实践
6、活动的形式形成系形成系统的语文综合实践活动模式统的语文综合实践活动模式小课题研究方案的三个基本要素：小课题研究方案的三个基本要素：1、提出一个问题（明确主题）、提出一个问题（明确主题）2、分析这个问题（原因分析）、分析这个问题（原因分析）3、解决这个问题的策略（途径、解决这个问题的策略（途径、方法、措施）方法、措施） 小课题研究常见的的方法 1 1、行动研究、行动研究 2 2、叙事研究、叙事研究 3 3、教育观察、教育观察 4 4、课例研究、课例研究 5 5、个案研究、个案研究 6 6、调查研究、调查研究教师小课题研究的步骤：教师小课题研究的步骤：1、发现问题困惑、发现问题困惑2、分析诊断问题
7、、分析诊断问题5、总结提升经验、总结提升经验3、设计解决方案、设计解决方案4、实施解决策略、实施解决策略6、深入课堂教学、深入课堂教学如何收集整理课题研究资料如何收集整理课题研究资料定期进行研究小结：至少每月一次定期进行研究小结：至少每月一次重视相关理论学习：教育科研记录重视相关理论学习：教育科研记录及时记录研究点滴：记录个别教学案例及时记录研究点滴：记录个别教学案例保存有关文章资料：复印整理装袋保存保存有关文章资料：复印整理装袋保存 做课题研究要站在巨人的肩膀上：做课题研究要站在巨人的肩膀上： 65%寻找资料寻找资料 30%实证研究实证研究 5%写研究报告写研究报告如何收集整理课题研究资料如
8、何收集整理课题研究资料举例：举例：小学语文综合实践活动形式的研究小学语文综合实践活动形式的研究撰写研究方案前：撰写研究方案前： 进行调查问卷、数据统计、进行调查问卷、数据统计、 寻找理论依据、阅寻找理论依据、阅读相关研究的文章。读相关研究的文章。研究过程中：研究过程中： 开展各种形式的语文综合实践活动，比如：调查开展各种形式的语文综合实践活动，比如：调查访问、现场辩论、编排课本剧访问、现场辩论、编排课本剧随时发现活动中存随时发现活动中存在的问题，进行案例分析研究，寻找得失。在的问题，进行案例分析研究，寻找得失。撰写研究报告时：撰写研究报告时： 整理研究过程中收集到的资料，进行归类装订，整理研究
9、过程中收集到的资料，进行归类装订，选取典型案例，概括提炼主要内容，适当补充。选取典型案例，概括提炼主要内容，适当补充。最深的感受：两个最深的感受：两个“一体一体”1、课题研究和教育教学活动融为一体、课题研究和教育教学活动融为一体2、课题、论文、实践于一体、课题、论文、实践于一体最大的收获：时时处处积累记录最大的收获：时时处处积累记录 试着收集整理教学案例，撰写教学反思试着收集整理教学案例，撰写教学反思笔记，尝试写教学设计，讲述自己的教笔记，尝试写教学设计，讲述自己的教育教学故事，写写教学日志，记录与学育教学故事，写写教学日志，记录与学生的互动等，时间久了，这些生的互动等，时间久了，这些“小儿科
10、小儿科”也登上自己教科研成果的也登上自己教科研成果的“大雅之堂大雅之堂”。苏霍姆林斯基建议：苏霍姆林斯基建议： “每一位教师都来写教育日记，写每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你进行教科的源泉，是无价之宝，是你进行教科研的丰富材料及实践基础。研的丰富材料及实践基础。”个人的两点体会个人的两点体会: :体会体会1：经常去思考两类问题，你会有很多意外：经常去思考两类问题，你会有很多意外的收获！的收获！（1）别人不愿意（或不屑于）思考的问题。）别人不愿意（或不屑于）思考的问题。（2）别人认为没有问题的问题。）别人认为没有问题的问题。体会体会2：想写文章可不知道怎么写怎么办？：想写文章可不知道怎么写怎么办？（1）记录自己的经历就是写文章（反思）。）记录自己的经历就是写文章（反思）。（2）身边的同事就是你最好的帮手（交流）。）身边的同事就是你最好的帮手（交流）。