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1、2022五年级上册教学计划五年级上册教学安排锦集四篇时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我为大家收集的五年级上册教学安排7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。五年级上册教学安排 篇1一、教材简析：本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、紧急时刻、
2、方法、面对错误、家园的呼喊。二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。(2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完刚好在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检
3、查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生探讨如何解决问题。刚起先这样做可能会感到麻烦烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、阅读(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。(3)学会查找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。(4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作(1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。(2)养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，
4、珍视个人的独特感受，积累习作素材。(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。(4)以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。五年级上册教学安排 篇2一,教材概况：本册教材以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手实力。本册教材内容主要有：一，材料与工具，二，看图表达，三，设想与选择，
5、四，杯垫，五，笔架，六，碟片架，七，折叠式课桌，八，拱桥，九，迷宫，十，我们的新操场。这些内容与学生生活亲密相关，而且，老师还应依据实际适当补充乡土教材，以提高学生对劳动技术课的爱好，提高动手实力。二，班级学生状况：本学期我担当的五年级劳动技术课教学，分别为五1、五2、五3、五4四个教学班，每班学生数为40人左右。由于上学期我给五1、五2、五3、五4班上过劳动技术课，所以对学生比较熟识。学生对劳动技术课还是比较喜爱，他们喜爱动手，喜爱做试验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。但是也有极个别的学生上课不仔细，比较随意，影响了上课，这学期对这些学生要加强教化。所以，我有信念上好五年级的劳动技
6、术课。三，教学措施：依据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我确定实行以下教学措施：1，仔细钻研教材，熟识教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上仔细做好演示，激发学生上劳动技术的爱好。2，努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习主动性。3，上课作好充分打算，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。4，关切好差生，对动手实力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手实力。5，做好期中、期末考核，做好成果记录。6，写好教学反思，取得上劳动技术课阅历。教 学 内 容（ 缝纫缝
7、制小挂饰 了解缝制作品的一般步骤和方法，学习锁边针法，能独立完成作品。培育初步的技术意识。学习与制作橡筋动力车了解几种不同金属线材的性能，学习调直、弯折、收尾等方法。学习榔头、尖嘴钳等工具运用方法能依据自己的设计完成23件作品。了解简洁的动力原理，能依据要求和示意图进行橡皮筋动力的制作与调试。种植 塑料棚栽培五年级上册教学安排 篇3一、学情分析通过了解接触，感觉五年级的整体素养较高，绝大部分学生遵纪守规，学习仔细、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能相互关切、相互帮助，和谐友爱相处。学生们在老师的引导下，已经比较深化地接触了一个又一个他们感爱
8、好的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了肯定的是非观。学生的情感、看法、价值观、实力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有很多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）须要老师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。二、教材分析品德与社会课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点：1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。2、开放性。教材不再是学问排列的清单，学问教学的资源之一。
9、3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教化。4、形式活泼。增加了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。三、教学目标要求1、懂得基本的做人、做事的道理。培育学生学会观赏、相互敬重、理解宽容、心胸宽广、共享欢乐的特性品质。2、理解公允、公正、民主、同等在社会生活中的现实意义。培育现代民办法识。3、重视农村儿童的体验、感受、憧憬和追求，帮助他们相识、处理和解决生活中的实际问题。4、了解我国幅员宽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间还存在着文化差异。要从相识区域的差异，敬重不同地区不同的生活方式动身，帮助学生多方面、多角度地相识和了解中祖国，增进对祖国的亲近感，增加作
10、为一个中国人的骄傲感。5、了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族骄傲感和自信念，激发学生的爱国情感。四、教学措施1、对话教学策略：教学中，要借助老师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。老师特殊要激励学生结合自己的生活阅历提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺当推动并取得实效，关键取决于老师的反馈信息是否刚好、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注意激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推动，并添加进新的意义。老师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。2、活动化教学策略教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、驾驭有关
11、科学学问、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创建性，敬重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参加、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的详细操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参加”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参加”，是指学生的参加不能是一阵子，而是要在系列主题活动的连接和滚动中自始至终地去参加；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经验，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。3
12、、体验性教学策略在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不行变更性。要求学生无一例外地去认同、去驾驭，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级品德与社会具有开放性，主要是引导学生去参加活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我（即发展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的意义。4、开放性教学策略五年级品德与社会教材不是不行变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为老师创建性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，供应了范例和空间。老师要想借助教材胜利地引领教学，
13、就要从传统的传授教材的角色转变为教材运用中的决策者和创建者。老师应结合本地区实际状况，联系学生的生活阅历和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。五年级上册教学安排 篇4一：学生状况分析：我校五年级五班共38人，他们经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究实力，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高学生创新实力和自主探究实力，培育学生动手动脑学习科学的爱好，增加学生的社会实践活动和自我探讨的实力，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问创建性应用到生
14、活中去。二：教学目标：(一)情感看法与价值观.(各个单元要求)1. 对待科学学习;敬重证据;情愿合作沟通。对待自然：意识到人与自然要和谐相处。2 。对待科学学习 ：想知道，爱提问;情愿合作与沟通;敬重他人劳动与成果。对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。对待科学：相识到科学是在不断发展的。3. 对待科学学习：想知道，爱提问，喜爱大胆想象;敬重证据;情愿合作沟通;能参加中长期科学探究活动。4.对待科学学习 ：敬重证据;情愿合作与沟通。对待科学：相识到科学是不断发展的。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的学问改善生活;关注与科学有关的社会问题;意识到科学技术给人类带的好处的
15、同时，也可能产生的负面影响。5.对待自然：意识到人与自然要和谐相处。对待科学、技术和社会的关系：意识到科学技术给人类与社会发展带来好处。6.对待科学学习： 能参加中长期科学探究活动。对待科学：相识到科学是不断发展的。对待自然：意识到人与自然要和谐相处;珍爱生命。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的学问改善生活;关切日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。(二)科学学问目标1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的;知道地球内部有炙热的岩浆;了解地球表面是在不断改变的;了解火山喷发觉象;了解地震现象;了解温度、风、流水、植物对地表的作用。了解人类活动对地表变更的影响。2.
16、物质世界：知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的凹凸;知道声音要通过物质传播到达人的耳朵;能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。3.地球与宇宙：能分辨出北斗星和北极星。4.物质世界：知道物质是由不同的材料组成的。能依据不同物质性质进行分类，知道各种物质的作用。正确运用，留意负面影响，人对环境负有责任。5.物质世界：相识到水蒸发要汲取热量;了解影响蒸发快慢的缘由;知道水的冰点和沸点;探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律。6.运用所学学问，利用科学方法，为人类创建出更多的财宝 。人对环境负有责任。(三)实力培育本册教材的构建亲密联系学生生活和阅历，以创新精神和实践实力为
17、核心，重点强调发展学生搜集处理信息的实力、自主获得新学问的实力、分析解决问题的实力及进行专题探讨的实力，在探究目标的落实上，以亲身探究为手段，重点落实、强化课程标准中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。三、教材分析：本册教科书以主题探讨的形式编排了地球和地表的改变、声音的隐私、秋冬星空、生活中的材料、水循环、探讨与实践六个单元。以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践实力的培育内容。四、教学重点难点(包含在二、三部分)五、基本教学措施：本册教材
18、在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经验科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。说明与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。 在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习爱好，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。在教学中要调动学生的学习主动性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动”
19、实力，即：动手、动口、动脑。在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会学问的同时，能够从中理解学习的意义，驾驭肯定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。主要教学活动类型：搜集信息 现场考察自然状态下的视察与试验专题探讨 情境模拟科学小制作 探讨辩论科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问 竞赛 科学观赏社区科学活动七、主要导学方法：探究法 演示法 参观法实践法 探讨法谈话法 辩论法 试验法列表法 示意法八. 各单元、各课课时支配第一单元：地球和地表的改变l.地球内部有什么 2课时2.火山 1课时3.地震 1课时4.做一块卵石 1课时5.各种
20、各样的矿物 1课时6.地表的改变 1课时其次单元 声音的隐私7.声音的产生 1课时8.谁能传播声音 1课时9.怎样听到声音 1课时 10各种各样的声音 1课时11.噪声的危害与防治 1课时 第三单元 秋冬星空12.秋季星空 2课时 13冬季星空 2第四单元 生活中的材料14.木材 115纸 116.陶瓷 117.金属 118.玻璃与塑料 119.材料的分类 2 第单五元20. 蒸发 121 沸腾 122.凝聚 123.水的三态改变 124. 小水滴的旅行 3探讨与实践1.探讨学校里的噪声问题 12.材料与我们的生活本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页