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1、2022中班语言教案：小乌龟看爷爷中班语言教案：小乌龟看爷爷在教学工作者实际的教学活动中，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的中班语言教案：小乌龟看爷爷，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中班语言教案：小乌龟看爷爷1小乌龟看爷爷这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲解并描述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达实力，及激发对四周人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达实力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲
2、解并描述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不留意对他们进行爱的情感教化，也不留意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知赐予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关切四周的人。通过故事激发他们爱四周人的情感，活动最终让幼儿以爱爷爷为支点延长到关切爱四周的人。1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。2、能用比较完整的语句大胆表述。3、体验关爱长辈的情感。 通过图画，理解故事内容。 能用比较完整的语句大胆表述。 课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。一、播放课件，感知故事内容。1、猜谜语引出主题，激发幼儿爱好。（有一
3、个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）2、播放课件，感知故事内容。3、老师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上遇到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。二、学讲故事中的对话。老师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。1、出示小乌龟老师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。2、老师接着出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。3、老师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。三、故事表演1、个别幼儿表演
4、：请四位实力强的小挚友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲解并描述故事。四、探讨怎样关切长辈听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么幼儿自由回答，老师总结制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关切他人的情感。中班语言活动：微笑（散文观赏）活动目标：1、喜爱倾听散文，感受散文的美。2、理解并驾驭散文情节，丰富词语“情愿”、“微笑”。3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。活动打算：1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。2、散文磁带、录音机。活动过程：1、引导幼儿相互视察同伴的
5、微笑，激发幼儿的欢乐心情。（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。（2）集体探讨。当你看到同伴微笑的时候，你觉得快乐吗？（3）老师小结。2、老师边演示教具边朗诵散文微笑的前四句，并提出问题。（1）老师演示教具，朗诵散文前四句。（2）老师依据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来欢乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我情愿”。（3）引导幼儿探讨，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法。3、老师朗诵散文的最终两句。（1）老师朗诵散文最终两句。（2）老师依据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。（3）激励幼儿依据故事情节绽开想象，设想各种不同的方法，并学。4、完整观赏及朗诵散文，感受散文中美妙的意境。
6、（1）在背景轻音乐中，老师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行沟通互动。（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。5、幼儿表演朗诵散文。（1）分角色朗诵。（2）集体朗诵。6、探讨：你喜爱散文中的“微笑”吗？生活中你会常常“微笑”吗？生活中你最喜爱谁的“微笑”？为什么？活动延长：请幼儿在幼儿园做一件让他人兴奋的事，把欢乐送给其他的小挚友。中班语言教案：小乌龟看爷爷2一、活动名称：小乌龟看爷爷二、活动目标：理解故事中地小乌龟因行动缓慢而发生地趣事，体验角色之间地亲情。能用比较完整地语句讲解并描述图意。三、活动打算：挂图。幼儿活动材料第一册第2528
7、页四、活动过程：起先部分：有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么好玩的事吗？基本部分：观看挂图。幼儿自由结伴看幼儿材料第一册第2528页，和同伴小声争论。请幼儿讲讲是否有看不懂地地方。理解图意。结合图意，请幼儿完整倾听故事一遍。你看到了什么？有什么看不懂的地方吗？小乌龟带了什么去看爷爷？这是一棵什么树？为什么有这样地改变？你从什么地方看出小乌龟行动缓慢引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经验了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都渐渐开花结果了。观赏故事。请幼儿完整观赏故事。小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么？爷爷心里会怎么想？你喜爱小乌龟吗？为什么？引导幼儿懂得小乌龟关切爷爷，给爷
8、爷带来了欢乐，是一只可爱懂事地小乌龟。结束部分：让幼儿学小乌龟渐渐爬行。五、活动延长：引导幼儿经验熟识理解讲解并描述这一渐进地学习过程，以达到有效地学习结果。中班语言教案：小乌龟看爷爷3活动目标：1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述。2、体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关切爷爷。3、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。活动打算：故事课件、故事图片若干活动过程：一、出示小乌龟，相识故事角色（设计意图：通过相识小乌龟的特征，仿照小乌龟走路的样子，了解小乌龟走路缓慢的特征，为理解故事做铺垫）1、出示小乌龟师
9、：今日有一个挚友来做客，我们看看谁来啦？（乌龟）师：小乌龟有几条腿？（四条）身上背了一个大大的什么呀？（龟壳）走起路来怎么样的呢？（渐渐的）小结：小乌龟有大大的脑袋，四条腿，身上还背着一个硬硬的大龟壳，走起路来特殊缓慢。师：我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走好不好？摇摇尾巴，伸伸颈项，爬呀爬，爬呀爬。二、看看讲讲，理解故事内容（设计意图：引导幼儿说说自己视察到的画面，理解故事内容，初步感知苹果树的改变过程 ）1、过渡语：小乌龟很久没见到爷爷了，它真想自己的爷爷，今日它想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢？幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具（幼儿探讨，老师共享沟通）小结：珍宝们你们想的真周到
10、，爷爷见了确定很兴奋，你们都知道关切爷爷，都是懂事的好孩子。2、师：我们来看看小乌龟究竟打算给爷爷送什么礼物呀？（出示苹果树）幼：树。师：这是什么树呢？幼：香蕉树、橘子树、苹果树过渡：你们说的都是一些水果树，我们听听接下去会发生什么事呢？3、师：小乌龟背上小树动身了。走啊走啊，小树怎么啦？（开花了）幼：开花了。小结：小树开花啦，你们这个词用的真棒，师：看谁飞来啦？幼：蜜蜂、蝴蝶。师：蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了。4、师：小乌龟接着走啊走啊，走啊走啊，小树又有什么改变了？幼：苹果。师：快来告知老师发生什么事啦？幼：小树长出苹果了。（引导幼儿说完整语句）师：树上长出多少苹果呢？（很多苹果）幼：5个、7
11、个、8个师：哎呀，树上长出了那么多的苹果，数也数不清，所以我们可以说树上长出了很多苹果。师：这下谁飞来了？（小鸟、大鸟）师：原来小乌龟给爷爷送的是什么树呀？（苹果树）师：苹果树都成熟了，爷爷的家也到了。爷爷见了小乌龟真兴奋。今日发生的好玩的事就是一个好听的故事，故事的名字叫小乌龟看爷爷。孩子们，跟老师一起再来听一听故事好吗？三、完整观赏故事（设计意图：通过之前的看看、说说让幼儿了解故事情节，最终让幼儿完整观赏故事内容，加深对故事的了解）1、（播放背景音乐），听完整讲解并描述故事，幼儿倾听。2、师：珍宝们，今日的故事小乌龟看爷爷你们觉得好玩吗？假如你是小乌龟的爷爷，小乌龟送你一颗苹果树你快乐吗？
12、小结：是啊，这是一只懂事的可爱的小乌龟，它特别关切自己的爷爷，不怕苦、不怕累，虽然爬得很慢，可是它还是坚持把苹果树送到了爷爷家，我们也要像这只小乌龟学习哦！教学反思：活动一起先，老师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以情愿背着重重的苹果树，是因为它爱自己的爷爷，从而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以找寻苹果树的隐私为线索，引导幼儿通过发觉即使苹果树从小树苗长到开花结果特别漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是因为小乌龟喜爱爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最终，老师从小乌龟的亲情联系到小挚友的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系到小挚友对家人的爱。联系
13、到生活之中，做进一步的提升。小百科：乌龟隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指 乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。中班语言教案：小乌龟看爷爷4活动目标：1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)2、幼儿能开心地和老师、同伴一起嬉戏，体现共同嬉戏的乐趣 (情感目标)3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (实力目标)活动打算：物质打算： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；老鼠、老猫的图卡；老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；儿歌图谱；木梆子一个。空间打算：幼儿坐成两排，中间分开呈两组学问打算：幼儿有看过结婚场景的阅历打算活动过程：一、老师出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮
14、声1、（看幻灯片）老师：你们看，王老师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？2、老师依据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”老师：恩，某某小挚友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！还有什么声音？鞭炮“嘣叭”的响，我们来学一学！（老师在念象声词时，语气加重）我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（老师带领幼儿边念边做动作）我们把鞭炮放的再大声一点！（老师再次带领幼儿边念边做动作）二、引导幼儿回忆娶亲场景老师出示老鼠（戴着大红花）图卡老师：这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今日真喧闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思
15、啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今日要结婚啦！你们平常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）三、学习儿歌老鼠娶亲A、学习儿歌前半部分1、老师：今日，这只小老鼠娶亲也有许多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）2、老师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（老师边敲木梆子边念，边走边念，最终走到教室中间）3、老师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小挚友可以跟着老师轻轻地念！（老师其次次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）4、老师：现在请
16、小挚友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！5、幼儿协作动作念儿歌老师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小挚友立正！（老师带领幼儿在原地协作动作念儿歌）B、学习儿歌后半部分1、老师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）2、老师：那我们来听一听老猫究竟是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）3、老师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！C、练习朗诵完整儿歌1、老师带领幼儿无动作完整念儿歌两次老师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。老师：小
17、老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参与他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！2、分角色念儿歌老师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（老师把儿歌的安排讲清晰）好，请打算！师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”老师：现在请左边的小挚友念前面部分，右边的小挚友念后面的.三个字，比如说，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小挚友念的又整齐又好听！请打算！八只
18、老鼠预备起！四、嬉戏猫捉老鼠1、老师：这个小嬉戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要抓紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别胆怯，始终蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈爱护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就起先做嬉戏吧！2、老师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小挚友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们动
19、身吧！（老师带领幼儿在教室里绕圈走，并依据规则做嬉戏）3、配班老师依据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最终一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。4、师幼共同嬉戏23遍（次数视当时幼儿状况以刚好间而定）附：儿歌老鼠娶亲八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”一口一个全吃掉呀全吃掉！中班语言树妈妈的信语言树妈妈的信活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美2、培育幼儿的想象力和语言表达实力3、加深对秋天基本特征的相识，感受秋天的漂亮设计意图：这则童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃
20、娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。活动流程： 谈话引出主题讲解并描述故事并理解故事内容仿编及表演故事延长活动：创作树叶画活动打算：挂图一套、音乐、小树叶活动过程：1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题（1）我们刚才仿照的是谁？（2）你发觉现在的小树叶都怎样了？（3）你都在那里见过这些落叶？（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？（3）信写好后是谁
21、带叶娃娃发的？（4）叶娃娃把信送给了谁？引导幼儿仿照故事中的对话3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，增加幼儿口语表达引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了.4、故事表演引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演探讨：你喜爱秋天么？为什么？5、延长活动：树叶画中班语言教案：小乌龟看爷爷5活动背景：秋天是水果丰收的季节，是充溢喜悦的季节，是个到处都洋溢着教化契机的季节。水果的色、形、味符合小班幼儿的认知特点，也贴近与孩子的生活。小乌龟看爷爷在香香的果园主题背景下的一次活动，我尝试着将幼儿宠爱的故事给予音乐的情境，使故事中的角色情节随着显明
22、的音乐形象的改变而改变，在幼儿的多通道感官与文学、音乐相互交融的过程中，帮助幼儿有爱好地倾听音乐。依据故事中柿子开花结果情节选择美丽、欢快的音乐，让幼儿在倾听的过程中，对故事的发展与音乐的改变产生类比联想。实录：激发爱好部分：活动起先了，当我问到小乌龟想爷爷了，送什么礼物给爷爷呢？幼：送给爷爷蛋糕幼：送给爷爷水果幼：送给爷爷玩具结合音乐，情景想象部分：走啊，走啊，发生了一件事情，你们知道是什么事情吗？幼：树死掉了幼：小乌龟迷路了找不到爷爷幼：它回家了师：让我们来听段音乐，这段音乐就能告知我们发生了什么？幼：树开花了幼：很快乐的欢快的嬉戏分析：音乐与故事相结合的模式较好，中间看不出刻意拼凑的痕迹
23、，选择的音乐内容也符合故事情境，通过音乐的协助，让孩子能较好地理解故事内容。虽然孩子们在我的引导下，完成了整个内容，但缺少孩子的主动性和创建性。之所以没有让孩子兴奋起来，缘由之一，我把得过多，同时，在让幼儿感受开花的音乐的时候，缺少让幼儿的表现，同时由于是第一次尝试，担忧幼儿感受不出这二段音乐的性质，前二天的自由活动时间，曾组织幼儿倾听，于是在今日的活动中，影响了幼儿观赏的爱好。措施：1、激励方法：幼儿的表达表现有着许多的不同之处，他们的想象远超乎老师的想象，所以在让幼儿听着音乐想想会发生什么事情的时候，老师运用激励的语言，让幼儿大胆进行自己的想象，赐予足够时间进行表现。2、视察提示：当孩子在遇到问题时，老师最主要就是视察孩子的表现，比如他们在发挥自己的想象时，有的孩子一时无法说出，这个时候老师稍加提示，不要过多的干涉，这样对孩子的发展有很大的帮助。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页